xx小學培優(yōu)輔差具體記錄8篇資料-資料下載頁
2025-04-16 05:30本頁面
【正文】 助別人。這三位同學雖然學習上都不錯，但在思想上都要進行學習，他們心中自我意識較強，于是我利用教材內(nèi)容，利用培優(yōu)時間對他們進行思想品德教育，心理健康教育。困難學生特點及輔導差重點薛 柔：父母對其嚴格管理，但是調(diào)皮好動，經(jīng)常言行不一，一考試就難過的樣子，過后就沒事了。郭海佩：父母很忙碌，自己從小就不愛學習。對于校紀校規(guī)也無動于衷。錢 煒：聰明但天性好動，在學習上很被動，不喜歡做作業(yè)。愛買小食品、玩具。針對三位學生各自的特點，我及時在思想上和他們溝通，讓他們認識到自己思想中需要改的地方，重新審視自己，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動上有所轉變，并利用輔導時間進行思想品德教育。訓練收獲或存在的問題描述雖然培優(yōu)輔差過程中自己很是辛苦，但看到每位學生的進步心中有說不出的高興，在輔差的過程中也感覺到了培優(yōu)輔差的工作，需要大家的共同合作，需要心中有愛心、耐心、信心，相信只要我們真誠付出就一定能得到回報的。下階段工作的初步設想在今后的工作中我會一如既往地關注培優(yōu)輔差工作，做好培優(yōu)輔差工作，讓班中是一片凈土，讓每個孩子都能健康快樂地成長。馬橋小學培優(yōu)輔差記錄表 班 級六（1）班科 目數(shù) 學時間跨度912月份本階段的重點訓練學生名單培優(yōu)對象：蔡丹杰、黃江琪、劉雨岑、潘 康、石 俊、唐 濤、涂慧敏、馮小梅、潘 宣、殷 宙等。輔差對象：陳 濤、郭海佩、賈 奧、錢 煒、錢一帆、沈 丹、王 霜、魏 俊、薛 柔、徐 朝、袁錦陽、張思夢等。優(yōu)秀學生的特點及訓練措施石 ?。鹤鍪抡J真，學習踏實，但遇到難題就沒信心去解決。馮小梅：學習熱情很高，愛勞動常常為班級服務，但是上課管不住自己的言行。唐 濤：思維活躍，上課能跟上老師的思路回答問題，但自制能力不夠強。針對他們的實際情況，針對三位學生各自的特點，我及時在思想上和他們溝通，和他們換位思考，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動上有所轉變，并在重點培養(yǎng)他們知識的靈活。 困難學生特點及輔導差重點魏 ?。郝斆鞯煨院脛樱趯W習上很被動，與家長溝通，共同抓其學習。沈 丹：不愛學習，聽講不認真，作業(yè)沒有人監(jiān)督，效果就很差。陳 濤：性格倔強，調(diào)皮好動，有時說謊話騙老師，學習聽講也有問題。針對三位學生各自的特點，我及時在思想上和他們溝通，讓他們認識到自己思想中需要改的地方，重新審視自己，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動上有所轉變，并利用輔導時間進行思想品德教育。訓練收獲或存在的問題描述經(jīng)過半學期師生共同的努力，培優(yōu)的學生解題能力有所提高，學習氛圍很濃，輔差的學生掌握了基礎知識，激發(fā)了學習的興趣。有個別學生還需要進一步的輔差，需要長期地關注。下階段工作的初步設想工作有點成效，下半學期我主要還是以這些措施來引導他們進步，讓他們能找到不足改掉，發(fā)現(xiàn)長處保持。
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