平方根教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-16 23:05本頁(yè)面
【正文】 了哪些方法？學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行概括總結(jié)，由學(xué)生舉手發(fā)言，學(xué)生傾聽(tīng)同伴意見(jiàn)，互相補(bǔ)充. 教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，包括知識(shí)掌握情況、情緒狀況等,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充，共同概括.（1）.平方根的概念：若，則x叫a的平方根，（2）.平方根的特征：正數(shù)有2個(gè)平方根，0的平方根是0，負(fù)數(shù)沒(méi)有平方根.（3).平方與開(kāi)方之間的關(guān)系是互逆的； (4).正數(shù)的正平方根和零的平方根統(tǒng)稱為算術(shù)平方根.2. 讓我們回頭看我們?cè)瓉?lái)沒(méi)有解決的問(wèn)題： 如果一個(gè)正方形展廳的地面面積為50平方米，求它的邊長(zhǎng). 經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能說(shuō)出這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是米.設(shè)計(jì)意圖（1）讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理，使所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，既鞏固了有關(guān)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. （2）最后我們運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)整節(jié)課的完整性，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活..活動(dòng)六 作業(yè)布置必做題： A 第1,2,3題 B第10題選做題： 設(shè)計(jì)意圖：分層布置作業(yè)，為有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為不同學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件.八、設(shè)計(jì)反思（1） 實(shí)際生活的問(wèn)題情境的引入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心及求知欲，同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又服務(wù)于實(shí)踐；（2） ，從特殊到一般形成平方根的概念；通過(guò)分類討論探究平方根的本質(zhì)特征；運(yùn)用類比思想?yún)^(qū)分“平方根”與“算術(shù)平方根”兩個(gè)概念，“平方”與“開(kāi)平方”兩種運(yùn)算。（3） 鼓勵(lì)學(xué)生探索和交流：由學(xué)生自主合作探究平方根的本質(zhì)特征，共同歸納“平方根”與“算術(shù)平方根”兩個(gè)概念的區(qū)別及聯(lián)系，學(xué)生在交流中互相提高，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用；（4） 精選習(xí)題：圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)精選了要有層次,有梯度的習(xí)題，既鞏固新知又有拓展提升，讓學(xué)生的思維得到充分的訓(xùn)練.7
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