劉立松二氧化碳實驗教學設計-資料下載頁
2025-04-16 22:22本頁面
【正文】 生成的 不穩(wěn)定，易 。反應的化學方程式為 。二氧化碳能與 反應生成 和 。反應的化學方程式為 。二氧化碳繼續(xù)與生成的 及 反應生成能溶于水的 。反應的化學方程式為 。生成的 不穩(wěn)定，受熱易 生成 。反應的化學方程式為 。討論與交流1. 本次活動與探究中有一處要用剛煮沸過的冷卻水，為什么？2．如何鑒別空氣、氧氣、氮氣和二氧化碳氣體？，對你的實驗結果有沒有影響？為什么？，你的方案是什么？說明：教材中直接給出了實驗室制取二氧化碳的藥品、反應原理，讓學生自主實驗更能讓學生鞏固課堂上學習的理論知識，還能培養(yǎng)學生動手能力、協(xié)調能力，充分激發(fā)學生學習化學的興趣。做到從學生已有的知識出發(fā)呈現(xiàn)問題，通過實驗探究解決問題，實現(xiàn)主動獲得知識，發(fā)展能力的主體地位。充分展現(xiàn)教育、教學中教師更多作為學生學校活動中的指導者、參與者、合作者、服務者，與學生之間努力體現(xiàn)出一種平等協(xié)作關系。7
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