如何掌控課堂紀(jì)律-資料下載頁
2025-10-19 11:42本頁面
【正文】 事情都自己“蒙頭處理”，也會讓學(xué)生“有恃無恐”。我們有事盡量自己解決，但同時也要經(jīng)常和班主任“互通有無”。尤其是在自己的課堂上屢屢違紀(jì)的同學(xué)，一定要和班主任共同處理。這樣，在多重的教育合力的作用下，課堂紀(jì)律會讓我們?nèi)菀渍瓶氐?。第四篇：課堂紀(jì)律怎樣管控課堂紀(jì)律一、上策：提高自己水平，使課堂氣氛活躍 中策：從剛開始接觸學(xué)生開始就嚴(yán)肅，讓他們不敢逾越。下策：殺雞給猴看。二、課堂的紀(jì)律管理應(yīng)該怎么做？ 所謂課堂紀(jì)律，主要是指對學(xué)生的課堂行為施加的外部控制與規(guī)則。良好課堂紀(jì)律的形成，不僅需要強(qiáng)制性的規(guī)則，更需要學(xué)生的自制與自律。課堂紀(jì)律管理是課堂管理的又一項重要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，難免出現(xiàn)各種課堂問題行為，干擾教學(xué)活動的正常進(jìn)行。因此，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，對于維持良好的教學(xué)環(huán)境具有重要意義。...三、什么是課堂紀(jì)律一般來說，紀(jì)律有三種基本含義：（1）紀(jì)律是指懲罰；（2）紀(jì)律是指通過施加外來約束達(dá)到糾正行為目的的手段；（3）紀(jì)律是指對自身行為起作用的內(nèi)在約束力。這三層意思概括出了紀(jì)律的基本內(nèi)涵，同時也反映出良好紀(jì)律的形成過程是一個由外在的強(qiáng)迫紀(jì)律逐步過渡到內(nèi)在自律的過程。研究表明，由于形成的原因不同，課堂紀(jì)律一般可分為四類：（一）教師促成的紀(jì)律所謂教師促成的紀(jì)律，主要指在教師在幫助指導(dǎo)下形成的班級行為規(guī)范。（二）集體促成的紀(jì)律所謂集體促成的紀(jì)律，主要指在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規(guī)范。（三）自我促成的紀(jì)律 所謂自我促成的紀(jì)律，簡單說就是自律，它是在個體自覺努力下由外部紀(jì)律內(nèi)化而成的個體內(nèi)部約束力。自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目的，當(dāng)一個學(xué)生能夠自律并客觀評價他自己的和集體的行為標(biāo)準(zhǔn)時，便意味著能夠為新的更好的集體標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，同時也標(biāo)志著學(xué)生的成熟水平大大提高了一步。（四）任務(wù)促成的紀(jì)律所謂任務(wù)促成的紀(jì)律，主要指某一具體任務(wù)對學(xué)生行為提出的具體要求。課堂紀(jì)律的管理相對于課堂信息管理、課堂時間管理、課堂運行調(diào)控而言，顯得更具基礎(chǔ)性、保障性。一堂課的順利進(jìn)行，需要良好的紀(jì)律做前提；課時教學(xué)目標(biāo)的完成，需要良好的紀(jì)律做支撐。若缺少了紀(jì)律，課堂就會如同道路上沒有了信號燈和交警一樣，秩序混亂。筆者認(rèn)為，音樂學(xué)科課堂紀(jì)律的管理，不僅要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律制定，還要結(jié)合學(xué)科自身的特點來進(jìn)行。下面就試談幾種音樂課堂紀(jì)律管理策略，和同行們切磋交流。四、學(xué)生自制力差，天生好動；尊重是相互的。分化他們，找典型談話。盡量不要向班主任反映。五、讓學(xué)生討論如何規(guī)范自己的課堂行為。摸清學(xué)生的脾氣是關(guān)鍵，各班間展開競爭。對癥下藥。第五篇：課堂紀(jì)律八（4）班課堂紀(jì)律要求對學(xué)生嚴(yán)格要求，是對學(xué)生的最大尊重。課堂教學(xué)中只有對學(xué)生嚴(yán)格要求，才能保證良好的課堂紀(jì)律。如果沒有良好的課堂紀(jì)律，就不可能有良好的課堂秩序。（為了對學(xué)生負(fù)責(zé)，也為了科任老師后續(xù)課堂紀(jì)律有保證,請科任老師上課前宣讀一遍，謝謝）課堂紀(jì)律要求嚴(yán)禁曠課、遲到現(xiàn)象。嚴(yán)禁上課睡覺。嚴(yán)禁課堂亂調(diào)換位置。嚴(yán)禁課堂亂講話，搞小動作，交頭接耳，反背等。嚴(yán)禁課堂不尊重老師。嚴(yán)禁擾亂課堂，做好筆記。認(rèn)真聽講，不得做與課堂無關(guān)的事情。嚴(yán)禁上課傳紙條。不要隨意打斷老師的講話，有事下課說或舉手說。認(rèn)真聆聽同學(xué)的發(fā)言，不要隨意打斷同學(xué)的發(fā)言。學(xué)生要自覺遵守上述紀(jì)律，對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，老師警告無效后，由科任老師點名，紀(jì)律委員記名，交與班主任，并按班規(guī)處理，情節(jié)嚴(yán)重給予紀(jì)律處分。
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