制作圖文并茂的電子板報(bào)說(shuō)課稿-初中信息技術(shù)說(shuō)課-資料下載頁(yè)
2024-10-27 12:33本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本節(jié)教材整合了語(yǔ)文、美術(shù)等諸學(xué)科元素。本節(jié)教材使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)文字。特色的電子板報(bào)作品。本課在《電子板報(bào)》這一單元板塊的學(xué)習(xí)中所起的作用相?；疃鄻拥陌婷嬖O(shè)置》。是word教學(xué)中非常重要的一課。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，興趣指向。離散度高，因而設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)注重任務(wù)的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性。⑷．掌握?qǐng)D文混排的技巧，并會(huì)用網(wǎng)絡(luò)收集資料。⑴．利用文字工具對(duì)文字進(jìn)行修飾。⑵．合理選用圖片，制作出圖文并茂的作品。⑴．通過(guò)欣賞優(yōu)秀的電子板報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。增強(qiáng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師通過(guò)三峽移民精神的板報(bào)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、多種途徑嘗試解決問(wèn)題的能力。小組活動(dòng)期間倡導(dǎo)學(xué)生相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，融會(huì)集體智慧。
【正文】 令，將圖片復(fù)制下來(lái)，再粘貼到文檔中。 圖片的版權(quán)問(wèn)題： 插入來(lái)自文件的圖片。此時(shí)應(yīng)當(dāng)提醒 學(xué)生：當(dāng)我們引用圖片時(shí)，請(qǐng)尊重他人的勞動(dòng)成果，注意圖片版權(quán)。以 網(wǎng)絡(luò) 為平臺(tái)進(jìn)行 信息收集 ，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。 課堂練習(xí)： 學(xué)生進(jìn)一步修改美化 “ 三峽移民精神 ” 板報(bào)。完成后，每小組推選一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同賞析。 ㈣ .課堂小結(jié) 首先 抽部分學(xué)生 自評(píng)，介紹設(shè)計(jì)思想、制作方法。再讓其他同學(xué)評(píng)析。教師信息技術(shù)說(shuō)課 見(jiàn)本主頁(yè)信息技術(shù)文件夾內(nèi) 信息技術(shù)說(shuō)課 見(jiàn)本主頁(yè)信息技術(shù)文件夾內(nèi) 適時(shí)參與討論，引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。 對(duì) 學(xué)生完成的 作 品，找出其優(yōu)點(diǎn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生都有成就感，真正做到愉快學(xué)習(xí)，快樂(lè)創(chuàng)作。 對(duì) 敢于發(fā)表觀點(diǎn)的同學(xué)應(yīng)該予以肯定。讓學(xué)生明白，每個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)是不同的 ， 構(gòu)成美的規(guī)律也是多樣的。 經(jīng)過(guò)以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，本課教學(xué)目標(biāo)基本完成。 ㈤．課后作業(yè) ： 展示一幅奧運(yùn)板報(bào)作品并布置以下作業(yè)。 大家都知道，在過(guò)幾個(gè)月奧運(yùn)會(huì)就要在我們國(guó)家舉行了，關(guān)于奧運(yùn)精神我們也了解了不少?，F(xiàn)在，發(fā)揮你們的想象力，在網(wǎng)上收集資料 作一個(gè)以 展示北京08 奧運(yùn)風(fēng)采為主體的小報(bào)，做得好的，老師可以幫你們打印出來(lái)，送給你們，你們可以放在教室里的板報(bào)上，可以帶回家去 給爸爸媽媽看一看。 九、板書(shū)設(shè)計(jì) ： 插入 —— 圖片 —— 來(lái)自文件或剪貼畫(huà) 右擊 —— 圖片另存為?? —— 插入 —— 圖片 —— 來(lái)自文件 右擊 —— 復(fù)制 —— 切換回 word2020—— 粘貼
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