初中的說(shuō)課稿(16)-資料下載頁(yè)
2025-04-16 23:47本頁(yè)面
【正文】 不要代替學(xué)生思維。) 教師就學(xué)生沒(méi)有注意到的問(wèn)題，以及在剛才實(shí)驗(yàn)過(guò)程中老師發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提問(wèn)，與同學(xué)一起討論。(3分鐘) (說(shuō)明：有哪些問(wèn)題實(shí)際上在課前是很難預(yù)料的，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出新的問(wèn)題或找出新的答案。) (三)課堂小結(jié) 討論課文的想想議議。(2分鐘) 電壓表和電流表有什么相同和不同？(6分鐘) l 讓一列學(xué)生輪流回答，每人說(shuō)一個(gè)不同點(diǎn)，不重復(fù)前面同學(xué)說(shuō)過(guò)的。 l 若有必要可加以提示，一列過(guò)后,可讓全班同學(xué)，做補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維?！ 〗處熜〗Y(jié)電壓表與電流表的區(qū)別、聯(lián)系，打出投影片⑤。(2分鐘) (四)課堂練習(xí)： 課本78頁(yè)練習(xí)第2題。 練習(xí)冊(cè)54頁(yè)第3題?！ ?五)布置課后作業(yè)：課本80頁(yè)習(xí)題第4題 ?！ ∑摺鍟?shū)設(shè)計(jì)： 電壓表 介紹電壓表： 提出有關(guān)電壓表想到的問(wèn)題： 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)使用電壓表： 交流實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題： 比較電壓表和電流表相同和不同 課后作業(yè)：課本80頁(yè)習(xí)題第4題?！ “?、課堂過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明： 在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中本人嘗試建立新的課堂教學(xué)模式，打破以教師、課堂、書(shū)本為中心，以講授灌輸為主線的教學(xué)套路，構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與，探究創(chuàng)新為主線的教學(xué)模式姑且叫它自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式。就是在課堂教學(xué)中，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，改變教師在臺(tái)上講、學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)的灌輸式教學(xué)，灌輸式教學(xué)往往是教師提出問(wèn)題，教師給出結(jié)果，是教師在代替學(xué)生建立知識(shí)體系，而不是學(xué)生自己建立知識(shí)體系。這樣培養(yǎng)的學(xué)生欠缺發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、運(yùn)用新方法，提出新見(jiàn)解的能力，更缺乏創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)和灌輸式教學(xué)截然不同，它要求充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)搜集、分析有關(guān)信息和資料，主動(dòng)建構(gòu)良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新意識(shí)。
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