六下數(shù)學第一、二單元教案-資料下載頁
2025-04-16 23:25本頁面
【正文】 新課初步感知（1）觀察課本23頁實物圖。這些物體的形狀有什么共同特點？（2）你還見過哪些圓錐形的物體？了解圓錐的特征。（1）讓學生拿著圓錐模型觀察和擺弄后，指定幾名學生說出自己觀察的結(jié)果。，它的底面是一個圓。（在圖上標出頂點，底面及其圓心o。），圓錐的這個曲面叫做側(cè)面。(2)讓學生看著教具，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。（沿著曲面上的線都不是圓錐的高，由于圓錐只有一個頂點，所以圓錐只有一條高。）（3）小結(jié)：圓錐的特征測量圓錐的高由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助一塊平板來測量。（1）先把圓錐的底面放平；（2）用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面；（3）豎直地量出平板和底面之間的距離。教學圓錐側(cè)面的展開圖（1）猜想圓錐的側(cè)面展開后是什么圖形呢？ （2）操作、體驗。活動先讓學生猜測：將三角形紙片繞著一條直角邊旋轉(zhuǎn)，會形成什么形狀？三、課堂練習做第24頁“做一做”的題目。練習四的第2題。四、課堂總結(jié)關(guān)于圓錐你知道了些什么？ 教學反思：第二課時（圓錐的體積）教學時間： 年 月 日教學內(nèi)容：教材P25—28教學目標：通過分小組倒水實驗，使學生自主探索出圓錐體積和圓柱體積之間的關(guān)系，初步掌握圓錐體積的計算公式，并能運用公式正確地計算圓錐的體積，解決實際生活中有關(guān)圓錐體積計算的簡單問題。借助已有的生活和學習經(jīng)驗，在小組活動過程中，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主探索能力。通過小組活動，實驗操作，巧妙設(shè)置探索障礙，激發(fā)學生的自主探索意識，發(fā)展學生的空間觀念。教學重點：掌握圓錐體積的計算公式。教學難點：正確探索出圓錐體積和圓柱體積之間的關(guān)系。教學過程：一、復(fù)習圓錐有什么特征？圓柱的體積公式是什么？二、新課探究圓錐的體積公式。（1）利用實驗的方法探究圓錐的體積的計算方法。，兩個圓柱形的容器和一些沙土。（圓柱和圓錐等底等高）(或沙子)，然后倒入圓柱。讓學生注意觀察，倒幾次正好把圓柱裝滿？（2）學生分組實驗（3）學生匯報實驗結(jié)果（4）小結(jié)：這說明了什么？圓錐的體積＝ 圓柱的體積＝底面積高字母公式：V＝ Sh（5）思考：要求圓錐的體積，必須知道哪些條件？練習練習四第3題教學例3．（1）出示例3（2）學生獨立計算，集體訂正。三、鞏固練習：完成練習四第4題。做練習四的第7題。四、課堂總結(jié)。五、布置作業(yè)：練習四第8題教學反思：3 整理和復(fù)習教學時間： 年 月 日教學內(nèi)容：教材P29—30教學目標：復(fù)習，使學生比較系統(tǒng)地掌握本單元所學的立體圖形知識，認識圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握圓柱表面積、體積，圓錐體積的計算公式，能正確計算。學生的空間觀念，培養(yǎng)學生有條理地對所學知識進行整理歸納的能力。學生認真的學習態(tài)度。教學重點：圓柱、圓錐表面積、體積的計算教學難點：圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別教學過程：一、復(fù)習圓柱圓柱的特征（1）教師出示畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓柱的圖片．指名讓學生回答：這些圖形叫什么圖形？有什么特點？（2）做第29頁第1題：指出幾個圖形中哪些是圓柱。圓柱的側(cè)面積和表面積（1）出示畫有圓柱的表面展開圖的圖片．先讓學生觀察，然后讓學生回答：圓柱的側(cè)面是指哪一部分？它是什么形狀的？（2）圓柱的側(cè)面積怎樣計算？為什么要這樣計算？（（3）表面積是由哪幾部分組成的？（（4）第29頁第2題中求圓柱表面積的部分。圓柱的體積（1）圓柱的體積怎樣計算？計算公式是怎樣推導(dǎo)出來的？圓柱體的體積計算的字母公式是什么？（2）做第29頁第2題中關(guān)于圓柱體積的部分。學生獨立完成第29頁第3題。先思考：“用多少布料”求什么？“裝多少水”又是求什么？再計算。二、復(fù)習圓錐1．圓錐的特征圓錐有哪幾個部分？有什么特點？2．圓錐的體積．（1）怎樣計算圓錐的體積？計算圓錐體積的字母公式是什么？這個計算公式是怎樣得到的？（2）做第29頁第2題中有關(guān)圓錐體積的部分。三、課堂練習做練習五的第1題。（學生獨立判斷，并畫出高，小組討論訂正）做練習五的第2題。（1）學生審題后思考：求用多少彩紙是求圓柱的什么？（2）指名板演，其他學生獨立完成于課堂練習本上。做練習五第5題。（可建議學生用方程解答）四、課堂小結(jié)。五、布置作業(yè)練習五的第6題。教學反思：
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