小學(xué)教育畢業(yè)論文淺析小學(xué)課堂紀(jì)律管理-資料下載頁
2025-04-15 07:33本頁面
【正文】 制定的行為規(guī)則。當(dāng)違反規(guī)則的行為發(fā)生時(shí)，無效的課堂管理者經(jīng)常提醒和警告學(xué)生，說要采用懲罰措施，但是他們并不施他們的警告。不可避免地，違紀(jì)行為的頻率和嚴(yán)重性會(huì)逐步積累。相反，有效的課堂管理者會(huì)迅速按照預(yù)定的規(guī)則來處理違規(guī)行為。當(dāng)他們警告學(xué)生如果違紀(jì)行為不停止的話他們就會(huì)受到懲罰的時(shí)候，教師們就要確定在警告后實(shí)施懲罰。有效的課堂管理者會(huì)事先計(jì)劃他們的懲罰措施。教師們?cè)诮桃?guī)則的過程中就會(huì)提到懲罰措施，這樣學(xué)生們?cè)谧铋_始的時(shí)候就會(huì)知道犯規(guī)后的后果。這樣會(huì)防止不愉快的“驚訝”，也會(huì)最大限度地消除僥幸心理：“可是之前你并沒有告訴我結(jié)果?。 睂?duì)于剛開始教學(xué)的老師來說，選擇適當(dāng)?shù)膽土P措施可能有點(diǎn)難。在這里提出七種懲罰措施。 表達(dá)失望通常我們不認(rèn)為這是一種懲罰，但是如果課上的學(xué)生們確實(shí)喜歡他們的老師，他們的老師覺得煩惱的時(shí)候，他們也會(huì)感到內(nèi)疚。教師要用嚴(yán)肅的、幾乎悲傷的語氣表達(dá)對(duì)違紀(jì)行為的失望和驚訝，并且指導(dǎo)學(xué)生考慮他們行為的后果。 失去特權(quán)比如對(duì)警告后還不糾正違規(guī)行為的學(xué)生失去做游戲或小組討論的特權(quán)；對(duì)沒有按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生失去中午自由活動(dòng)的時(shí)間，讓其在自由活動(dòng)的時(shí)間完成作業(yè)。 隔離當(dāng)一個(gè)學(xué)生老是講話屢教不改的話，教師可以將其安排到教室的角落坐一段時(shí)間以免影響到其他同學(xué)和課堂的順利進(jìn)行。當(dāng)兩個(gè)學(xué)生老喜歡說話而屢教不改時(shí)，可以將他們的座位調(diào)開隔離他們。當(dāng)有一個(gè)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行人身攻擊時(shí)，教師可以將其請(qǐng)到教室外面讓其冷靜，課后再找其談話教育。 寫檢討最典型的就是讓違紀(jì)嚴(yán)重的學(xué)生寫檢討了，讓其把自己做得不對(duì)的地方寫下來并保證以后不再犯規(guī)。還可以叫其把當(dāng)天的惡劣行為記在日記本里反省。 罰抄這也是很多教師采用的懲罰措施，不過要利用得當(dāng)，不能罰得太嚴(yán)重，而且要與其違規(guī)行為相關(guān)。比如一些學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)亂涂亂畫或者抄襲別人的就要罰其重做。 留堂當(dāng)課堂上沒有時(shí)間處罰違規(guī)的學(xué)生或者不方便對(duì)其教育時(shí)可以課后把其留下來，這使他們有機(jī)會(huì)私下里同學(xué)生們交流他們做的那些不好的事情，找出這么做的原因。 找家長(zhǎng)大多學(xué)生都很怕找家長(zhǎng)，在孩子們反復(fù)地、習(xí)慣性地做出不當(dāng)行為的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)。比如有學(xué)生連續(xù)幾次都不完成作業(yè)的時(shí)候，就要提醒他如果下次再不交的話就要打電話給他們的父母問一下是什么原因?？偨Y(jié)總之，教師能否有效地管理好課堂，對(duì)課堂教學(xué)成敗至關(guān)重要。在新時(shí)期的發(fā)展要求下，我們要糾正以往課堂教學(xué)管理的一些不當(dāng)?shù)姆椒ǎ粩嗵剿餍碌?、有效的管理方法，?duì)課堂進(jìn)行有效地管理，創(chuàng)造出和諧民主、充滿智慧與活力的新課堂。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)該因人而異，尋找適合自己并適合學(xué)生的管理方法。只要教師真心關(guān)愛孩子，熱愛教師這個(gè)職業(yè)，在實(shí)踐中不斷努力探索學(xué)習(xí)，自然會(huì)慢慢掌握課堂紀(jì)律管理的有效方法。參考文獻(xiàn)：【1】、Gail ．呂良環(huán)譯．小學(xué)課堂管理．北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2003,149—160．【2】Carolyn Evertson、Edmund、Murray Worsham．吳慧燕、王敏婕譯．北京：有效地管理你的課堂．中國(guó)輕工業(yè)出版社，2006,153—167．【3】卡羅爾西蒙溫斯坦、安德魯J米格納諾．梁鈁、戴艷萍譯．小學(xué)課堂管理．上海：華東師范大學(xué)出版社，2005，260—270．【4】楊蓮菁、王剛．問題行為．上海：上海教育出版社，2004，13—58． 致 謝通過這段時(shí)間的努力，我的畢業(yè)論文終于寫完了，非常感謝我的指導(dǎo)教師黃豫黔老師，感謝他的寬容和耐心指導(dǎo)。開始的時(shí)候感覺寫論文非常難，一度困惑了很長(zhǎng)時(shí)間，在老師的激勵(lì)和督促下，讓我不怕困難慢慢的把論文寫完了。寫完論文就快畢業(yè)了，很感謝教過我的老師，包括鄧奮發(fā)老師、何正風(fēng)老師、王昌智老師、曾令霞老師、郭淑斌老師等等，感謝老師們對(duì)我的教育和啟發(fā)，還有耐心和寬容，讓我順利地完成學(xué)業(yè)。還要感謝我的學(xué)校，讓我在優(yōu)美安靜的環(huán)境下生活學(xué)習(xí)，感謝學(xué)校為我們提供了那么方便可愛的圖書館，讓我們那么方便地借書，圖書館是我最留念的地方。還要特別感謝曾令霞老師，謝謝她對(duì)我的啟發(fā)。還要感謝和我一起生活四年的同學(xué)兼舍友，還有一起上課學(xué)習(xí)的同學(xué)們，讓我度過了美好的大學(xué)生活，留下了酸甜苦辣的回憶。最后特別感謝養(yǎng)育我的父母親，不僅把我養(yǎng)育成人，還讓我讀了那么多年的書受到了那么多的教育，非常不容易?；厥走^去的艱苦生活，非常心酸，但知識(shí)能夠改變命運(yùn)，知識(shí)就是財(cái)富，所以，非常感謝父親母親和所有教育過我的人。歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進(jìn)步的動(dòng)力。贈(zèng)語； 如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會(huì)做“金錢、權(quán)利”的主人。什么時(shí)候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時(shí)候。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。學(xué)習(xí)參
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