對單親幼兒的教育-資料下載頁
2025-04-17 00:38本頁面
【正文】 血肉親情不能割舍。人際交往不能錯(cuò)位。應(yīng)該讓其多與同齡接觸，互相謙讓。因?yàn)?，良好的人際關(guān)系、同伴關(guān)系，對幼兒的身心健康有著重要的發(fā)展作用。四、 發(fā)揮集體的作用。朝夕相處的伙伴，教師對單親家庭孩子實(shí)施教育不可忽視的另一支重要的力量，就是應(yīng)給發(fā)揮這些小助手的作用。首先，在師生之間、同學(xué)之中架起關(guān)愛的橋梁，使他們感覺到來自班集體的溫暖，保持健康的心理平衡。其次，可以在班級中找個(gè)活潑的、性情溫和的、善交談的伙伴和他們做好朋友，并帶領(lǐng)他們一起玩，使他們感受集體生活的快樂和體驗(yàn)同伴的關(guān)心，并從中體會(huì)樂趣。另外，我們可以利用幼兒園這個(gè)良好的集體環(huán)境，鼓勵(lì)孩子多參與集體游戲活動(dòng)，或者自由活動(dòng)的時(shí)候，常常與那些自卑不合群的幼兒，單獨(dú)說一會(huì)兒話、一起玩游戲，并運(yùn)用一些肢體語言，慢慢的把他們?nèi)谌氪蠹w里，如：對幼兒笑一笑，拉一拉幼兒的小手，拍一拍他們的肩等，使其感受到老師、同伴對他們關(guān)心和愛。總的來說，教育者要起帶頭作用，與其家長多交流、溝通，并帶領(lǐng)班上的小朋友一起關(guān)心和幫助那些單親家庭的幼兒走出困境。單親家庭的孩子，如同一棵幼苗，需要老師、家長、社會(huì)給他們充足的陽光，適量的水分，適度的肥料，相信在大家共同努力下，這棵幼苗會(huì)健康的成長。老師對幼兒的作用不僅僅局限于陪同幼兒玩游戲，顧及其在園的安全而已；一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具備令幼兒傾心的品格，同時(shí)也必然是幼兒的知心朋友。對于單親家庭的幼兒而言，任何區(qū)別于正常幼兒的言語或動(dòng)作，無論這言行的動(dòng)機(jī)多么的善意，都可能會(huì)引起他們的戒心，對他們都是一種傷害。因此，教師們特別是教師，需要更多地關(guān)注這樣幼兒，也就是說“特別的愛，給特別的你”。注釋：①羅蘭普列薩：《人口學(xué)辭典》，法國大學(xué)出版社出版，1980年第一版，第8頁。②笙長軍：《單親家庭子女自卑心理成因及其教育對策》，延邊大學(xué)學(xué)報(bào)，2009第42期，第5頁。③王祖?zhèn)b，鄭燕：《單親家庭學(xué)生心理特點(diǎn)分析與健康教育措施》，《科學(xué)教育論壇》，2005第17期，第5962頁。④程立海：《單親家庭孩子特點(diǎn)、表現(xiàn)及家庭教育探究》，《貴州教育》，2009第2期，第78頁。 ⑤李天燕：《家庭教育》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2007年，第45頁。⑥陳鶴琴：《家庭教育學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，2005年，第99116頁。⑦李洪曾：《學(xué)前兒童家庭教育學(xué)》，遼寧師范大學(xué)出版社，2002年第3期，第3338頁。參考文獻(xiàn)： ①羅蘭普列薩：《人口學(xué)辭典》，法國大學(xué)出版社出版，1980年第一版，第8頁。②笙長軍：《單親家庭子女自卑心理成因及其教育對策》，延邊大學(xué)學(xué)報(bào)，2009第42期，第5頁。③王祖?zhèn)b，鄭燕：《單親家庭學(xué)生心理特點(diǎn)分析與健康教育措施》，《科學(xué)教育論壇》，2005第17期，第5962頁。④程立海：《單親家庭孩子特點(diǎn)、表現(xiàn)及家庭教育探究》，《貴州教育》，2009第2期，第78頁。 ⑤李天燕：《家庭教育》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2007年，第45頁。⑥陳鶴琴：《家庭教育學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，2005年，第99116頁。⑦李洪曾：《學(xué)前兒童家庭教育學(xué)》，遼寧師范大學(xué)出版社，2002年第3期，第3338頁。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1