初中英語(yǔ)教學(xué)案例分析-資料下載頁(yè)
2025-04-16 23:47本頁(yè)面
【正文】 地找到了解決的方法。俗話說：退一步，海闊天空，在情感教育中，我們不妨試試“以退為進(jìn)”的方法，它會(huì)給我們帶來意想不到的結(jié)果！ 四、總結(jié)與分析 教學(xué)是一個(gè)開放的、變化的、動(dòng)態(tài)生成的過程，其間會(huì)有許多意想不到的事情發(fā)生，這不是教師可以主觀決定的，也不是都能預(yù)料的。像這節(jié)課，哪怕預(yù)設(shè)再充分，由于紙飛機(jī)的出現(xiàn)也會(huì)引起教學(xué)環(huán)境的變化。所以，我們的英語(yǔ)課堂上，依然會(huì)有許多非預(yù)設(shè)生成，非預(yù)設(shè)生成給課堂帶來的結(jié)果往往有兩種：山窮水盡疑無(wú)路或柳暗花明又一村。像這節(jié)課，出現(xiàn)的不僅是一村，而是幾村，那如何善待“非預(yù)設(shè)生成”并使之變成柳暗花明又一村，甚至又幾村呢？這就要求我們教師做到以下三個(gè)方面： 1善于控制 對(duì)學(xué)生的淘氣行為在課堂上引起的意外，解決的辦法其實(shí)很多，最有效、最成功的辦法其實(shí)就在你的身邊。一個(gè)好的解決方法，決不是狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，而應(yīng)該猶如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，滋潤(rùn)每一位孩子的心田，如果解決好了，它會(huì)成為一節(jié)課的亮點(diǎn)，將會(huì)成為一節(jié)課中最精彩的部分，更能保護(hù)孩子脆弱的心靈。像這節(jié)課上突然出現(xiàn)的紙飛一樣，如果我當(dāng)時(shí)借助這機(jī)會(huì)在課堂上大發(fā)雷霆，那這節(jié)課絕好的機(jī)會(huì)就會(huì)失去，慶幸的是我能以“氣頭上沒好方法”這句話時(shí)時(shí)來提醒自己，并進(jìn)行自我控制，于是才有這節(jié)課的三處精彩，真正達(dá)到柳暗花明又三村的境界。 2敏于捕捉 其實(shí)在平時(shí)的課堂中“意外”經(jīng)常會(huì)發(fā)生的，如果我們教師能敏于捕捉，那么，一個(gè)個(gè)超越預(yù)設(shè)，洋溢著芬芳的村莊會(huì)向我們款款招手，那些看起來似乎不起眼的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì)呈現(xiàn)出詩(shī)一般的美麗，在這節(jié)堂中，出現(xiàn)了紙飛機(jī)，我能及時(shí)捕捉這個(gè)意外，并把它變成一種真實(shí)的交際情境，使學(xué)生順利地完成對(duì)話，其實(shí)在這過程中，學(xué)生是非常投入的，比那些掏空心思地創(chuàng)設(shè)情境強(qiáng)多了。接著又趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生寫“Found and lost”，情景非常真實(shí)，于是學(xué)生又成功地完成了寫Found and lost的任務(wù)，最后不僅出乎意料地感化了飛紙飛機(jī)的學(xué)生，而且感化了全班學(xué)生，“Whose idea is wrong？”“Mine.”“Ours”等回答在教室里響起來，在那時(shí)，我還捕捉了一個(gè)機(jī)會(huì)——音樂響起來，真正使春風(fēng)吹過一村又村。 3巧于疏導(dǎo) 在這節(jié)課中，雖然出現(xiàn)意外，但我很關(guān)注學(xué)生的情感并巧于疏導(dǎo)，使學(xué)生放下包袱，真正融“情”入“境”，讓學(xué)生在情境交融中，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，最后達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育教育的效果。在本節(jié)課中面對(duì)意外，課堂上窒息了幾十秒的空氣很快地活躍起來，——我笑著問： It’s a nice plane, whose is it 這樣，使學(xué)生有了一種心理安全感，并使之愿意參加接下去的活動(dòng)，當(dāng)我聽到有位學(xué)生在低聲地說：“老師這是笑里藏刀時(shí)”，我想到的是“用真誠(chéng)”去打動(dòng)他們，把自己變成若無(wú)其事；當(dāng)我意識(shí)到第三組第四排的那學(xué)生時(shí)，還是不急于去截穿他。這樣，我以發(fā)自內(nèi)心熱情去容忍，接受學(xué)生的思想與情感并把這種熱情不斷地注入學(xué)生的心靈，讓學(xué)生服下“寬容”這顆“定心丸”。以至于最后德育教育也變得水到渠成了。 參考文獻(xiàn) [1]李建年.“課堂教學(xué)案例分析”課程開發(fā)與實(shí)踐[M].貴州貴陽(yáng)：貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2009 [2]—對(duì)撰寫/教學(xué)案例分析0的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[M].廣西：廣西教育，2002 [3]秦芳，[M].上海：新課程研究，2011
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