【正文】 主題的教育，每一項活動的開展都為學(xué)生健康愉快地成長撐起了一片藍(lán)天，多彩的活動廣受社會贊譽(yù)。亮點三、讓心靈在經(jīng)典書香的環(huán)境中浸潤“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！睅啄陙?，學(xué)校力推經(jīng)典誦讀，讓書籍點亮人生，引領(lǐng)全校師生從自身做起，從點滴做起，循序漸進(jìn)開展國學(xué)經(jīng)典誦讀的各項活動，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)特的藝體技能，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。確立階段目標(biāo)：1．低年段：誦讀、積累針對該學(xué)齡段孩子的特點，同時結(jié)合《新課程語文標(biāo)準(zhǔn)》提出的“第一學(xué)段課外閱讀總量不少于五萬字，以后逐漸增加”的目標(biāo)要求，我們主要以朗朗上口、通俗易懂的《古詩》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》為內(nèi)容，旨在誦讀和積累，以此“立言”。2．中年段：感悟、養(yǎng)德國學(xué)教育是對中華民族傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，挖掘?qū)W生個性潛能，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會審美、學(xué)會合作、學(xué)會探究、學(xué)會創(chuàng)新。按照《教育學(xué)》的“漸進(jìn)原則”，循序漸進(jìn)地實施國學(xué)教育，中年段的學(xué)生以感悟經(jīng)典、養(yǎng)身育德為目標(biāo)。有了低年段的沉厚積累，中年段要求背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》，并理解其含義，以此“立德”。3．高年段：應(yīng)用、踐行高年級的學(xué)生有了大量經(jīng)典的誦讀積累，通過自身的理解感悟后，最后化成自己日常生活中言行舉止的實踐、運(yùn)用，以此“立行”。㈠ 優(yōu)化環(huán)境、營造氛圍，讓經(jīng)典溢滿校園 從優(yōu)化環(huán)境入手，讓師生生活中充滿書香。加大投入建設(shè)圖書室，購買圖書，讓圖書室成為學(xué)生閱讀建設(shè)的“重地”；建設(shè)富有濃郁書香氣息的校園文化，讓校園處處洋溢著濃濃書香：建設(shè)班級星級書架、在樓梯走廊的圍墻上創(chuàng)設(shè)古詩圖文墻，經(jīng)典詩配畫等，走進(jìn)校園，會讓學(xué)生能隨處聞到濃濃的書香。教室是營造讀書氛圍的主要陣地，讀書心得手抄報展示專欄、素質(zhì)教育展板、圖書角各有自己的班級特色。讓學(xué)生在浸潤在書香里，徜徉在經(jīng)典中。㈡ 引領(lǐng)閱讀，傳承經(jīng)典 學(xué)校利用每天早讀、午讀的時間讓同學(xué)們自由誦讀經(jīng)典詩文。做到了時間固定化，方法合理化、活動多元化，評價科學(xué)化、讀書進(jìn)入常態(tài)化。從引領(lǐng)學(xué)生入手，讓閱讀與學(xué)生終身為伴。積極倡導(dǎo)晨誦——午讀——暮省的閱讀生活方式。結(jié)合讀書匯報會、“書香伴我行”班隊活動、名篇背誦競賽等活動，有效落實經(jīng)典誦讀，并初見成效。以“ 傳承經(jīng)典文化打造書香校園”為突破口，有力促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育，學(xué)生在閱讀中明白了道理，在活動中強(qiáng)健了身體，在掌握藝體技能中培養(yǎng)了情趣，綜合素質(zhì)獲得和諧發(fā)展。學(xué)校的每一寸土地都釋放書香的氣息、每一方空間都飄蕩著幸福的旋律，每一次活動都發(fā)揮著育人的功效。學(xué)校真正成為學(xué)生成長的幸福樂園。第五篇：“傳承經(jīng)典文化、打造書香校園”實施方案傳承經(jīng)典文化 打造書香校園大河岸小學(xué)“一校一特色”創(chuàng)建方案為大力實施特色強(qiáng)校的戰(zhàn)略目標(biāo)，促使學(xué)校走出一條“特色立校、特色興校、特色強(qiáng)校”的發(fā)展之路，進(jìn)一步打造一流的教育品牌，提升我校教育品位和整體實力，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，特制定如下方案：一、基本原則規(guī)范性原則。學(xué)校要在管理規(guī)范化的基礎(chǔ)上突出特色、發(fā)展特色。做到重點突出，亮點集中、特色明顯。先進(jìn)性原則。特色學(xué)校建設(shè)要禁忌“共性”，追求“個性”，體現(xiàn)“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的特色境界，以先進(jìn)的、個性鮮明的辦學(xué)理念指導(dǎo)具體的辦學(xué)過程，大力提高教育質(zhì)量和管理水平。整體性原則。特色學(xué)校建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。要堅持整體規(guī)劃、分步實施。校本性原則。特色學(xué)校建設(shè)要從學(xué)校實際、傳統(tǒng)底蘊(yùn)、工作優(yōu)勢、周邊資源等出發(fā)，因地制宜、因校制宜，選擇創(chuàng)建特色領(lǐng)域，形成濃郁的本土氣息和鮮明的個性特色。以人為本的原則。高度重視人在特色學(xué)校建設(shè)中的作用，重視人的能動性發(fā)揮，把體現(xiàn)人文本質(zhì)和培養(yǎng)人文精神作為特色學(xué)校建設(shè)的主攻方向。發(fā)展性原則。特色學(xué)校建設(shè)具有發(fā)展性動態(tài)性特點，要與時俱進(jìn)，著眼于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。二、創(chuàng)建淵源：以學(xué)?！懊宋幕敝黝}為載體，深挖“進(jìn)士河”文化內(nèi)涵，大力弘揚(yáng)進(jìn)士河的仁人志士的發(fā)奮學(xué)習(xí)，追求卓越的博學(xué)精神，進(jìn)一步推進(jìn)“學(xué)名人、當(dāng)名師、育名生、創(chuàng)名?！被顒印Ｈ?、創(chuàng)建思路 ；遵循“總體規(guī)劃、分步實施、體現(xiàn)個性、促進(jìn)發(fā)展”的思路，按照特色項目、學(xué)校特色、特色學(xué)校三個階段梯次推進(jìn)。深層挖掘“進(jìn)士河”文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生發(fā)奮博學(xué)精神。編印適合各年級學(xué)生特點的“古詩經(jīng)典”誦讀校本教材。大力開展“讀古詩、背古詩”經(jīng)典誦讀活動。扎實開展“寫古詩”的寫字訓(xùn)練活動。開展兒童詩歌創(chuàng)作評選。繼續(xù)辦好大河岸小學(xué)《芳草》作文刊物。以圖書室為陣地，以興趣小組為載體，大力開展讀書、創(chuàng)作、演講比賽活動。七、內(nèi)涵拓展行為習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生讀好書，寫好字的良好習(xí)慣。品德修養(yǎng)：傳承中華文化經(jīng)典，弘揚(yáng)名人精神。智力開發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生的語文理解能力和寫作能力。八、領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：張元坤副組長：熊 飛。成 員：王志武 賀 香 裴新穎 羅慧茹 馮彩容九、實施措施成立“文學(xué)社”，辦好大河岸小學(xué)《芳草》作文刊物。社 長:羅慧茹 主 編:馮彩容 副主編：3～6年級年級的語文老師。要 求：①、36年級每班每月必須向“文學(xué)社”上交班級優(yōu)秀作文5—8篇。電子稿件，并附點評。②、“文學(xué)社”再集中評選，將評選出甲等的作品納入刊物編印文稿。③、每月出精裝封面《芳草》作文刊物一刊（若干本）。裝訂后進(jìn)入學(xué)校圖書室，供學(xué)生借閱。成立“詩學(xué)社”，編印適合各年級學(xué)生特點的“古詩經(jīng)典”誦讀校本教材。社 長：朱友云 主 編: 王志武 副主編：（3～六年級語文教師）要 求: 編印精裝封面的“古詩經(jīng)典”誦讀校本教材5套，即按15年級分上下冊，共10冊。大力開展“讀古詩、背古詩”經(jīng)典誦讀活動。具體安排: 每周二、四的早自習(xí)為經(jīng)典誦讀時間，不能挪作他用，每周每人熟背古詩2首。不僅會背詩詞，還要會講詩意。輔導(dǎo)教師為各班語文老師。（由王志武主任檢查）。扎實開展“寫古詩”的書法訓(xùn)練活動。①、毛筆書法興趣小組： 20人，輔導(dǎo)教師：周卓軍②、硬筆書法興趣小組：若干人，以班為單位。輔導(dǎo)教師：各班班主任。③、要 求：每周周一、周三、周五的中午學(xué)生必須開展“寫古詩”的書法訓(xùn)練活動30分鐘。④、每班每月向教導(dǎo)處交優(yōu)秀作品各10份，由教導(dǎo)處評定等級。，納入班級評價。（由裴新穎主任負(fù)責(zé)評選，裝訂成冊，然后進(jìn)圖書室）。開展兒童詩歌創(chuàng)作評選。通過兒童詩歌寫作訓(xùn)練，激發(fā)兒童詩歌興趣。（教科室王志武主任負(fù)責(zé)）。堅持開展“我讀書，我快樂”演講比賽、征文比賽等活動。激發(fā)學(xué)生博覽群書的閱讀興趣，提高寫作能力。（教務(wù)處熊飛、賀香負(fù)責(zé)）。十、評價辦法。(以獎代補(bǔ)，上不封頂，下不保底。)刊物優(yōu)秀征文獎：①、每月出刊一期，每期刊載100篇。②、按照《芳草》作文刊物的版塊、體裁登載的文章計算語文教師獎懲，每月按時交10篇優(yōu)秀作品，不獎不懲。少交一篇懲5元，每刊載一篇獎5元?！肮旁姇ā弊髌藩劊孩佟⒚吭卵b訂毛筆和鋼筆“古詩書法”優(yōu)秀作品各一本，每本裝訂50份)。②、1～5年級每月必須向教務(wù)處交 “古詩書法” 優(yōu)秀作品10份，不獎不懲。每少1份扣1元。錄用一份獎班主任1元?！敖?jīng)典誦讀”獎勵：1～5年級學(xué)生每期熟背古詩達(dá)40首，不獎不懲。通過抽測每少背一首扣語文教師5元。多背一首獎?wù)Z文教師5元。書畫組輔導(dǎo)獎懲：（指的書法組和繪畫組）。按每月參評獲得的優(yōu)秀作品給予獎勵。入選一份獎1元。該月若是光頭，按小組人數(shù)每人懲1元。即20人懲20元。小組負(fù)責(zé)人的獎懲。①、“文學(xué)社”：按時收集作品，按時編印，按時出刊，然后進(jìn)圖書室并質(zhì)量高，每刊獎勵負(fù)責(zé)人100元。②、“詩學(xué)社”: 按年級分下冊編印精裝封面的“經(jīng)典誦讀”校本教材。編寫定稿后，經(jīng)過學(xué)校審核合格，給編寫教師獎50元。③、“古詩書法”作品集: 負(fù)責(zé)人按時收集作品，按時評選，分毛筆、硬筆書法兩類按時裝訂成冊，每冊精選作品50份，每月一期，每期各一冊，合格一冊獎20元。缺一冊懲20元。