小學(xué)課堂紀(jì)律淺談-資料下載頁(yè)
2025-03-22 15:33本頁(yè)面
【正文】 生都有學(xué)習(xí)的需要，教師在何種程度上滿足學(xué)生有意義學(xué)習(xí)的需要將會(huì)極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為。很多學(xué)生在課堂上注意力分散、產(chǎn)生違紀(jì)行為，正是由于教師授課內(nèi)容枯燥乏味、方法落后、手段單一，無(wú)法滿足學(xué)生積極學(xué)習(xí)的需要。因此，健康課堂就要求教師不斷充實(shí)、提升自己的專業(yè)知識(shí)，在課程內(nèi)容上力求以“新、活、趣、”代替“繁、舊、偏”；在教學(xué)方式上以“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”替代“滿堂灌、填鴨式”學(xué)習(xí)；在教學(xué)手段上以新穎動(dòng)態(tài)的多媒體教學(xué)替代傳統(tǒng)是“一枝粉筆、一張嘴”的教學(xué)。四、結(jié)語(yǔ)擁有一個(gè)良好的課堂紀(jì)律，一方面教師需要做的是創(chuàng)造一切條件，為學(xué)生提供一切積極的課堂環(huán)境，尊重學(xué)生、接納學(xué)生、關(guān)學(xué)生，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。另一方面，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己有責(zé)任管理自己的行為，約束自己的行為，為自己創(chuàng)建有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。參考文獻(xiàn)【1】 《簡(jiǎn)明中小學(xué)教育詞典》 上海 :華東師范大學(xué)出版社2000年版，第267頁(yè)?！?】 劉家訪:“課堂管理中紀(jì)律的問(wèn)題與運(yùn)用”，《教育理論與實(shí)踐》2002年第4期。【3】 蘇丹蘭:“課堂紀(jì)律管理鄒議”，《山東教育科研》1997年第1期?！?】 [D].2005【5】 上官木子:“是紀(jì)律還是枷鎖”，《河南教育》1999年第4期?！?】 胡琴. 小學(xué)新課堂紀(jì)律管理研究 [D].2011【7】 ，陳光金譯:《道德教育》，上海人民出版社2000年版
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