淺析現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理中員工的培訓-資料下載頁
2025-04-16 07:10本頁面
【正文】 卡內(nèi)基教育基金會在題為公司課程：學習的企業(yè)報告中所講的：深深扎根于美國企業(yè)界并在全世界廣為采用的替代教育體系已經(jīng)成熟并在不斷發(fā)展。報告中說，公司每年化于教育和培訓的錢約為600億美元，這一份額相當于全國學院和大學的費用。大約有800萬人在公司內(nèi)學習，這一數(shù)字相當于在高一級學校注冊入學的人數(shù)。該報告同樣列舉了大量例子說明學習性組織： （四）、 培訓形式與方式的多樣化在培訓方式、方法上，無論是公共組織還是私營組織，皆本著學用一致，按需施教，講求實效的原則，呈多元化的發(fā)展趨向：在體制上，趨向于集中化的控制政策和法律，散性的管理。如美國改變集中化的培訓體系，將培訓權(quán)力分散于個州和地方政府。1983年的“就業(yè)與培訓合作法”，進一步將培訓權(quán)力下放給地方和企業(yè)，聯(lián)邦政府只起協(xié)調(diào)、指導和資助作用。使之更趨于符合市場要求、適應多樣化的培訓要求。培訓方式多元化。包括國家專門培訓教育機構(gòu)的培訓、委托培養(yǎng)、自修、職業(yè)指導、研究員制度、業(yè)余培訓、現(xiàn)場培訓、崗位輪換、工作擴大化等。 企業(yè)與教育界的聯(lián)合。企業(yè)界與教育界共同對人力資源的開發(fā)進行合作，供需雙方協(xié)調(diào)。英國斯溫登大學從1985年起開辦公開學習中心，向個人和公司開放，他們可以按小時為單位購買學習時間。學校日趨企業(yè)化，并試圖成為企業(yè)家精神的孵卵器。越來越多的公司也建立起自己專門化的教育機構(gòu)。 （五）、 培訓的信息化與手段的現(xiàn)代化隨著科學技術(shù)的發(fā)展，科學技術(shù)對 教育培訓的影響越來越大。其中信息處理技術(shù)在教育培訓中的應用，促使教育培訓更具好的前景。差不多所有的國家，計算機在培訓教學的各個環(huán)節(jié)如資源管理、政策分析、資料處理、模擬教學等發(fā)揮了作用。當然，信息技術(shù)運用于培訓教育之中是否能取得成效還取決于許多因素，例如，具備用于開發(fā)必要的硬件以及更為重要的軟件的開發(fā)及投資；擁有操作這些新技術(shù)的合格人員；教師、管理部門與技術(shù)人員的合作；保證存儲信息的質(zhì)量等等。對于新技術(shù)運用的前景，有人認為未來的培訓教育將完全非機構(gòu)化，即學校和培訓機構(gòu)衰落，有人認為則不可能。但有一點是可以肯定的：視聽技術(shù)和信息處理技術(shù)將日益在培訓與教育中發(fā)揮作用。在培訓的內(nèi)容上，強調(diào)了解世界、了解他人的重要性。培訓教育面臨著雙重的使命：了解自己，表現(xiàn)自己的差異，追求自己的文化，加強自己社會或群體的團結(jié)；同時要致力于克服閉關自守，在尊重多樣性的基礎上了解他人，從而幫助將事實上的依賴變成有意識的團結(jié)。 開展有利于人力資源發(fā)展的債務轉(zhuǎn)換工作。如聯(lián)合國所講的，由于教育與培訓是一種長期投資，在調(diào)整計劃中經(jīng)常淪為犧牲品。因此將國際債務轉(zhuǎn)換為人力資源的投資。在人力資源教育與培訓中展開國際合作，在國家之間公正的分享知識，發(fā)展國際合作項目。 參考文獻: [1]張莉《淺論企業(yè)如何取得較好的培訓效果》[J]科技情報開發(fā)與經(jīng)濟2007(23). [2]婁巍《煤礦技能培訓系統(tǒng)設計與開發(fā)》[J]中州煤炭200
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