【導(dǎo)讀】北京理工大學飛行器設(shè)計與工程專業(yè)本科（3+1）卓越工程師培養(yǎng)標準實現(xiàn)矩陣.............18. 院）于1958年正式設(shè)立的火箭導(dǎo)彈專業(yè)。1977年恢復(fù)高考制度后，專業(yè)名稱為“導(dǎo)彈設(shè)計”。1987年改名為“飛行器設(shè)計與工程”，并。該專業(yè)現(xiàn)有在校本科生226名，年招生60-90人。本專業(yè)的特色與優(yōu)勢在于：側(cè)重導(dǎo)彈、火箭等無人飛行器，注重素質(zhì)教育和全面發(fā)展，本專業(yè)畢業(yè)生的優(yōu)良素質(zhì)在。國民經(jīng)濟建設(shè)的其他領(lǐng)域也能得到充分發(fā)揮。具有航空宇航科學與技術(shù)一級學科授予權(quán)；空宇航科學與技術(shù)博士后流動站。廠工作，為國防事業(yè)、社會進步與發(fā)展做出了重要貢獻。以社會需求為導(dǎo)向，以。野的飛行器設(shè)計與工程專業(yè)高素質(zhì)人才。習、達到本培養(yǎng)標準要求后，可獲工學學士學位。設(shè)理論并建立符合實驗要求的假設(shè)。確定系統(tǒng)內(nèi)各部分的優(yōu)先關(guān)系，明確系統(tǒng)的關(guān)鍵核心。統(tǒng)中的眾多影響因素并做出最終的決議。調(diào)整變通，直至完成目標。

　　

【正文】 年） 。合作事項依據(jù)校企雙方協(xié)議執(zhí)行 ； 企業(yè)培養(yǎng)期間學生主要完成實習 （生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習） 、綜合設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計（論文）三項任務(wù)； 企業(yè)培養(yǎng)主要聘請合作單位的工程技術(shù)人員承擔指導(dǎo)工作，學校教師參與并監(jiān)督，共同保障教學質(zhì)量。 二、 企業(yè)培養(yǎng)的目的 鞏固、深化和擴大學生所學基本理論、基本知識和基本技能； 學生深入到生產(chǎn)、科研第一線，了解并熟悉實習單位的產(chǎn)品 設(shè)計開發(fā)過程、企業(yè)運作管理 方式等； 培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，提高其在生產(chǎn)實際中調(diào)查研究、觀察問題、提煉問題、分析問題以及解決問題的能力和方法，為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下基礎(chǔ)； 使學生受到專業(yè)技術(shù)人員的綜合能力和素質(zhì)訓練。例如，調(diào)查研究、查閱文獻和收集資料的能力；理論分析的能力；制定設(shè)計或試驗方案的能力；設(shè)計、計算和繪圖的能力；實驗、研究能力；計算機和 軟件的應(yīng)用能力；技術(shù)經(jīng)濟分析和組織工作能力；總結(jié)提高、撰寫論文和設(shè)計說明書的能力等。 參與社會生產(chǎn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、團隊精神和處事能力，樹立良好的學術(shù)思想和工作作風。 三、 企 業(yè)培養(yǎng)的內(nèi)容 根據(jù)企業(yè)培養(yǎng)規(guī)定的主要任務(wù)，學生 需 完成如下主要工作內(nèi)容： 生產(chǎn)實習 （ 1）了解實習單位的組織機構(gòu)和生產(chǎn)組織管理情況； （ 2）了解并分析實習單位主要產(chǎn)品的 設(shè)計、 開發(fā)方法流程； （ 3）掌握和分析 飛行器 工作原理及典型 分系統(tǒng) 的 設(shè)計 過程； （ 4）了解先進 設(shè)計思想、 制造技術(shù)和現(xiàn)代化生產(chǎn)方式； 25 （ 5）了解技術(shù)文檔資料的編寫和管理規(guī)范。 綜合設(shè)計 （ 1）掌握和分析典型 飛行器總體設(shè)計 過程 及其各個分系統(tǒng)的設(shè)計過程 ； （ 2）掌握典型 飛行器控制系統(tǒng)設(shè)計方法 ；所用 控制系統(tǒng)執(zhí)行機構(gòu)的性能、特點 及結(jié)構(gòu) ； 掌握 飛行器測試 系統(tǒng)的設(shè)計方法 ； （ 3）分析典型 飛行器的結(jié)構(gòu)及運行環(huán)境，設(shè)計飛行器 飛行彈道 參數(shù)及氣動外形及參數(shù)等 ； （ 4）系統(tǒng)分析 、 總體設(shè)計及分系統(tǒng)設(shè)計 ，針對感興趣的技術(shù)問題提出改進建議，開展 優(yōu)化 設(shè)計。 畢業(yè)設(shè)計（論文） （ 1）結(jié)合實習單位實際問題，提煉為畢業(yè)設(shè)計任務(wù)； （ 2）調(diào)查研究、查閱文獻和收集資料，擬定解決問題的方案，進行可行性分析； （ 3）實施方案，進行詳細設(shè)計或分析計算等工作； （ 4）整理設(shè)計資料，撰寫畢業(yè)設(shè)計（論文）文稿。 四、 企業(yè)培養(yǎng)的工作要求 總體要求 （ 1） 指導(dǎo)教師（統(tǒng)指企業(yè)技術(shù)人員 和學校教師，后同）擬訂實習計劃，學生按計劃實習。實習中學生應(yīng)認真記錄、寫實習日記； （ 2）指導(dǎo)教師要認真檢查實習和畢業(yè)設(shè)計日記； （ 3）學生每人提交實習報告、綜合設(shè)計報告各 1 份； （ 4）在畢業(yè)設(shè)計中，學生每人要進行開題、中期檢查、結(jié)題檢查和畢業(yè)答辯，并提交開題報告、中期檢查報告、結(jié)題檢查報告和畢業(yè)設(shè)計論文各 1 份； （ 5）校企雙方的指導(dǎo)教師按學生的表現(xiàn)與報告，對學生進行綜合考查和評價。 畢業(yè)設(shè)計（論文）選題的設(shè)計 畢業(yè)設(shè)計（論文）題目應(yīng)由指導(dǎo)教師申報，學院組織審定 。指導(dǎo)教師申報選題時應(yīng)遵循以下原則： （ 1） 選題必須符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標及教學基本要求，體現(xiàn)本專業(yè) 26 基本訓練內(nèi)容，使學生得到比較全面的鍛煉。 （ 2）選題應(yīng)盡可能從生產(chǎn)、科研的實際問題中選定，有實用背景。 （ 3）選題的類型可多種多樣，應(yīng)貫徹因材施教原則，使學生的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。 （ 4）選題的難易程度和工作量應(yīng)適合學生的知識能力和相應(yīng)的實驗條件，能使大多數(shù)學生經(jīng)過努力在給定時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)。 畢業(yè)設(shè)計（論文）類型和工作量 畢業(yè)設(shè)計（論文）的題目分為以下幾種類型： （ 1）工程設(shè)計類論文 ? 總體設(shè)計 類 對于畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容為“ 飛行器總體 設(shè)計 （含飛 行力學） ”的學生，應(yīng)至少完成 飛行器總體設(shè)計思路及框圖 和完整的原理圖或控制系統(tǒng)圖，并撰寫 2 萬字以上的論文。 對于畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容只有單一的“ 飛行器 結(jié)構(gòu)設(shè)計”的學生，應(yīng)至少完成 飛行器的結(jié)構(gòu)設(shè)計圖及其設(shè)計思路和氣動外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和機構(gòu)、各分系統(tǒng) 和一份 1 萬字以上的設(shè)計計算說明書或論文。 對于設(shè)計內(nèi)容有一定創(chuàng)新、應(yīng)用有一定難度或者無參考的新設(shè)計題目應(yīng)至少完成 飛行器的結(jié)構(gòu)設(shè)計圖及其設(shè)計思路和氣動外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和機構(gòu) 和一份 1 萬字以上的設(shè)計計算說明書或論文。 以優(yōu)化設(shè)計、系統(tǒng)性能分析等為主的計算量較大的論文題目，至少完成 飛行器 的結(jié)構(gòu)設(shè)計圖及其設(shè)計思路和氣動外形 和一份 2 萬字以上的計算說明書或論文（應(yīng)反映出其計算工作量）。 對于技術(shù)含量較大的創(chuàng)新型設(shè)計 ,可酌情減少 ,指導(dǎo)教師要在論文評語中加以特殊說明。 ? 制導(dǎo) 控 制 類 對于畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容為“ 飛行器 制導(dǎo) 與控制”的學生，要獨立完成工程 (或科研 )項目中的全部或相對獨立的局部設(shè)計、安裝、調(diào)試工作。要有完整的原理圖或控制系統(tǒng)圖，提供測試結(jié)果，并撰寫 約 2 萬字 的論文。 說明書正文一般包括任務(wù)的提出、方案論證或文獻綜述、設(shè)計與計算（可分為總體設(shè)計和單元設(shè)計幾部分）、技術(shù)經(jīng)濟分析、結(jié)束語等內(nèi)容。 （ 2）實 驗研究類論文 27 學生要獨立完成一個完整的實驗，取得足夠的實驗數(shù)據(jù)。實驗要有探索性，而不是簡單重復(fù)已有的工作，要完成 約 2 萬字 論文。自行設(shè)計的實驗裝置，應(yīng)提供 1 份實驗裝置裝配圖。論文應(yīng)包括文獻綜述，實驗裝置，實驗分析研究與結(jié)論等內(nèi)容。 （ 3）軟件開發(fā)類論文 學生要獨立完成一個應(yīng)用軟件或較大軟件中一個模塊的開發(fā)，要有足夠的工作量，同時要寫出 約 2 萬字 的論文和必要的軟件使用說明書。論文主要包括：綜述、系統(tǒng)總體設(shè)計、系統(tǒng)詳細設(shè)計、系統(tǒng)實現(xiàn)、性能分析、結(jié)論。 當畢業(yè)設(shè)計（論文）中涉及到有關(guān)實驗方面的內(nèi)容時，答辯前，必須完成 實驗調(diào)試，要有完整的測試結(jié)果和給出各參數(shù)指標并經(jīng)結(jié)題驗收老師驗收；當涉及到有關(guān)計算機軟件方面的內(nèi)容時，在答辯前，必須要演示計算機程序運行情況，運行結(jié)果經(jīng)結(jié)題驗收老師驗收。 （ 4）綜合類 綜合類論文要求至少包括前 三 類論文中的二類內(nèi)容，當 有 工程設(shè)計內(nèi)容時，圖紙工作量酌情減少，并要完成 2 萬字以上的論文。 畢業(yè)設(shè)計（論文）的答辯 學生畢業(yè)設(shè)計（論文）完成后，由指導(dǎo)教師審核簽字并寫出評語，并于答辯前 3 天將全部材料交答辯委員會。答辯委員會由校企雙方相關(guān)人員組成。每個學生答辯時間為 25 分鐘左右。答辯小組根據(jù)畢業(yè)設(shè)計（ 論文）工作情況和答辯情況給學生評定成績，并向院學位委員會提出是否授予“學士”學位的建議。 各答辯小組必須將本組內(nèi)答辯成績較差的學生（至少一名）畢業(yè)設(shè)計（論文）提交系答辯委員會復(fù)議后給定成績。對個別特殊情況，可提交院教務(wù)委員會處理。 五、 企業(yè)培養(yǎng)的學業(yè)評分 根據(jù)學生在企業(yè)培養(yǎng)過程中的綜合表現(xiàn)，對其生產(chǎn)實習、綜合設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）各部分學業(yè)單獨按百分制評定，優(yōu)秀人數(shù)不超過本專業(yè)學生人數(shù)的 20%。 畢業(yè)設(shè)計（論文）的成績應(yīng)由導(dǎo)師、評閱人、答辯委員會三部分的評分組成。 28 畢業(yè)設(shè)計（論文）需給出導(dǎo)師評語、評閱人評語 和答辯委員會評語，也可根據(jù)（設(shè)計）論文工作的情況給予特殊評語。對答辯不及格的學生，將按學籍管理有關(guān)規(guī)定處理。 六、 企業(yè)培養(yǎng)的組織管理 本科生企業(yè)培養(yǎng)的組織管理，由 學 院和合作單位根據(jù)接納學生規(guī)模組成聯(lián)合培養(yǎng)委員會或工作組，實行雙導(dǎo)師負責制，落實完成培養(yǎng)計劃，并協(xié)調(diào)處理好相關(guān)事宜。 29 北京理工大學飛行器設(shè)計專業(yè)教師工程經(jīng)歷培訓措施 遵照教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”關(guān)于參與該計劃教學的教師中具有工程經(jīng)歷的有關(guān)要求，根據(jù)本專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀，為在 四 年期間，使專業(yè)課教師達到國家人才培養(yǎng)要求，建設(shè)一支理論水平高，工程實踐能力強的新型教師，擬采取如下措施 。 一、優(yōu)先安排已具有企業(yè)工程經(jīng)歷的教師擔任專業(yè)課教學 優(yōu)先聘請專業(yè)教學經(jīng)驗豐富的具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師擔任專業(yè)課課程。并以這支隊伍為核心，不斷加強工程經(jīng)歷的教師隊伍建設(shè)。 二、 從企業(yè)聘請兼職教師來校任教 ，增補顧問教授、兼職教授隊伍 大中型企業(yè)的工程師具有豐富的工程經(jīng)歷，并掌握較先進的工程技術(shù)，是補充“卓越工程師”培養(yǎng)教師隊伍的主要資源。我專業(yè)長期以來與國內(nèi)大中型企業(yè)進行科研合作與聯(lián)合培養(yǎng)人才，具備聘請兼職 教師的基 礎(chǔ)。 在 現(xiàn)有國內(nèi)由謝光選院士、王永志院士、于本水院士等國內(nèi)顧問教授、兼職教授 組成的兼職 隊伍的基礎(chǔ)上，為 飛行器設(shè)計與工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng) 增大兼職教師隊伍。 三、加大專業(yè)教師企業(yè)培訓強度 專業(yè)教師到企業(yè)工作 根據(jù)課程設(shè)置和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，有計劃地指派具有碩士以上學位的青年教師到企業(yè)帶薪工作，直接參與企業(yè)的科研、生產(chǎn)和管理活動 ，增加專業(yè)教師的企業(yè)經(jīng)歷和工程經(jīng)驗。 在企業(yè)建立教師培訓基地 與企業(yè)開展多樣化的科研合作， 通過雙方的合作研究， 聯(lián)合創(chuàng)辦研究所， 共建聯(lián)合中心， 建立穩(wěn)定的教師實訓基地。 以生產(chǎn)實習和 畢業(yè)設(shè)計為載體，培養(yǎng)專業(yè)教師工程經(jīng)歷 學生 畢業(yè)設(shè)計題目由企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)實踐需要給定，真題真做，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)實行 校企 雙導(dǎo)師制。實現(xiàn)以畢業(yè)設(shè)計為載體，校企互動培養(yǎng)專業(yè)教師的工程經(jīng)驗。 通過落實以上措施，努力達到在 2— 4 年內(nèi)有 4— 6 門專業(yè)課由有累計 5 年以上工程經(jīng)歷的教師主講。以滿足培養(yǎng)“卓越工程師”的專業(yè)課教學要求。