傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)中的合理利用-資料下載頁(yè)
2025-04-16 22:01本頁(yè)面
【正文】 于解開了，同時(shí)也接受到了新的知識(shí)。在這里，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體課件就結(jié)合的非常好。又如在做到木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)時(shí)，演示完實(shí)驗(yàn)后學(xué)生對(duì)氧化銅變成銅這個(gè)過(guò)程不太理解，還有碳與氧的結(jié)合過(guò)程也感到難以理解，我在這時(shí)給學(xué)生放了個(gè)動(dòng)畫，把碳原子奪取氧原子的過(guò)程展示出來(lái)，學(xué)生看完后臉上不再有迷惑的表情。難以理解的實(shí)驗(yàn)稍稍用動(dòng)畫配合一下，就能起到事半功倍的效果。 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：每個(gè)單元、每個(gè)課題、項(xiàng)目都有一定的教學(xué)目標(biāo)，即具體的教學(xué)要求，比如要使學(xué)生知道某個(gè)概念，或明白某種原理，或掌握某項(xiàng)技能等等。為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)常需使用不同的媒體去傳輸教學(xué)信息。是為了幫助同學(xué)記憶，還是只是進(jìn)行課外擴(kuò)展？是引導(dǎo)其進(jìn)行探究，還是僅僅勾起學(xué)生們的興趣？等等，對(duì)于我不同的教學(xué)目的，我們的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)不同，選擇教學(xué)媒體也就不同。例如，物質(zhì)的性質(zhì)課，要求學(xué)生牢固掌握物質(zhì)性質(zhì)、典型反應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，從理論和實(shí)驗(yàn)的角度，全面了解無(wú)機(jī)物質(zhì)或有機(jī)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)制備等。這種課型可以采用各種直觀、電化手段，如掛圖、幻燈、投影、錄像帶、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，也可將一些反應(yīng)速度較快，有顏色變化的演示實(shí)驗(yàn)，改試管實(shí)驗(yàn)為培養(yǎng)皿實(shí)驗(yàn)并投影至屏幕上；將一些制備、性質(zhì)、檢驗(yàn)等系列實(shí)驗(yàn)，通過(guò)制作，利用計(jì)算機(jī)屏幕表演儀器拆裝過(guò)程、實(shí)驗(yàn)方法和觀察現(xiàn)象等。條件不允許的話，則可將系列實(shí)驗(yàn)過(guò)程制成活動(dòng)膠片或幻燈片，其他有關(guān)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、安全保護(hù)措施、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等，則充分運(yùn)用錄像片進(jìn)行教學(xué)。如在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，這樣做就知識(shí)全面，效果好，復(fù)習(xí)效率高。復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)之一就是要求復(fù)習(xí)的知識(shí)容量大。雖然我們不主張盲目擴(kuò)大一節(jié)課的信息量，而應(yīng)該給學(xué)生留下思維的空間和時(shí)間，但對(duì)于某些有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，它們?cè)诮滩纳咸幱诓煌鹿?jié)，用傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課上法很難用一節(jié)課的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。如果用兩節(jié)課的時(shí)間來(lái)上，則效果不好。因?yàn)?，首?不利于體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性，不能很好地結(jié)合學(xué)生講解各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，而復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要任務(wù)就是給學(xué)生梳理好各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生心中有一個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；其次，不利于有內(nèi)在聯(lián)系的各知識(shí)點(diǎn)的比較。例如九年級(jí)下冊(cè)課本中酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)、金屬的化學(xué)性質(zhì)分屬不同章節(jié)，但它們之間的內(nèi)在聯(lián)系非常明顯，知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)較多，內(nèi)容包括酸、堿、鹽的特性及共性，酸、堿、鹽與金屬之間的關(guān)系。學(xué)生對(duì)該內(nèi)容的理解普遍反映有一定的困難。此外，還需要考慮留給學(xué)生做練習(xí)鞏固復(fù)習(xí)效果的時(shí)間。用傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法要想很好地完成以上復(fù)習(xí)任務(wù)，顯然是有很大困難的。這時(shí)候把多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于復(fù)習(xí)課，其優(yōu)點(diǎn)就非常明顯了。由于多媒體可以同時(shí)對(duì)多種感官進(jìn)行刺激，集圖、文、聲、像于一體，突出教學(xué)的直觀性原則。心理學(xué)研究表明，人們從聽覺(jué)獲得的知識(shí)能夠記憶15%，從視覺(jué)獲得的知識(shí)能夠記憶25%，而同時(shí)受到聽覺(jué)和視覺(jué)兩種刺激時(shí)，就能接受知識(shí)65%。因此，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)多種感官同時(shí)加以刺激，可以把教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)簡(jiǎn)化，使學(xué)生更加便于理解，又有利于學(xué)生注意力的長(zhǎng)時(shí)間集中和知識(shí)的獲取。從而有力的保證了用一節(jié)課的時(shí)間保質(zhì)保量地復(fù)習(xí)完大量知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，訓(xùn)練是教學(xué)的主線，這一點(diǎn)在復(fù)習(xí)課中顯得尤其重要，及時(shí)的練習(xí)對(duì)于鞏固復(fù)習(xí)效果非常重要。而用傳統(tǒng)方法上復(fù)習(xí)課，在完成容量較大的復(fù)習(xí)任務(wù)后，很難有足夠的時(shí)間保證給學(xué)生做充分的練習(xí)，這對(duì)于鞏固復(fù)習(xí)效果是非常不利的。多媒體輔助教學(xué)能保證用較少的時(shí)間完成較大的復(fù)習(xí)容量，從而保證給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行充分的練習(xí)。而且可以利用電腦的統(tǒng)計(jì)、分析功能，及時(shí)反饋出學(xué)生在復(fù)習(xí)中沒(méi)有很好把握的知識(shí)點(diǎn)，便于教師及時(shí)查漏補(bǔ)缺。 教學(xué)中能否選用某種媒體，還要看當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木唧w條件，其中包括資源狀況、經(jīng)濟(jì)能力、師生技能、使用環(huán)境、管理水平等因素。我們必須根據(jù)學(xué)校及教師的具體能力選擇合理的教學(xué)媒體。選擇多媒體時(shí)還應(yīng)考慮多媒體的自身特性，注意其科學(xué)性、輔助性、合理性、簡(jiǎn)約型、藝術(shù)性等方面。 整體來(lái)說(shuō)，學(xué)校及教師選擇安排教學(xué)媒體就應(yīng)該以此順序一步步確定下來(lái)。首先，根據(jù)不同教學(xué)對(duì)象，確定不同年級(jí)不同受教群體所使用教學(xué)媒體的風(fēng)格類型，然后對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體分類，再依據(jù)具體的教學(xué)目的確定最為合理的教學(xué)媒體，最終，結(jié)合實(shí)際環(huán)境，考慮可行性，盡量克服和完善客觀條件，在化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中有效地選擇教學(xué)媒體。另外，教學(xué)媒體系統(tǒng)功能的充分發(fā)揮是通過(guò)多種媒體的合理組合來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一個(gè)好的多種教學(xué)媒體的組合的整體結(jié)構(gòu)應(yīng)具備的特點(diǎn)有傳遞的信息量較大；調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官共同參與學(xué)習(xí)、各種媒體的主要優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮；各種媒體都信手可得，且使用方便[[] 王艷華. 近十年我國(guó)有效教學(xué)的價(jià)值取向[D]. 山東：山東師范大學(xué)，2013.]。六．結(jié)束語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于促進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革與提高化學(xué)教學(xué)效果起著非常重要的作用，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分發(fā)揮各大教學(xué)媒體的最大優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)包括教師在內(nèi)的傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)化組合，以保證化學(xué)教學(xué)的最佳效果。參考文獻(xiàn)
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