優(yōu)質(zhì)教育資源的有效應(yīng)有-資料下載頁
2025-04-16 13:36本頁面
【正文】 常采用四舍五入的截取的方法。然后直接給出有效數(shù)字的概念。并且馬上問學(xué)生，有效數(shù)字的意義是什么？ 我們覺得這種教學(xué)不適合我校的學(xué)生。這時(shí)候?qū)W生肯定不理解有效數(shù)字的意義。所以我們經(jīng)過討論后，決定這樣去做：講完近似數(shù)產(chǎn)生的原因后，老師可以問學(xué)生，, ,還可以是其它的。那么哪個(gè)更準(zhǔn)確呢？數(shù)學(xué)中如何來刻劃一個(gè)數(shù)的準(zhǔn)備程度呢？然后引出有效數(shù)字的概念。這樣可能學(xué)生更易接受。這只是舉一個(gè)例子而此，其它的資源我們也是這樣處理的。五、總結(jié)整理加工后的資源并入資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共享教學(xué)設(shè)計(jì)只是預(yù)設(shè)，只有經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐，才可以發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的合理與不當(dāng)之處，這其中也包括了媒體資源的應(yīng)用。應(yīng)用資源后及時(shí)反思很重要，預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)到?jīng)]有？出現(xiàn)了什么問題？原因何在？借鑒別人的哪些做法效果好？只有不斷的總結(jié)，才能夠不斷的提高自已。最后將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)課件等資源整理上傳到學(xué)校資源中心的學(xué)科資源里，實(shí)現(xiàn)資源共享?？傊?，面對豐富的教學(xué)資源，選擇很重要。適合的才是最好的。選擇資源，組合資源，應(yīng)用資源，要適合教材特點(diǎn)，適合自己的學(xué)生特點(diǎn)，適合自己的教學(xué)風(fēng)格?，F(xiàn)代教育技術(shù)及教育資源進(jìn)入常規(guī)教學(xué)的趨勢勢不可擋，它必將成為促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生探究學(xué)習(xí)的有效手段，只有我們迎頭而上，不斷探索、努力研究，才能跟上時(shí)代的步伐。只有我們教師合理應(yīng)用，才能發(fā)揮教育資源的巨大作用。從而更快的實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代化教育的總體目標(biāo)。[參考文獻(xiàn)] 2010年7月29日，教育部發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā) 展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》２、《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》中央教科所教育信息研究中心 柳 芳的 “十一五”課題介紹《優(yōu)質(zhì)教育信息資源開發(fā)與有效應(yīng)用研究》 國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng) 新思考網(wǎng) 歡迎下載
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