多邊形的面積整理和復(fù)習(xí)教案-資料下載頁(yè)
2025-04-17 00:25本頁(yè)面
【正文】 轉(zhuǎn)化的圖形之間的聯(lián)系。 2．體現(xiàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，從實(shí)際生活引入，將知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。新課改明確提出：“要使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！痹诒竟?jié)課中我以學(xué)校綠化引入，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)探索和解決實(shí)際問(wèn)題的強(qiáng)烈欲望，既顯得親切自然，也為整理復(fù)習(xí)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了情境。實(shí)踐練習(xí)階段又以計(jì)算設(shè)計(jì)中的草坪面積為練習(xí)內(nèi)容，處處讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，再以學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì)為本課的實(shí)踐練習(xí)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)其應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3．加強(qiáng)合作交流的意識(shí)，在合作中學(xué)習(xí)，在交流中體驗(yàn)快樂(lè)。在復(fù)習(xí)整理環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)的收獲和聰明才智：既可以是獨(dú)立的講解，也可以是同伴的合作，或者是互相的提問(wèn)、答辯、質(zhì)疑……從基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，到復(fù)習(xí)整理提高，再到實(shí)踐與應(yīng)用，始終通過(guò)學(xué)生多種形式的交流，來(lái)揭示知識(shí)之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化，遷移等數(shù)學(xué)思想，學(xué)會(huì)搜集信息、交流信息的本領(lǐng)并體驗(yàn)探索與成功的歡樂(lè)。當(dāng)然，課堂上還存在一些不足，例如，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不到位；“放”與“收”的度掌握不夠好。這些有待于自己在今后教學(xué)中不斷去學(xué)習(xí)和探索。“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程”。教師應(yīng)該是用教材而不是學(xué)教材，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出課本，激活他們創(chuàng)造的思維，使其向多元化發(fā)展，讓學(xué)生真正學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必需的數(shù)學(xué)，才是數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦！
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