【導(dǎo)讀】主、理工結(jié)合,理、工、經(jīng)、管、文、法等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。前擁有42個(gè)本科專業(yè),其中工科專業(yè)22個(gè)。級國家重點(diǎn)學(xué)科,化工過程機(jī)械、材料學(xué)是二級國家重點(diǎn)學(xué)科。濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要,取得了一批重要成果。的工程教育方針。學(xué)校將以教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”為契機(jī),結(jié)合學(xué)校辦。體系,促進(jìn)學(xué)校工程教育改革的跨越式發(fā)展,為國內(nèi)同類學(xué)校提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。和工程能力的學(xué)習(xí)和鍛煉,培養(yǎng)具有“卓越工程師”素質(zhì)的專業(yè)人才。為保障“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的順利實(shí)施。學(xué)校成立以校長為組長,主管。作的實(shí)施,評價(jià)教學(xué)質(zhì)量,統(tǒng)籌規(guī)劃,協(xié)調(diào)各方關(guān)系,提供保障體系。學(xué)科帶頭人、骨干教師、相關(guān)企業(yè)工程師組成,負(fù)責(zé)制定培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施方案,實(shí)行“學(xué)院式”與“學(xué)徒式”相結(jié)合的培養(yǎng)模式。對于排名居后、但成績合格的學(xué)生準(zhǔn)予畢業(yè)并授予相應(yīng)學(xué)位。實(shí)際,結(jié)合學(xué)科前沿,更多地采用案例分析、課程項(xiàng)目等形式。