【正文】 解、推導(dǎo)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，例題講解（10分鐘）多媒體教學(xué)（10分鐘）教學(xué)互動(dòng)（5分鐘）作業(yè)、習(xí)題、思考題、輔導(dǎo)等： ；板書設(shè)計(jì)： 同步時(shí)序邏輯電路的分析方法 時(shí)序邏輯電路的狀態(tài)轉(zhuǎn)換表、狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖、狀態(tài)流程圖和時(shí)序圖1. 狀態(tài)轉(zhuǎn)換表2．狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖3. 狀態(tài)流程圖參考教材和文獻(xiàn)資料《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》_閻石編著第 14 講授課時(shí)間第 七 周 三　　　第 12　節(jié)課次14授課方式理論課▇　討論課□　實(shí)驗(yàn)課□　習(xí)題課□　其他□課時(shí)安排2授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第六章 167。 167。教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：1. 掌握寄存器及移位寄存器的基本概念、工作原理、工作波形；2. 了解寄存器、移位寄存器的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：寄存器和移位寄存器的基本概念、工作原理、工作波形。教　學(xué)　基　本　內(nèi)　容教學(xué)方法、教學(xué)手段及時(shí)間設(shè)計(jì) 寄存器和移位寄存器寄存器：存放數(shù)碼、運(yùn)算結(jié)果或指令的電路。移位寄存器：不但可存放數(shù)碼，而且在移位脈沖作用下，寄存器中的數(shù)碼可根據(jù)需要向左或向右移位。一個(gè)觸發(fā)器可存儲(chǔ)一位二進(jìn)制代碼。n位二進(jìn)制代碼寄存器需n個(gè)觸發(fā)器。寄存器應(yīng)用舉例：1 運(yùn)算中存貯數(shù)碼、運(yùn)算結(jié)果。2 計(jì)算機(jī)的CPU由運(yùn)算器、控制器、譯碼器、寄存器組成，其中就有數(shù)據(jù)寄存器、指令寄存器、一般寄存器。課堂討論：寄存器與存儲(chǔ)器有何區(qū)別?寄存器內(nèi)存放的數(shù)碼經(jīng)常變更，要求存取速度快，一般無法存放大量數(shù)據(jù)。（類似于賓館的貴重物品寄存、超級(jí)市場的存包處。）存儲(chǔ)器存放大量的數(shù)據(jù)，因此最重要的要求是存儲(chǔ)容量。（類似于倉庫）一、寄存器1．定義寄存器：用以存放二進(jìn)代碼的電路。2．電路舉例 由維持阻塞D觸發(fā)器組成的4位數(shù)碼寄存器。3．邏輯功能分析：二、 移位寄存器具有存放數(shù)碼和使數(shù)碼逐位右移或左移的電路稱作移位寄存器，又稱移存器。課堂討論：二進(jìn)制的乘除法如何實(shí)現(xiàn)?(利用了移位寄存器)1．邏輯電路： 4個(gè)D觸發(fā)器共用一個(gè)時(shí)鐘脈沖信號(hào)，因此為同步時(shí)序邏輯電路。數(shù)碼由最左邊的FF0的DI端串行輸入。2．工作原理每一個(gè)觸發(fā)器的輸出→其右邊觸發(fā)器的輸入，則對(duì)應(yīng)每一個(gè)CP上升沿，數(shù)據(jù)右移一位。3．右移位寄存器的狀態(tài)表并行輸出方式：數(shù)碼由QQQQ0取出串行輸出方式：數(shù)碼從Q3取出，但需要輸入4（觸發(fā)器的個(gè)數(shù)）+4（數(shù)碼位數(shù)）個(gè)移位脈沖才能從4位寄存器中取出存放的4位數(shù)碼1011。㈡　4位左移位寄存器。數(shù)碼由最右邊的FF3的 端串行輸入。每一個(gè)觸發(fā)器的輸出→其左邊觸發(fā)器的輸入，則對(duì)應(yīng)每一個(gè)CP上升沿，數(shù)據(jù)左移一位。討論：寄存器和移位寄存器的基本概念、工作原理、工作波形。課后小結(jié)： 回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，重點(diǎn)掌握寄存器及移位寄存器的基本概念、工作原理、工作波形。板書講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）板書講解、推導(dǎo)與多媒體教學(xué)相結(jié)合, 例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分鐘）板書講解、推導(dǎo)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，例題講解（10分鐘）多媒體教學(xué)（10分鐘）教學(xué)互動(dòng)（5分鐘）作業(yè)、習(xí)題、思考題、輔導(dǎo)等： ；板書設(shè)計(jì)： 寄存器和移位寄存器一、寄存器二、移位寄存器參考教材和文獻(xiàn)資料《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》_閻石編著第 15 講授課時(shí)間第 八 周 一　　　第 12　節(jié)課次15授課方式理論課▇　討論課□　實(shí)驗(yàn)課□　習(xí)題課□　其他□課時(shí)安排2授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第六章 167。 167。教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：1 掌握計(jì)數(shù)器的概念、分類；2 掌握計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)思想、電路結(jié)構(gòu)、工作原理、邏輯 功能。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)思想、電路結(jié)構(gòu)、工作原理、邏輯 功能。教　學(xué)　基　本　內(nèi)　容教學(xué)方法、教學(xué)手段及時(shí)間設(shè)計(jì) 計(jì)數(shù)器一、同步計(jì)數(shù)器根據(jù)學(xué)生的程度，有時(shí)也可以從設(shè)計(jì)的角度，討論異步二進(jìn)制加法計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)思想。各觸發(fā)器應(yīng)滿足兩個(gè)條件：每當(dāng)CP有效觸發(fā)沿到來時(shí)，觸發(fā)器翻轉(zhuǎn)一次，即用T′觸發(fā)器。 控制觸發(fā)器的CP端，只有當(dāng)?shù)臀挥|發(fā)器Q由1→0（下降沿）時(shí)，應(yīng)向高位CP端輸出一個(gè)進(jìn)位信號(hào)（有效觸發(fā)沿），高位觸發(fā)器翻轉(zhuǎn)，計(jì)數(shù)加1。]由JK觸發(fā)器組成4位異步二進(jìn)制加法計(jì)數(shù)器① 邏輯電路JK觸發(fā)器都接成T′觸發(fā)器，下降沿觸發(fā)。?、?工作原理異步置0端上加負(fù)脈沖，各觸發(fā)器都為0狀態(tài)，即Q3Q2Q1Q0＝0000狀態(tài)。在計(jì)數(shù)過程中，為高電平。只要低位觸發(fā)器由1狀態(tài)翻到0狀態(tài)，相鄰高位觸發(fā)器接收到有效CP觸發(fā)沿，T′的狀態(tài)便翻轉(zhuǎn)。③ 。電路為十六進(jìn)制計(jì)數(shù)器。④ 工作波形（又稱時(shí)序圖或時(shí)序波形）輸入的計(jì)數(shù)脈沖每經(jīng)一級(jí)觸發(fā)器，其周期增加一倍，即頻率降低一半。一位二進(jìn)制計(jì)數(shù)器就是一個(gè)2分頻器，16進(jìn)制計(jì)數(shù)器即是一個(gè)16分頻器。 四位二進(jìn)制加法計(jì)數(shù)器 狀態(tài)轉(zhuǎn)換順序表。由于D觸發(fā)器用輸入脈沖的上升沿觸發(fā)，因此，每個(gè)觸發(fā)器的進(jìn)位信號(hào)由 端輸出。其工作原理類似，讓學(xué)生課后自行分析。二、異步計(jì)數(shù)器根據(jù)學(xué)生的程度，有時(shí)也可以從設(shè)計(jì)的角度，討論異步二進(jìn)制減法計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)思想。[二進(jìn)制數(shù)的減法運(yùn)算規(guī)則：1－1＝0，0—1不夠，向相鄰高位借位，10－1＝1；各觸發(fā)器應(yīng)滿足兩個(gè)條件：每當(dāng)CP有效觸發(fā)沿到來時(shí)，觸發(fā)器翻轉(zhuǎn)一次，即用T′觸發(fā)器。 控制觸發(fā)器的CP端，只有當(dāng)?shù)臀挥|發(fā)器Q由0→1（上升沿）時(shí)，應(yīng)向高位CP端輸出一個(gè)借位信號(hào)（有效觸發(fā)沿），高位觸發(fā)器翻轉(zhuǎn)，計(jì)數(shù)減1。]由JK觸發(fā)器組成的4位二進(jìn)制減法計(jì)數(shù)器① 邏輯圖。FF3～FF0都為T′觸發(fā)器，下降沿觸發(fā)。低位觸發(fā)器由0→ 1（上升沿）時(shí)，應(yīng)向高位CP端輸出一個(gè)借位信號(hào)（有效觸發(fā)沿），而觸發(fā)器為下降沿觸發(fā)，低位觸發(fā)器應(yīng)從 端輸出借位信號(hào)?！、?工作原理討論：計(jì)數(shù)器的邏輯功能描述，特別是時(shí)序圖。課后小結(jié)： 回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，重點(diǎn)掌握計(jì)數(shù)器的邏輯功能描述，特別是時(shí)序圖。板書講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）板書講解、推導(dǎo)與多媒體教學(xué)相結(jié)合, 例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分鐘）板書講解、推導(dǎo)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，例題講解（10分鐘）多媒體教學(xué)（10分鐘）教學(xué)互動(dòng)（5分鐘）作業(yè)、習(xí)題、思考題、輔導(dǎo)等： ；361頁 ；板書設(shè)計(jì)： 計(jì)數(shù)器一、同步計(jì)數(shù)器二、異步計(jì)數(shù)器參考教材和文獻(xiàn)資料《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》_閻石編著第 16 講授課時(shí)間第 八 周 三　　　第 12　節(jié)課次16授課方式理論課▇　討論課□　實(shí)驗(yàn)課□　習(xí)題課□　其他□課時(shí)安排2授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第六章 167。 167。教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：掌握任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器的構(gòu)成方法。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器的構(gòu)成方法。教　學(xué)　基　本　內(nèi)　容教學(xué)方法、教學(xué)手段及時(shí)間設(shè)計(jì)三、任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器的構(gòu)成方法1. MN的情況這種情況下，必須用多片N進(jìn)制計(jì)數(shù)器組合起來，才能構(gòu)成M進(jìn)制計(jì)數(shù)器。連接方式有串行進(jìn)位方式、并行進(jìn)位方式、整體置零方式和整體置數(shù)方式。串行進(jìn)位方式：在串行進(jìn)位方式中，以低位片的進(jìn)位信號(hào)作為高位片的時(shí)鐘輸入信號(hào)。兩片始終同時(shí)處于計(jì)數(shù)狀態(tài)。 并行進(jìn)位方式：在并行進(jìn)位方式中，以低位片的進(jìn)位輸出信號(hào)作為高位片的工作狀態(tài)控制信號(hào)，兩片的計(jì)數(shù)脈沖接在同一計(jì)數(shù)輸入脈沖信號(hào)上。整體置零方式和整體置數(shù)方式首先將兩片N進(jìn)制計(jì)數(shù)器按串行進(jìn)位方式或并行進(jìn)位方式聯(lián)成NN M 進(jìn)制計(jì)數(shù)器，再按照NM的置零法和置數(shù)法構(gòu)成M進(jìn)制計(jì)數(shù)器。此方法適合任何M進(jìn)制（可分解和不可分解）計(jì)數(shù)器的構(gòu)成。四、移位寄存器型計(jì)數(shù)器為同步時(shí)序邏輯電路。下面分析它的工作原理。（鞏固已經(jīng)學(xué)過的同步電路的分析方法?？珊唵沃v分析過程，重點(diǎn)講明邏輯功能和工作波形。）邏輯功能①　4位環(huán)形計(jì)數(shù)器只有4個(gè)有效工作狀態(tài)，即只能計(jì)4個(gè)數(shù)。②　狀態(tài)利用率很低：由4個(gè)觸發(fā)器組成的二進(jìn)制計(jì)數(shù)器有16個(gè)不同的狀態(tài)。因此，有12個(gè)無效狀態(tài)。 ③　能夠自啟動(dòng)：如由于某種原因而進(jìn)入無效狀態(tài)時(shí)，只要繼續(xù)輸入計(jì)數(shù)脈沖CP，電路就會(huì)自動(dòng)返回有效狀態(tài)工作。 工作波形（在有效狀態(tài)時(shí)）。Q0、QQQ3輸出的波形為一組順序脈沖（依次出現(xiàn)正脈沖），因此，環(huán)形計(jì)數(shù)器也是一個(gè)順序脈沖發(fā)生器。（本節(jié)稍后將會(huì)講到）優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：電路簡單。缺點(diǎn)：電路狀態(tài)利用率低，計(jì)n個(gè)數(shù)，需n個(gè)觸發(fā)器，很不經(jīng)濟(jì)。自啟動(dòng)扭環(huán)計(jì)數(shù)器，為同步時(shí)序邏輯電路。邏輯功能①　4 位扭環(huán)計(jì)數(shù)器只有8個(gè)有效工作狀態(tài)，即能計(jì)8個(gè)數(shù)。②　狀 態(tài)利用率較低：由4個(gè)觸發(fā)器組成的二進(jìn)制計(jì)數(shù)器有16個(gè)不同 的狀態(tài)。因此，有8個(gè)無效狀態(tài)。 ③　能夠自啟動(dòng)：如由于某種原因而進(jìn)入無效狀態(tài)時(shí)，只要繼續(xù)輸入計(jì)數(shù)脈沖CP，電路就會(huì)自動(dòng)返回有效狀態(tài)工作。 優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：每次狀態(tài)變化只有一個(gè)觸發(fā)器翻轉(zhuǎn)，不存在競爭冒險(xiǎn)現(xiàn)象，電路比較簡單。缺點(diǎn)：電路狀態(tài)利用率不高。討論：任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器的構(gòu)成方法。課后小結(jié)： 回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，重點(diǎn)掌握任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器的構(gòu)成方法。板書講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）板書講解、推導(dǎo)與多媒體教學(xué)相結(jié)合, 例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分鐘）板書講解、推導(dǎo)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，例題講解（10分鐘）多媒體教學(xué)（10分鐘）教學(xué)互動(dòng)（5分鐘）作業(yè)、習(xí)題、思考題、輔導(dǎo)等： ；352頁 ；板書設(shè)計(jì)： 計(jì)數(shù)器三、任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器的構(gòu)成方法四、移位寄存器型計(jì)數(shù)器 時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)方法參考教材和文獻(xiàn)資料《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》_閻石編著第 17 講授課時(shí)間第 九 周 一　　　第 12　節(jié)課次17授課方式理論課▇　討論課□　實(shí)驗(yàn)課□　習(xí)題課□　其他□課時(shí)安排2授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第二章 167。 167。教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：掌握時(shí)序電路的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：時(shí)序電路的設(shè)計(jì)方法。教　學(xué)　基　本　內(nèi)　容教學(xué)方法、教學(xué)手段及時(shí)間設(shè)計(jì) 同步時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)關(guān)鍵：根據(jù)設(shè)計(jì)要求→確定狀態(tài)轉(zhuǎn)換的規(guī)律→求出各觸發(fā)器的驅(qū)動(dòng)方程。一、設(shè)計(jì)步驟：（先簡單介紹，通過以下的舉例后，再進(jìn)行總結(jié)，特別再點(diǎn)出設(shè)計(jì)關(guān)鍵）1．根據(jù)設(shè)計(jì)要求，設(shè)定狀態(tài)，畫出狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖。2．狀態(tài)化簡前提：保證滿足邏輯功能要求。方法：將等價(jià)狀態(tài)（多余的重復(fù)狀態(tài)）合并為一個(gè)狀態(tài)。3．狀態(tài)分配，列出狀態(tài)轉(zhuǎn)換編碼表通常采用自然二進(jìn)制數(shù)進(jìn)行編碼。N為電路的狀態(tài)數(shù)。每個(gè)觸發(fā)器表示一位二進(jìn)制數(shù)，因此，觸發(fā)器的數(shù)目n可按下式確定（）4．畫狀態(tài)轉(zhuǎn)換卡諾圖，求出狀態(tài)方程、輸出方程選擇觸發(fā)器的類型（一般可選JKF/F或DF/F，由于JK觸發(fā)器使用比較靈活，因此，在設(shè)計(jì)中多選用JK觸發(fā)器。）將狀態(tài)方程和觸發(fā)器的特性方程進(jìn)行比較→驅(qū)動(dòng)方程。5．根據(jù)驅(qū)動(dòng)方程和輸出方程畫邏輯圖。6．檢查電路有無自啟動(dòng)能力。如設(shè)計(jì)的電路存在無效狀態(tài)時(shí)，應(yīng)檢查電路進(jìn)入無效狀態(tài)后，能否在時(shí)鐘脈沖作用下自動(dòng)返回有效狀態(tài)工作。如能回到有效狀態(tài)，則電路有自啟動(dòng)能力；如不能，則需修改設(shè)計(jì)，使電路具有自啟動(dòng)能力。二、 同步時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)舉例掌握一種方法，需要通過一定的舉例、做練習(xí)。因此本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法：課堂上聽懂方法、步驟、關(guān)鍵點(diǎn)，再通過一定量的課后作業(yè)鞏固。[] 試設(shè)計(jì)一個(gè)同步七進(jìn)制加法計(jì)數(shù)器。解：設(shè)計(jì)步驟（1）根據(jù)設(shè)計(jì)要求，設(shè)定狀態(tài)，畫狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖。七進(jìn)制→7個(gè)狀態(tài)→用S0，S1，…，S6表示。（2）狀態(tài)化簡。本例中7個(gè)狀態(tài)都是有效狀態(tài)。3）狀態(tài)分配，列狀態(tài)轉(zhuǎn)換編碼表。根據(jù)式 ，→ N＝7，n＝3，即采用三個(gè)觸發(fā)器。選用三位自然二進(jìn)制加法計(jì)數(shù)編碼→列出狀態(tài)轉(zhuǎn)換編碼表。（4）選擇觸發(fā)器的類型，求出狀態(tài)方程，驅(qū)動(dòng)方程和輸出方程。根據(jù)狀態(tài)轉(zhuǎn)換編碼表→。得（5）根據(jù)驅(qū)動(dòng)方程和輸出方程畫邏輯圖。（6）檢查電路有無自啟動(dòng)能力。電路有一個(gè)無效狀態(tài)111，將該狀態(tài)代入狀態(tài)方程中得000。這說明一旦電路進(jìn)入無效狀態(tài)時(shí)，只要再輸入一個(gè)計(jì)數(shù)脈沖CP，電路便回到有效狀態(tài)000。因此，具有自啟動(dòng)能力。[] 設(shè)計(jì)一個(gè)脈沖序列為10100的序列脈沖發(fā)生器。解：設(shè)計(jì)步驟 （1）根據(jù)設(shè)計(jì)要求設(shè)定狀態(tài)，畫狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖。