【正文】 動：　　學生感受后回答，質量大的鉤碼對手的壓力越大，說明重力越大。學生分組實驗，利用測力計測量相應鉤碼重力，利用直尺鉛筆描點、作圖，分析規(guī)律；填入表格并計算比值，總結G=mg。（一次函數(shù)類型）　　設計意圖：　　通過實踐探究活動，培養(yǎng)學生動手能力，學生學會正確的探究規(guī)律、方法、步驟和基本操作思想，引導學生建立理論來源于實踐，規(guī)律就在身邊的認識，培養(yǎng)學生觀察能力，激發(fā)學生學習興趣?！　。ㄈ┓治鰵w納，理解應用　　導學內(nèi)容：　　P11,先閱讀后例題解析，分析小結整理過程；重力的方向；解決用什么工具確定豎直向下的方向？平面是否水平？我國與美國重力的方向是同向嗎？有何規(guī)律？p12,重心，質量分布均勻，形狀規(guī)則物體重心在哪里？　　學生活動：　　學生即時解答例題，板書解析；學生閱讀重力方向與重心部分內(nèi)容，回答問題，學生小組討論重力的方向應用及規(guī)律。學生尋找規(guī)則物體重心?！　≡O計意圖：　　熟悉公式，規(guī)范解題步驟；理解力與重力關系，掌握重力三要素；提高學生閱讀學習能力，體驗物理來源于生活，從物理走向社會?！　。ㄋ模┱n堂訓練鞏固新知　　下列分析哪些是正確的？　　，是重力作用的結果　　，是重力作用的結果　　，均指向地心　　，可認為不受地球的重力了?！　￡P于物體重心，下述正確的是？　　，都作用在物體的重心上　　，它沒有重心　　,它的重心也在球心處　　，杯子和水的重心會越來越高?！　∧惩瑢W用彈簧秤稱一盒牛奶，示數(shù)如圖，則這盒牛奶　　的質量有多大？（g=10N/kg）　　某同學的“體重”（質量）為50kg,則他的重力是多少牛頓？當他乘坐飛船，離地球較遠時，質量是多少千克？（地面附近g=10N/kg）　　設計意圖：檢測從基礎鞏固、能力提高、發(fā)展思維三個層次對本節(jié)課所學內(nèi)容進行強化訓練。使不同層次的學生都能學有所得，體驗到成功的快樂?！　。ㄎ澹┱n堂小結感悟新知　　關于重力　?。ㄒ唬┲亓Ξa(chǎn)生的原因——萬有引力　?。ǘ┲亓Υ笮=mg，g=10N/kg　?。ㄈ┲亓Φ姆较蚝妥饔命c：方向豎直向下，作用點是重心　　設計意圖：讓學生談收獲，通過課堂小結使學生對本節(jié)課的知識點進行回顧、梳理，這樣做既可以加深學生對所學知識的理解又可以在學生的頭腦中建立一個知識點的整體印象及物理思想方法和情感態(tài)度價值觀的形成情況，教師根據(jù)情況再進行小結?！　。┱n下作業(yè)鞏固升華：　　p14，動手動腦學物理15.　　設計意圖：13題考查重力公式的應用，訓練學生在解題過程中注意公式、運算過程和結果的規(guī)范與準確。5題考查學生是否知道重力的方向總是豎　　設計意圖:簡明扼要呈現(xiàn)本節(jié)課重點內(nèi)容，便于學生系統(tǒng)掌握本節(jié)知識?！　≌f課稿初中篇5一教材分析　　本節(jié)課以現(xiàn)在進行時為話題，旨在通過本節(jié)課的學習使學生能鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的基本句型和知識重點，能熟練運用現(xiàn)在進行時談論正在發(fā)生或進行的動作?！　《W生分析　　學生已經(jīng)在初中階段學習了現(xiàn)在進行時的基本句型，通過本節(jié)課的學習能使學生對現(xiàn)在進行時的內(nèi)容有進一步的鞏固并能熟練運用?！　∪虒W重難點　　本節(jié)課的教學重點是通過講解和操練來鞏固學生已經(jīng)學過的現(xiàn)在進行時?！　∷那楦袘B(tài)度　　通過復習，閱讀，寫作使學生養(yǎng)成良好的生活習慣。通過用英語交流，用英語做事培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力?！　∥褰虒W目標　　(一)語言目標　　(句子)Whatareyoudoing？I`mwatchingTV。　　Whatishe/shedoing？He/Sheisdoinghishomework?！　?二)能力目標　　使學生能熟練運用現(xiàn)在進行時?！　?三)學能目標　　幫助學生利用現(xiàn)在進行時進行寫作?！　×虒W手段　　多媒體設備錄音機　　七教學手段　　任務型教學法情景教學法　　八教學過程　　一WordGame　　教師活動:幫助學生回憶所學單詞　　學生活動:說單詞，進行比賽　　活動設計理念:復習已經(jīng)學過的單詞，鞏固所學單詞。采用競爭的方式來激發(fā)學生的參與熱情，活躍課堂氣氛?！　《﨏hant　　教師活動:帶領學生念　　學生活動:拍手，跟節(jié)奏朗讀　　活動設計理念:復習所學動詞詞組，運用chant形式進一步鞏固知識，既激發(fā)學生的學習興趣又提高了學生的記憶力，并集中了學生的注意力?！　∪鼳skandAnswer　　教師活動:進行對話示范，復習”Whatdoyouusuallydowhenitis…”句型　　學生活動:兩人一組練習對話　　活動設計理念:通過一問一答的形式來復習所學過的句型　　四Let`sguess　　教師活動:展示圖片，鼓勵學生參與競猜　　學生活動:根據(jù)圖片猜測圖片中的人物正在進行的活動　　活動設計理念:采用猜測圖片的方式來鼓勵學生對現(xiàn)在進行時進行回顧和復習，仍然用競爭的方式來鼓勵學生參與活動　　五閱讀和寫作　　教師活動:給學生出示范文，引導學生進行閱讀練習，并鼓勵學生進行寫作　　學生活動:閱讀范文，回答問題，進行寫作練習　　活動設計理念:讀和寫是相互聯(lián)系，相互支持的，有了讀的語言輸入，就為寫作的語言輸出打好了基礎，通過教師的寫作指導，增強了學生的書面表達能力?！　×彝プ鳂I(yè)　　學生活動:對所寫的作文進行修改，并幫助同伴修改作文　　活動設計理念:《新課標》對高年級的口語技能提出了要求，使學生能對一些話題進行口語表達。　　七教學反思　　略