【正文】 課中，圖表是最重要的一種知識(shí)載體，在圖表上可以獲得很多地理信息。（2）學(xué)會(huì)合作探究：通過(guò)小組討論、小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較，分析綜合等科學(xué)的探究方法。總之，通過(guò)教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟三維目標(biāo)，在活動(dòng)中歸納知識(shí)，在參與中培養(yǎng)能力，在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（教師過(guò)渡：那么怎么把教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)具體得在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)呢？接下去我將重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)具體的教學(xué)程序安排）四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程地圖教學(xué)法、談話法、講授法、練習(xí)法、游戲法等。演示圖片、談話、實(shí)踐、強(qiáng)化（1）理論依據(jù)建構(gòu)主義理論是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要指導(dǎo)理論。該理論認(rèn)為，知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程并不是簡(jiǎn)單的由教師向?qū)W生傳遞、轉(zhuǎn)移的過(guò)程，而應(yīng)是在教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想下，在生生之間、師生之間的交流、互動(dòng)中，完成教師對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)，而學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)建構(gòu)生成新知識(shí)，完成對(duì)新知識(shí)的理解、把握。故本節(jié)課采用激疑導(dǎo)趣——設(shè)疑導(dǎo)讀——啟思樂(lè)動(dòng)——概括升華的四個(gè)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從感性——理性——實(shí)踐——感性的思維轉(zhuǎn)換過(guò)程，完成教學(xué)。（2）具體教學(xué)過(guò)程【激疑導(dǎo)趣】（課堂時(shí)間：分鐘）教學(xué)手段：情境教學(xué)法、圖表教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生導(dǎo)入并構(gòu)建當(dāng)前所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生帶著興趣帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂。【設(shè)疑導(dǎo)讀】【啟思樂(lè)動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們按照課前要求分組入座，以小組為單位，合作探究的方式完成個(gè)探究任務(wù)。探究一（課前通過(guò)學(xué)案預(yù)習(xí)完成一部分，課堂時(shí)間：分鐘）：有關(guān)概念性質(zhì)等問(wèn)題探究二（課堂時(shí)間：分鐘）設(shè)置第一個(gè)教學(xué)高潮：設(shè)計(jì)意圖：教育心理學(xué)上認(rèn)為，在上課后第5分鐘到第20分鐘之間，這一段應(yīng)該是學(xué)生注意力最集中的時(shí)間。我注意到學(xué)生這一心理特征，此時(shí)便圍繞教學(xué)重點(diǎn)，抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，設(shè)置了第一個(gè)教學(xué)高潮，以便利用學(xué)生注意力比較集中的特點(diǎn)，順利的完成教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生愉快地接受地理知識(shí)。探究（課堂時(shí)間：分鐘）設(shè)置第二個(gè)教學(xué)高潮：設(shè)計(jì)意圖：教育心理學(xué)上指出，由于中學(xué)生注意力的穩(wěn)定并不很長(zhǎng)，一般在20分鐘左右。我注意到學(xué)生這一心理特征，此時(shí)便圍繞教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，設(shè)置了第二個(gè)教學(xué)高潮，來(lái)引起學(xué)生感情上的共鳴，激起思想上的喚醒，使學(xué)生在知識(shí)的海洋中不斷求索，希望能夠再次集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生愉快地接受地理知識(shí)。教學(xué)手段：小組合作探究預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)小組討論、小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。整個(gè)課堂時(shí)間安排：根據(jù)各個(gè)學(xué)校一節(jié)課不同的時(shí)間長(zhǎng)度，根據(jù)學(xué)生在課堂活動(dòng)時(shí)的具體情況可以適當(dāng)?shù)脑跁r(shí)間分配上靈活點(diǎn)、機(jī)動(dòng)點(diǎn)?！靖爬ㄉA】學(xué)生在我“知識(shí)小結(jié)”完成后，老師再出示板書(shū)以參考。板書(shū)：教學(xué)手段：合作探究預(yù)期目標(biāo)：自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。五、說(shuō)反饋練習(xí)為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握設(shè)置幾道有梯度的常規(guī)性練習(xí)，如配套作業(yè)本；為進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維能力，設(shè)計(jì)一個(gè)半開(kāi)放性題目，布置給學(xué)生小組作為課后研究性練習(xí)。六、小結(jié)本節(jié)的課堂設(shè)計(jì)，我以建構(gòu)主義為理論指導(dǎo)，主要采用自主合作探究的方法，主線是。課堂設(shè)計(jì)符合新課程理念，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)掌握程度，利于學(xué)生的發(fā)展。為避免預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾關(guān)系，在課堂活動(dòng)中加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！尊敬的各位評(píng)委老師好：今天能站在這里參加面試，并向各位評(píng)委老師學(xué)習(xí)，我很榮幸。同時(shí)通過(guò)這次面試也可以把我自己展現(xiàn)給大家，希望評(píng)委老師能記住我，下面我簡(jiǎn)單介紹我的基本情況。我叫XXX，今年XX歲，XXX人，中共黨員，經(jīng)濟(jì)學(xué)金融方向本科，2011年畢業(yè)，我性格活潑開(kāi)朗，大方熱情，樂(lè)于助人，平時(shí)喜歡閱讀、書(shū)法、國(guó)畫(huà)、上網(wǎng)流覽信息。大學(xué)期間我獲得了教師資格證書(shū)，英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)，國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，初級(jí)會(huì)計(jì)師，駕照。實(shí)習(xí)和畢業(yè)后，一直在全國(guó)最大的汽車售后服務(wù)公司：華勝汽車技術(shù)服務(wù)股份有限公司工作，可能各位評(píng)委老師覺(jué)得奇怪，一個(gè)金融專業(yè)的學(xué)生從事汽車技術(shù)服務(wù)，是的，各位老師您沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)，我就是一個(gè)喜歡面對(duì)挑戰(zhàn)，迎難而上的人，在這份工作中，我勤勤懇懇，刻苦專研，努力付出，通過(guò)兩年時(shí)間的積累，我做到了分公司的前臺(tái)主管，很多汽車專業(yè)的同事也對(duì)我伸出了大拇指。兩年的工作經(jīng)歷，讓我學(xué)會(huì)了世間自有公道，付出就有回報(bào)。說(shuō)到就要做到，要做就做最好！我長(zhǎng)在農(nóng)村教師之家，我的外公，爸爸，媽媽，姐姐，舅媽都是普通的農(nóng)村教師，在他們的耳濡目染下，從小就對(duì)教師這個(gè)神圣的職業(yè)向往不已，他們告訴我，做一名教師，要具備高尚的品德，豐富的知識(shí)，良好地耐心，在成長(zhǎng)的道路上，我本著這個(gè)目標(biāo)，不斷地努力，今天我站在這里，實(shí)事告訴我，成功的道路上，只有奮斗著的足跡，如果有幸我真的成為了一名人民教師，我將終生學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能水平，不斷拓展自己的各種能力，培養(yǎng)自己的愛(ài)心、責(zé)任心和耐心，創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和分析、處理問(wèn)題的能力。古話說(shuō)得好，“學(xué)高僅能為師，身正方能為范” 在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)注意培養(yǎng)自身的道德情操，自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德。在平凡的教師崗位中，書(shū)寫(xiě)我有意義的一生。