【正文】 特有的心理活動，小蝌蚪本來是不會想的，但讓它和人一樣會思想，所以我們說它是擬人句。你認為“小蝌蚪長大了要去捉害蟲。”和上面的擬人句，哪一句你覺得更好呢？鄰居家六歲的孩子，他看到月亮被高樓擋住了，對我說：“月亮躲到樓頂后面了。我們快向前跑，就能找到它?！比绾螖M人？只要是身邊的一切事物，都可以拿來擬人。把下面幾個擬人句背下來：試一試還能寫多少擬人句？板凳和課桌在夜深人靜時交談著。儲錢罐看出我亂花錢，它哭了。桃樹笑迎太陽的到來?？兹赴浩痤^，驕傲地走著。……………………（三）夸張。有時我們實在不能用準確的詞語去表達時，就夸個張。像李白最喜歡用這種方法：“白發(fā)三千丈，緣愁是個長?！薄帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天?！薄拔歉甙俪?，手可摘星辰。”既然他能用，大家也覺得好，不妨試一試。他的聲音要把我嚇了。房間小得連張桌子都他急得心都要從喉嚨里紅領巾把她的臉映得比花還要我叫的聲音滿大街都讓句子活起來，有很多方法。這兩種你們最喜歡的，最好用。希望你們利用前面學過的聯想和想像的方法，多在生活中觀察有些人說出的比喻、擬人。多寫比喻、多寫擬人，你的文章一定讓別人愛看，你自己也會覺得開心。你以后在讀課文、讀課外書中，遇到比喻句、擬人句，用筆用“”劃下來，最好背熟，積累得多一些，寫的時候就方便多了。（四）、排比：《可愛的草塘》里“蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；云倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。”就是一組排比。從這組排比分析得出：兩組（含兩組）以上的句子句式相同。名詞+動作詞+什么樣的地方，結果怎么樣。（劃橫杠的地方詞性相同都是名詞或表示色彩的詞，但詞語不同。）沒劃橫杠的地方詞語完全相同?？筛爬ǔ伞安煌?相同”?！鞍貥湎褚晃晃粦?zhàn)士，守衛(wèi)著校園，柏樹像一座座寶塔，裝飾著校園?！边@種句式是“相同+不同”。排比可分為長排和短排。上面兩個句式就是長排?，F舉短排：在草原、在河邊，在高山，在平地，到處是笑聲，是歌聲?！洞汗?jié)相見春天》。最成功的排比，是短排和長排交錯使用，能達到有氣勢、有節(jié)奏的效果。如果有興趣的話，去找一找白居易的《琵琶行》看一看，看作者對聲音的描寫，就有很多排比。也可以在手頭書里文章中，找一找排比句。多讀讀多想想，在寫時有意訓練。（五）、多用熟語、諺語、名言，化用熟語、廣告語、歌詞、諺語。有個學生說了則寓言故事《黃鼠狼和雞》，化用一句大家再熟不過的廣告語：“今年過節(jié)不收禮，要收就收老母雞”，也有同學化用成語“雞不可失，失不再來?！庇捎谒麄兓玫姆弦獙懙膬热荩运奈恼乱幌伦泳陀幸粋€亮點。熟語、諺語、名言富有哲理且生動活潑，很為文章添彩，很有說服力。所以大家要多背誦。只有會背，背得多，積累就多，就容易很快抓住，很敏感。不過，在采用、化用時，一定要注意與所寫內容意思相符，不能生搬硬套。動一動，練一練：選自己幾篇習作，看看你的句子有沒有跳起舞來。如果沒有，請選擇一篇習作進行修改。73學會聯想和想象我們來讀一讀陶金鴻的散文《秋天的雨》，分析一下，作者是怎么聯想和想像的。秋天的雨陶金鴻秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢？菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳常被那香味勾住。秋天的雨吹起了小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。這是一篇抒情散文，作者由秋雨寫起，聯想到秋天的色彩、豐收情景、動物植物要過冬的情景，聯想中通過想像產生了具體而生動的描寫。第一段：作者由“秋雨”聯想到“鑰匙”。鑰匙是開門的工具，是進入房間的開始。而秋雨則是秋天的開始，人們往往是在下雨后感到涼爽，來判斷夏的逝去和秋天的來臨。這就是這個比喻句的聯想知識基礎。否則，沒有共通的知識點，那么，就會犯比喻不恰當的語病?！八鼛е鍥龊蜏厝?，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了?！边@里是通過想像來寫秋雨這把“鑰匙”打開秋天大門的具體樣子，仿佛我們打開了一個房間的門一樣。這一段如果沒有聯想和想像也許會寫成：“下雨了。我們感到了涼爽。秋天來了。”第二段：擬人來寫秋雨。秋天到了，植物有了顏色的變化。顏料一涂，也能產生顏色的變化。這就是聯想的知識點。接下來的描寫，想像中還包含著很多聯想。請同學們自已分析一下。你很聰明，一定會分析。我會分析第三段：我會分析第四段：第五段是總述，由秋雨聯想到豐收，聯想到快樂。為什么要比作“歌”呢? 下雨有沒有聲音啊？這就是聯想的知識點。7世界是你們的你們就像是早晨七點鐘的太陽，背負沖破云層的力量，不斷向上；你們像是一棵棵小樹，吸取春天潑灑的雨露，蓬勃生長；你們像是一朵朵花蕾，包著探索世界的希望，等待開放。這么美的世界，為什么你們每次拿到作文題，總覺得沒什么可寫，總覺得時間天天過、事事沒注意？其實，世界是你們的，意思就是整個世界都是你可以用來寫作文的內容，不管美丑，都是有意義可寫、有意思可寫，就看你的眼睛愿不愿意、能不能發(fā)現美丑。在雨中，你看見人們共撐一把傘，覺得在他們身上發(fā)現互相幫助的美德，可以寫進作文。同樣是在雨中，你看見撐傘的人不愿幫淋雨的人撐擋一下，你也可以寫，寫出自己的想法，自己如果有傘，應該怎么辦？讓看到你的人和你一樣有所思考，你的文章便成功了。寬闊的水泥路，向陽的街道，你可以寫，贊美家鄉(xiāng)的變化，讓大家和自己一樣熱愛家鄉(xiāng)；泥濘（n236。ng）的鄉(xiāng)間土路，污水橫流的小河，你也可以寫，寫出你的見解，寫出你的思考，啟發(fā)人們。被亂砍濫伐的樹木，被折斷腿的公園木馬，你也可以寫，寫出你的憤怒，引起人們注意，讓人們警醒，保護自然，保護地球，保護我們的家園；玲瓏剔透的玉石可以寫，廁所邊的磚頭也可以寫——為什么它會呆那兒，它有沒有價值，怎樣讓它有價值？參天的大樹可以寫，不起眼的一棵枯草、一朵野花也可以寫。你的快樂可以寫，你的悲傷、悔恨、錯誤也可以寫；高樓大廈可以寫，你家的平房也可以寫；美麗的棲鳳園可以寫，你家門后的菜地也可以寫；你的成績很好可以寫，成績不行也可以寫；超市的精美玩具可以寫，你手中的紙飛機也可以寫；刻苦學習的同桌可以寫，愛睡懶覺的同學也可以寫……以上幾段，老師舉這么多例子，是讓大家明白，作文并不是專門寫“好的”，也可以寫“不好的”。只要學會寫作文的方法和讀書的方法，寫什么內容，你都不怕，什么內容都是寫文章的材料。只要精心選擇，分清條理，你就能得心應手，做一個作文高手。你的作文，你做主。你要相信自己，用心去學，用心去練。即使你從前的作文是零分，也別害怕，請跟《我愛寫作文》這本書來吧。你會發(fā)現自己的本領并不比別人差。你會有滿足感、成就感，因為世界屬于你?！玖曌鬟x登】精彩的元旦聯歡會何李王軍2006年過去了，2007年悄悄地來了。今天我們舉行一年一度的元旦聯歡會之前，我們準備了一元錢給季文君買東西給大家分享。中午，我來到班里。??！好漂亮呀！一條條彩條掛在窗戶的上面，擺出了各種姿態(tài)，有的圓的、有的愛心的……后面的黑板貼上了個紅紅的用剪刀剪的字，在后面貼了3個字。黑板寫了“元旦快樂”四個大字，還畫有一個愛心。黑板左右的角上，貼了個空心愛心邊。貼在那個黑板上，使黑板更漂亮了。兩邊墻角掛著彩條，真夠美的呀！下午，聯歡會正式開始了。我們把地掃干凈，把桌子向四邊讓，留著中間一個空間。首先上場的是戚瑩瑩。她唱的是《一千年以后》。她兩條腿相互搖動，手里拿著歌詞本，邊唱邊看。接著上場的是史和寧。他表演的是《吞火柴》。他手里拿著火柴對大家說：“這是一包火柴?！闭f完，他把火柴點上火，立即吞了下去。咦，怎么不熱呀？他歇了一會，把火柴拿了出來，火柴滅了。他對大家說明了原因。再上場的是劉威和史和寧合演了，他們演的是《爸爸和兒子》。史和寧走了一個感嘆號，他“兒子”的“老師”來了。他們真是演得特別好。接下來是我表演。我唱的是《寂寞沙洲冷》。我手揮著頓時沒有聲音，我便唱大了帶領全班一起唱。歌聲在教室里蕩漾著，大家為我喝彩。元旦會結束了。?。÷摎g慶祝會！今年的告別，明年的開始，真是精彩呀！動一動，練一練：第一遍慢讀，第二遍快讀，第三遍再讀，不認識的不理解的字詞問老師、問同桌。大家互相討論再舉幾個例子，按這樣的句式說給對方聽：“……可以寫，……我也可以寫”。舉手大聲發(fā)言，其他同學認真聽，認真記在作文格里。