參賽教案：揭開貨幣的神秘面紗-資料下載頁
2025-04-16 22:31本頁面
【正文】 發(fā)展密切相關(guān)。（要求學(xué)生了解貨幣的演變：金銀條塊—鑄幣—紙幣—電子貨幣）〈知識拓展〉【百度文庫】貨幣的演變〈課堂討論〉根據(jù)下面用百度搜索到的資料，討論：應(yīng)如何正確對待金錢？【百度搜索】雜文與漫畫《價值尺度》【百度視頻】有人拾金不昧 有人見利忘義 在學(xué)生充分討論并發(fā)表見解的基礎(chǔ)上，教師強調(diào)：我們每一個人都離不開金錢（貨幣），它是我們?nèi)粘９ぷ骱蜕钏匦璧模覀円龅?，“君子愛財，取之有道，用之有度”，不盲目崇拜金錢，不見利忘義，我們要樹立正確的金錢觀。[課堂總結(jié)] 同學(xué)們，今天我們主要學(xué)習(xí)了貨幣的本質(zhì)和職能，知道了貨幣的本質(zhì)是一般等價物，其基本職能有價值尺度和流通手段，了解了紙幣和電子貨幣。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們揭開了貨幣的神秘面紗，因此，我們要正確對待金錢，樹立正確的金錢觀。 教學(xué)反思 通過本節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點體會：1. 充分利用了百度這一互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎的作用。百度搜索功能強大，應(yīng)用廣泛，在教學(xué)中，充分利用了百度搜索的多個欄目，如百度圖片、百度新聞、百度網(wǎng)頁、百度百科、百度知道、百度視頻、百度文庫等，既加深了對教材知識的理解，又?jǐn)U充了學(xué)生的知識面，效果較好。2. 突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。學(xué)生是教學(xué)的主體，而教師主導(dǎo)著教學(xué)。在課堂上，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動地分析、解決問題，把方法交給學(xué)生，主要由學(xué)生來完成，并讓學(xué)生體驗問題解決的成就感，而教師則充當(dāng)引導(dǎo)者和組織者的角色，是學(xué)生學(xué)習(xí)的平等伙伴。3. 教學(xué)具有較強的邏輯性。從導(dǎo)入新課到走進(jìn)新課，從材料展示到問題的提出、分析和解決，從學(xué)生的討論到教師的點撥，從知識的學(xué)習(xí)到知識的拓展和總結(jié)，都環(huán)環(huán)相扣，一步步地進(jìn)行，使知識點渾然一體，教學(xué)過程一氣呵成。4. 綜合運用了多種教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，既有情境表演法的激趣，又有講授、談話法的實用，既有問題教學(xué)法的啟發(fā)、引導(dǎo)，又有探究式教學(xué)的實踐、研究和綜合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種既有趣，又有意、有情、主動的過程。，逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和透過現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律的能力。信息技術(shù)和政治學(xué)科的整合，使得在哪里上課成為了一問題。本人在實際教學(xué)中就多次遇到這樣的問題，如果在多媒體教室上課，學(xué)生利用信息技術(shù)的活動就受到了限制；如果在微機(jī)室上課，課堂的組織和管理又成為了難題。因此，教學(xué)場所的選擇和使用是一個值得探討的問題。
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