小數(shù)的性質教學設計-資料下載頁
2025-04-17 00:47本頁面
【正文】 ”，那么我們可不可以大膽地利用小數(shù)的性質，把任意的小數(shù)進行化簡和改寫呢？翻開課本39頁，將例例4的題做到你的練習本上(1)、檢測一：化簡下面各數(shù)。 （重點指導學生說一說為什么有些“0”不能去掉的。）檢測二：不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。 3(2)、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。（二）師生互探解答各小組自學中遇到不會的問題。（1）讓學生提出不會的問題，并讓學生解決。（2）教師引導學生解決學生還遺留的問題。 讓學生歸納總結小數(shù)的性質。反饋交流，揭示化簡小數(shù)的方法和整數(shù)與小數(shù)的改寫方法。方案一：利用投影儀展示出學生的答案，由學生來評價。方案二：讓學困生上臺板演，并讓優(yōu)秀生進行講評。強調書寫格式，可以讓學生再看書，看看書上例題是怎樣書寫的。六、拓展訓練（智力大比拼）判斷下列各題。對的打∨ ，錯的打（1）、在一個數(shù)的末尾添上0或去掉0，這個數(shù)的大小不變。( )（2）、在小數(shù)點的后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。( ) （3）、計數(shù)單位也相同。（ ） 七、課堂小結：輕輕地閉上你的眼睛，想一想這節(jié)課你都學到了什么？有什么感受？在利用小數(shù)的性質時，要提醒同學們注意什么？（學生總結不完整的地方，教師要適當補充總結）八、當堂作業(yè)： 課本練習十（ 41頁）第1，2，4題九、板書小數(shù)的性質1分米 = 10厘米 = 100毫米↓ ↓ ↓ = ==
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