小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計及反思-資料下載頁
2024-11-04 22:38本頁面
【正文】 必須是可測的,可評價的, 具體而明確的, 如:“會用?? 來?? ”“學(xué)會??”等, 否則就無法評價。為此教師在目標(biāo)制定過程中要從三維目標(biāo)入手, 設(shè)計具體的的可操作性的目標(biāo)。通過用小熊貓，大家喜歡的小動物，來吸引同學(xué)們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。如《長方形的面積》(小學(xué)三年級下冊)教學(xué)目標(biāo): ①能借助透明方格膠片或帶有方格的面積圖, 說明長方形面積等于長乘寬的理由。②對給予的長方形和實物, 能夠正確計算它們的面積。四、對教學(xué)活動的設(shè)計教師在進行教學(xué)活動設(shè)計時, 要在認真分析學(xué)生的基礎(chǔ)上, 根據(jù)學(xué)生的興趣對教學(xué)內(nèi)容進行差異化處理。教學(xué)活動包括活動的內(nèi)容, 活動的設(shè)計意圖, 活動的組織和實施,活動的時間分配等。其中活動內(nèi)容是核心, 活動設(shè)計意圖是導(dǎo)向, 活動的組織實施是關(guān)鍵?；顒咏M織實施也就是教學(xué)活動的具體形式, 包括: 教師活動的開展。導(dǎo)入、提出問題或提出任務(wù), 主題探究(包括組織學(xué)習(xí)、組織交流、講授等)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。動手操作, 獨立思考, 合作交流, 練習(xí)等?；顒硬牧系臏?zhǔn)備，學(xué)具、教具、課件等。更要注重鞏固練習(xí)，如：如果1個盤子里只有1~9個蘋果，一共有1~9個盤子?？偣灿卸嗌賯€蘋果。要注意的是教學(xué)活動是為了完成和達到教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計的, 要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)來設(shè)計。那種只關(guān)注活動過程“熱鬧”而導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的偏離, 或者活動時只注重教學(xué)活動而忽視教學(xué)目標(biāo)的做法, 是最不可取的。五、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的認識》，學(xué)生通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹立一分耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計及反思小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計溫泉中心小學(xué)吳虎祥認識周長教學(xué)內(nèi)容：教材4445頁（周長的認識）【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長?！窘虒W(xué)難點】結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。【教學(xué)具】電腦課件、展示臺學(xué)具袋（光盤、直尺、細繩子或皮卷尺、水彩筆、樹葉、作業(yè)紙 【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課大樹爺爺告訴我：小螞蟻特別喜歡練長跑，瞧！一只螞蟻把一片漂亮的樹葉當(dāng)作運動場，它正準(zhǔn)備沿著樹葉的邊跑一周，你覺得它應(yīng)該怎么跑？（現(xiàn)在我們來看看它是怎樣跑的？）根據(jù)學(xué)生看螞蟻爬過樹葉的動畫，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（提示：從起點開始，又回到起點。）我們再看看是不是這樣跑的。小螞蟻爬過一周的長度是樹葉的什么呢？板書課題：什么是周長（周長的認識）【設(shè)計意圖】三年級的學(xué)生對于枯燥的空間與圖形的數(shù)學(xué)內(nèi)容還不是很感興趣，所以通過一個童話故事引入新課是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，抓住學(xué)生的好奇心來進行下一步的學(xué)習(xí)。二、實踐探索，理解新知比一比、畫一畫、評一評感知周長（1）課件出示各種封閉與不封閉圖形，問：哪些圖形是有周長的？（2）畫幾個自己喜歡的封閉圖形。（3）展示學(xué)生作品，并指出圖形周長，進一步體會到在同一平面內(nèi)封閉圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。描一描、摸一摸，走一走體驗周長（1）描一描A、課件出示立體圖形和平面圖形，讓學(xué)生指一指、說一說周長B、描一描光碟的邊線，問光碟的內(nèi)部線是它的周長嗎？（2）摸一摸（44頁摸一摸）讓學(xué)生用手分別摸一摸數(shù)學(xué)課本封面的邊線及文具盒面的邊線，與同桌交流認識周長（3）走一走怎樣走才是教室的周長？怎樣走才是操場的周長? 【設(shè)計意圖】通過多種學(xué)習(xí)活動以及各種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在動手、動腦的學(xué)習(xí)過程中循循漸進的掌握知識。三、操作實踐，鞏固新知量一量（44頁實踐活動）（1）測量自己的腰圍與頭圍自主選擇測量工具和測量方法，量出結(jié)果并記錄下來，然后在小組內(nèi)交流測量過程；（2）測量樹葉的周長自選測量工具，測量樹葉周長，并在小組內(nèi)交流測量方法圍一圍（45頁第1題）讓學(xué)生描出圖形的周長，結(jié)合課件讓學(xué)生知道可以有不同的起點，但是只能描一周，進一步體會周長的含義 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生與同學(xué)合作量一量身邊的一些物體的周長，既培養(yǎng)了他們的動手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。四、實踐訓(xùn)練，深化新知。想一想如果要知道三角形的周長應(yīng)該怎樣量？四邊形呢？為什么？算一算（45頁第2題）課件出示幾幅圖形，通過量一量、算一算活動，鼓勵學(xué)生用多種計算方法正確算出圖形的周長練一練（45頁第3題）運用課件，通過測量、移動的方法，直觀的比較兩組圖形的周長，從而深化知識 【設(shè)計意圖】練習(xí)題由易到難，從基礎(chǔ)題到拔高題，層層深入，這樣既顧及到全班好中差三個層面的學(xué)生，又為尖子生補充了“營養(yǎng)”。五、歸納總結(jié)，完善認識這節(jié)課，你知道了什么？學(xué)會了什么？還有什么地方不懂？ 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生從小就能自己對所學(xué)知識進行梳理與整理，并養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣?！景鍟渴裁词侵荛L（周長的認識）封閉平面圖形繞邊線一周的長度就是圖形的周長。邊線 一周
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