六下68統(tǒng)計(jì)與概率整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-04-16 23:25本頁面
【正文】 據(jù)的平均水平，卻不能代表每個(gè)個(gè)體數(shù)據(jù)的具體水平?！凹桩a(chǎn)品的返修率為5%，乙產(chǎn)品的返修率為4%，兩種產(chǎn)品的其他指標(biāo)完全相同。”根據(jù)這條信息，你會(huì)選擇哪一種產(chǎn)品？說明理由。練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生獨(dú)立判斷，然后通過互相溝通明白：由于乙產(chǎn)品的返修率低，因此應(yīng)該選擇乙產(chǎn)品?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過完成統(tǒng)計(jì)實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)完成一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)一般要經(jīng)歷過程。結(jié)合實(shí)際情況，深化學(xué)生對(duì)平均數(shù)和可能性的認(rèn)識(shí)。四、回顧反思談話：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？（課件出示豐收?qǐng)@圖）學(xué)生可能回答：我會(huì)積極學(xué)習(xí)了。教師適時(shí)追問：你哪個(gè)環(huán)節(jié)最積極？（課件“積極”綠蘋果圖片飛出果籃。）學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的情況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。）學(xué)生也可能回答：我學(xué)會(huì)提問了。教師適時(shí)追問：你都問什么問題了？（課件“會(huì)問”綠蘋果圖片飛出果籃。）學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的情況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。）……學(xué)生也可能回答果籃中5個(gè)蘋果對(duì)應(yīng)的5個(gè)方面之外的，教師適時(shí)提升概括，并在籃筐外三個(gè)綠蘋果中輸入文字，并根據(jù)學(xué)生情況觸發(fā)蘋果下部將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。談話：讓我們滿載著收獲，下課休息一下吧?！?【設(shè)計(jì)意圖】以教材豐收?qǐng)@為依托，在果籃外增加了3個(gè)生成性的綠蘋果，直面課堂生成，靈活地引領(lǐng)學(xué)生從“積極”“合作”“會(huì)問”“會(huì)想”“會(huì)用”等多方面全面回顧梳理，幫助學(xué)生積累一些基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。
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