倒數(shù)的認識(優(yōu)秀教學案)-資料下載頁
2025-04-16 22:59本頁面
【正文】 誼，誰能用“xxx是我最好的朋友”把自己最好的朋友介紹給大家。（生介紹好朋友。），同學們都有自己的好朋友，豆豆和丁丁也是一對好朋友，我們一起來看看。？（不能）為什么？設計意圖：創(chuàng)設找朋友的教學情境，既能激發(fā)學生的學習興趣，同時也為理解倒數(shù)概念當中的“互為”作鋪墊。二、探索交流，認識倒數(shù)，生活中還有很多，今天我們也給數(shù)字來找找朋友！課件出示：2. 學生獨立寫出4組乘積是1的數(shù)字朋友。：你找到哪些乘積是1的數(shù)字朋友？學生展示匯報找，教師根據(jù)學生匯報有選擇的板書。教學預設：：像這樣乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。這就是我們今天所要學習的“倒數(shù)的認識”。（板書概念和課題） ：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。師：你認為這句話中那些字詞比較重要?6．像這樣乘積是1的兩個倒數(shù)朋友有多少對呢？0和有沒有這樣的倒數(shù)朋友呢？（同桌交流）7．課件出示：（1）師：上面的三組數(shù)乘積都是1，兩個數(shù)互為倒數(shù)，像這樣的每組數(shù)都有什么特點呢？學情預設：兩個數(shù)的分子和分母交換了位置。（2）你還能說出像這樣的倒數(shù)朋友嗎，試試看！設計意圖：通過觀察、分析、討論幾組乘積為1的乘法算式，讓學生找出它們的共同特點，自然的引出倒數(shù)的意義。對于概念中“乘積是1”“兩個數(shù)”“互為”層層遞進的辨析，深化了概念的意義，幫助學生更全面、深刻地認識倒數(shù)。在交流中培養(yǎng)了學生分析、概括的能力和嚴謹?shù)臄?shù)學態(tài)度，提升了學生的數(shù)學素養(yǎng)。三、實踐探究“求倒數(shù)的方法”：探究“求一個數(shù)的倒數(shù)的方法”（1）嘗試寫出 3/5 、7/2 、二又三分之一、0的倒數(shù)。（2） 小組交流求倒數(shù)的方法。（3）時間：5分鐘。學情預設1：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母交換位置就可以了。如3/5和7/2。學情預設2：整數(shù)、帶分數(shù)、小數(shù)都化成真分數(shù)或假分數(shù)形式，再把分子、分母調(diào)換位置。設計意圖：次環(huán)節(jié)設計了探究“求一個數(shù)的倒數(shù)的方法”的實踐活動，首先讓學生初步體驗找倒數(shù)的方法，接著總結找倒數(shù)的方法。具體分3種情況加以討論：求分數(shù)的倒數(shù)；求整數(shù)、小數(shù)、帶分數(shù)的倒數(shù)；1和0的倒數(shù)的問題。在交流討論中歸納總結并掌握“求一個數(shù)的倒數(shù)的方法”。 使學生的分析、歸納等能力得以提升。四、實踐應用，拓展深化 。2. 找朋友，再看看能發(fā)現(xiàn)什么？ 學情預設1：真分數(shù)的倒數(shù)是假分數(shù)。 學情預設2：大于1的假分數(shù)的倒數(shù)是真分數(shù)。學情預設3：分子是1的分數(shù)的倒數(shù)是整數(shù)。學情預設4：大于1的整數(shù)的倒數(shù)是分子是1的真分數(shù)。設計意圖：通過三道習題，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力，鞏固深化對倒數(shù)概念的理解。五、回顧總結 今天我們學了什么？你有什么收獲？ 寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學習好幫手
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