小學(xué)語文山東優(yōu)質(zhì)課教案生命生命獲獎優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-17 00:46本頁面
【正文】 2．自己讀讀這句話，你能結(jié)合杏林子的生平來讀你對這句話的理解嗎？ 3．教師小結(jié)：杏林子就是一個懂得生命真諦的人，她的生命是美麗的。人的生命是有限的，要想使自己的生命光彩有力，就要珍愛生命，善待生命，無論構(gòu)成生活背景的是快樂還是痛苦。，我想大家一定對生命有了更多的認識。其實，社會生活中也有很多能引發(fā)我們思考“生命”這一話題的人或事，誰能來說說??,你如何加?為什么?：文章可以結(jié)束，課堂也可以結(jié)束,但生命的長河永無止境。對于我們來說，我們青春的生命不必像張海迪、海倫、杏林子那樣有太重的負擔。我想說的只是，每個人都要尊重生命,善待生命,讓我們的生命之花永遠綻放在燦爛的陽光下!。生命 生命后的感受,第二課時交流。《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》?！ ≡O(shè)計意圖：實踐型作業(yè)的設(shè)計意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實的社會生活，把握了語文生活化的精髓，為學(xué)生人格的完善和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。: 生命 生命飛蛾求生 用有限的生命瓜苗生長 創(chuàng)造無限的價值 靜聽心跳
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