傳承文化精髓提升校園品味1-資料下載頁
2025-04-16 13:47本頁面
【正文】 法這一方法主要針對知識性的作品。在閱讀前，從學(xué)生已有的知識點(diǎn)中提煉出一個話題，引導(dǎo)學(xué)生到書海中去搜集其相關(guān)的知識，形成一個知識鏈，然后來一個“知識大挑戰(zhàn)”，同學(xué)們在書的海洋中不斷地尋找新的知識來補(bǔ)充自己，向“擂主”挑戰(zhàn)，以此來達(dá)到互相交流，提高興趣的目的。例如：在學(xué)生具備了“指南針、火藥、造紙、印刷術(shù)是我國古代的四大發(fā)明”這一知識點(diǎn)時，又提煉出一個話題：你們還知道有哪些發(fā)明，分別是誰發(fā)明的？學(xué)生帶著問題，到課外去搜集資料，從而使他們了解到：張衡怎樣發(fā)明了地動儀，貝爾怎樣發(fā)明了電話，愛迪生怎樣發(fā)明了電燈……應(yīng)有盡有，通過這些交流與挑戰(zhàn)，學(xué)生利用圖書搜集資料的能力越來越強(qiáng)了。五、相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。 小學(xué)圖書室在素質(zhì)教育中的功能是多方面的，它們之間是相輔相成的，是互相聯(lián)系，相互滲透，互相作用，形成一個素質(zhì)教育的綜合體。圖書室積極與學(xué)科教師相互合作，開展了課外閱讀活動，開發(fā)了學(xué)生智慧的潛力，擴(kuò)大知識面，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究創(chuàng)造的意識和才干，為學(xué)生將來踏上社會打下良好基礎(chǔ)?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，惟有淵博的學(xué)識，才能更深入地了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，盡可能的讓學(xué)生進(jìn)行知識、信息的儲備、積累，教給他們適合各自特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，思維方法，操作技能。只有掌握了先進(jìn)的教育思想和正確教育方法，才能為他們提供創(chuàng)新的時間、空間、機(jī)會和舞臺。只有多讀書，才能做到“腹有詩書氣自華”，成為素質(zhì)教育的行家里手。 滄縣仵龍?zhí)绵l(xiāng)何官屯學(xué)校 二〇一二年六月７
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