【正文】 增加了4%（表10）。表10 小學生課余活動調查統(tǒng)計表年級時間上網(wǎng)游戲看電視看 書體育游戲旅游等人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%合計前測3332%1818%2020%1010%2929%后測1313%1717%4645%1414%2525%同時，學生家長對學生參與體育小游戲的支持率上升，能和同學一起玩的比例有所上升，但三年級和六年級仍然有近30%的家長從不會和自己的孩子玩游戲。三年級可能孩子的游戲與大人的喜好不同，六年級可能與學生的學習任務有關，家長考慮孩子的升學問題，而不得不要求孩子擠出時間學習（詳見附件二）。3． 綠色校園文化建設初見成效（1）綠色閱讀廣泛開展 ①看書之風盛行。閑暇時，看課外書的比例從64%上升到80%。居各選項之首，超過了看電視所占的比例。 ②從所看的書籍內容看，卡通圖書減少，而童話名著、益智故事、名人故事、歷史故事增多。如：《孩子成長的101個道理故事》、《皮皮魯總動員》等。（2）健康歌謠廣為流傳喜歡兒童歌曲的人數(shù)由45%上升到69%，但流行歌曲喜歡的人數(shù)幾乎沒有多大的變化。在學生寫出自己喜歡唱的歌曲中，%上升到49%。這說明流行歌曲在社會大環(huán)境下，孩子對流行歌曲的喜歡程度沒有多大的減弱，但我們也看到，通過學校開展比賽等活動后，學生對兒童歌曲的學習和吟唱增多了。從觀察孩子平時的活動，學生邊活動邊說唱的一些歌謠看，那些灰色的童謠減少了，但也偶爾能聽到一些。（3）文明語言普遍使用文明衛(wèi)士的檢查，發(fā)現(xiàn)學生中不文明的語言明顯減少，罵人的臟話很少聽得到。一些有趣戲謔語言仍有不斷地出現(xiàn)在孩子的戲耍之中。七．結論結論：小學生之間的流行文化來自社會和家庭的大環(huán)境，生動、刺激的網(wǎng)絡游戲，優(yōu)美動聽的歌曲，詼諧有趣的童謠容易被成長中的少年兒童所接受。他們在接受這些“泊來品”時，往往無法判別、鑒賞其價值。小學生具有較大的可塑性，通過教師的引領和同學的榜樣作用，他們會朝著太陽健康地成長。同時，學校的教育還需要家庭和社會的共同作用，才能取得更好的效果。1．流行文化的現(xiàn)狀有喜有憂當前城鎮(zhèn)小學生的流行文化主要表現(xiàn)為：（1）網(wǎng)絡游戲和電腦、電子小游戲深受學生喜愛；（2）絕大部分學生喜歡課外閱讀，且閱讀量較大，但在內容的選擇上，快餐式文化時有流行；（3）電視是孩子們度過閑暇時光重要方式；（4）流行歌曲不僅流行于成人之間，也被許多孩子接受；（5）時尚語言和灰色童謠不時地被學生掛在嘴上。網(wǎng)絡游戲、流行歌曲、口袋書和新詞新語等時尚的流行文化，以其新鮮、刺激、夸張、充滿趣味性、愉悅性等獨特的魅力，吸引孩子，使充滿好奇心和想像力的孩子樂此不疲，甚至沉溺其中。流行文化在帶給孩子歡樂的同時，也對孩子的心理產(chǎn)生了一些不健康的影響。主要有以下幾個方面：（1）影響孩子的學習和生活。一些孩子沉溺于游戲而無法自拔。一些孩子一有空就玩電子游戲或手機游戲，有的上網(wǎng)玩游戲。在家里不能得到滿足的時候，有些孩子進入網(wǎng)吧，進入游戲廳。在游戲廳和網(wǎng)吧，我們時?？匆娫S多學生在游戲機前瘋狂地玩著，忘卻了時間，忘記了學習。電視上曾有報道，一名學生因打游戲而打瞎了眼睛。瘋狂的游戲不僅使學生荒廢了學業(yè)，而且摧殘了身體。一些孩子看課外書入謎，而忘記了學習。不少小學生在課間不做好準備工作，而閱讀課外讀物，上課鈴響了，仍是戀戀不舍，上課時仍要偷窺一回，神不守舍，降低了學習效率。（2）時尚文化撞擊孩子純潔的心靈?，F(xiàn)在市面上有許多書籍、電影、電視節(jié)目，音樂等等都有不適合兒童的內容。例如，《哈利波特》以其豐富的想象力和創(chuàng)造力深深地吸引了每一位讀者，小說為我們塑造了一位對敵人無所懼，對困難無所屈，對朋友無所求，本領超常、機智可愛的小魔法師——哈利波特的形象。但是，一些隱藏于作品中的負面影響也隨之暴露無遺：仇恨，暴力，死亡，鬼怪……一些小學生卻缺少正確辨別事非的能力。據(jù)報道，甘肅蘭州曾發(fā)生過這樣一件事：一名9歲的男孩看過電影《哈利波特》后，想模仿波特從高樓頂層窗戶“飛”向地面，母親好不容易才拉住兒子，事后其母說：“孩子看完電影后說他想離開學校研究魔法，我以為他只是說說而已”。如今，孩童在天性上已經(jīng)是以自我為中心了，為迎合時宜，現(xiàn)在的“流行文化”也大都如此表達，過分地夸大個性，連偶像人物“哈利波特”也常常被塑以常破壞規(guī)矩，無須負責。因此，孩童們更加會覺得，只要自己愿意、開心，沒有什么不可以的。塑造個性和夸大個性是一對孿生兄弟，自信、自強與唯我獨尊形成了一對矛盾。影視文化給成長中的少年帶來負面影響。目前，經(jīng)濟發(fā)展，生活水平的提高，學生的身體發(fā)育也加快。五六年級的學生隨著年齡的增長和身體的發(fā)育，有不少已提前進入了青春期。電視中許多吃喝玩樂的鏡頭，漸漸成為一些孩子夢想的生活方式。流行的情愛歌曲，成為他們朦朧的、隱約的宣泄方式。進入中學，則一發(fā)而不可收。（3）流行文化影響傳統(tǒng)文化的傳播。主要表現(xiàn)為以也幾個方面：①經(jīng)典著作思想的曲解?！皬那鞍。幸黄笊?。森林里住著7個白雪公主和一個小矮人，白雪公主們愛穿著高叉泳衣去打獵……”這是一本名為《Q版語文》中的故事，書中內容大都是國內外的經(jīng)典小說，以及一些在民間廣為傳誦的典故改編而成。它擺脫了一般意義上“教材”的風格，增加了一些趣味性和幽默性，增加了可讀性。但是在改編的手法上，卻偏重于另類，偏重幽默。比如把“賣火柴的小女孩”變成了“促銷女郎”，“少年閏土”搖身一變成為了“古惑仔”，《狼來了》里的“放羊少年”則成了“畜牧公司經(jīng)理”。創(chuàng)作風格諸如此類的書籍還有“大話西游記”、“新版三國演義”等等。這類書完全歪曲了古典文學作品的寓意和思想，充斥著一些低俗的內容，不適合正處于發(fā)育期的少年兒童。②兒童文學舉步維艱。學生在接觸了該類叢書之后，對經(jīng)典著作，如《三國演義》、《安徒生童話》等書籍缺乏了興趣。大量新創(chuàng)作的兒童文學作品在市場上很難找到讀者。③各種游戲活動影響傳統(tǒng)民間文化的傳播。民間體育游戲活動對人的身心健康頗有裨益，如“造房子”、“捉迷藏”、“丟沙包”等。民間的小調與歌謠，反映民情民意。折紙、剪紙、編織等民間工藝能培養(yǎng)孩子的動手能力。在時尚文化流行于孩子之間時，傳統(tǒng)民間文化的傳播被壓抑。3．校園文化建設是應對流行文化的主要策略（1）應對流行文化的基本策略應對流行文化的種種特點，為了讓少先隊員以健康心態(tài)吸收周圍文化的營養(yǎng)，促進少年兒童健康成長，我們采取引導、遷移、堵截等策略：①引導。通過提供學生“推薦書目”、“推薦節(jié)目”，引導學生讀經(jīng)典著作，看健康節(jié)目和電視劇，培養(yǎng)學習良好的學習生活習慣，促進學生身心的健康發(fā)展。②遷移。包括兩個方面的遷移：一是形式上的遷移。流行文化之所以被小學生所流行，是因為其有著獨特的魅力，例如另類童謠具有詼諧，順口，易記等而被學生喜愛。把學校的德育內容有選擇地進行改編，使之成為學生喜歡的形式，再在學生中進行推廣。使學生傳唱文明的新童謠，告別不良的“灰”童謠。二是學生興趣的遷移。把學生對流行文化的興趣向其他方面遷移。 ③堵截。對不健康的流行文化進行攔截，以相關的制度拒之校門之外。如對一些不文明的語言，給同學起難聽的綽號等言行，堅決予以抵制。④評價。通過班隊活動，讓學生在探討中明確流行文化的“利”、“害”，培養(yǎng)學生的自我反思能力，端正學生的認識。（2）建設綠色校園文化①營造書香校園文化。從環(huán)境等硬件的設施和校園的裝飾，營造濃濃的書香氛圍，使學生充滿讀書的氣息。②開展多樣化的少先隊活動。根據(jù)小學生的年齡、心理因素和生活經(jīng)歷等來開展形式多樣，生活氣息濃，知識性、趣味性強，周期性短，品位較高，學生易接受的活動。培養(yǎng)高尚的情操和良好的品格，抵制庸俗、丑陋以及其他不健康的因素對小學生的侵蝕。建立合理、高雅、實用的，有利于人格健全的校園環(huán)境文化?！糸_展讀書活動。結合上級組織的讀書活動，組織學生閱讀優(yōu)秀的文學作品?！粜@藝術周活動。藝術周設定：書畫、作文、朗誦、演講、講故事、歌舞等活動。通過活動的籌備過程，促進全體學生參與積極、健康、有益的活動，從而制止和減少不良的行為，建設綠色的校園文化。如：◆開展系列活動。每個月開展一項專題活動，共同建設綠色校園。如：“征集行為細節(jié)溫情提示語”活動、創(chuàng)編文明歌謠活動、利用節(jié)日進行讀書和教育活動、開展電腦制作比賽等。八．討論流行文化作為一種現(xiàn)象，有它存在的理由。文化是大河，任何一個時代如果不能提供一個多元的文化，那么整個的文化大河就是一條死河、臭河。不過，作為少年兒童仍然要多與經(jīng)典文化同呼吸，共命運。通過讀那些厚重的、經(jīng)過歷史篩選的重要著作，將會在不知不覺中，提高、改善、影響少年兒童的品行。1．小學生流行文化值得我們每個教育工作者關注和思考。小學生之間流行文化的傳播和我們教育工作者是分不開的。面對校園文化，我們每個教師應該反思自己的教育教學活動。我們是否關注了學生的學習而忽視了學生的生活？是否關注了學生的閱讀而忽視了指導？是否在教育的內容和方式上忽視了某一方面？面對學生的流行文化，我們如何進一步努力，以期取得更大的成效。，需要學校堅持不懈的努力。流行文化的影響比那些經(jīng)典文化要大得多，對于少年兒童的吸引力極大。在這種大潮中，校園如何構建自己的文化特色，促進學生健康成長，是我們今后值得思考和不斷探究的問題。譬如：如何讓學生自覺抵制變味的“快餐文化”？如何告別纏綿歌曲，告別灰色的童謠，走進純潔、高尚的文化殿堂？ 3．在社會在背景下，如何培養(yǎng)學生正確的價值觀，需要家庭和社會的支持。伴隨著社會的變化，流行文化全方位地影響了我們的生活，似乎成為這個社會當中主流的、強有力的東西，在我們當代生活中無所不在。它深刻地影響著我們的生活，構建著我們的文化。如何讓全社會來關注這項事情，讓每一個家長正確引導學生，值得我們進一步探究。“教育部關于大力加強中小學校園文化建設的通知”指出：充分發(fā)揮校園文化建設在樹立和弘揚社會主義榮辱觀中的重要作用……努力把德育有機滲透到各門課程的同時，要進一步突出加強中小學校園文化建設，并努力形成常抓不懈的工作機制。相信今后這項工作會在全社會的關注下，做得更好，為培養(yǎng)出具有高素質的社會主義接班人而發(fā)揮應有的作用。參考文獻[1] 教育部關于大力加強中小學校園文化建設的通知 教基〔2006〕5號[2] 崔玉婷 高煥祥《建設真正意義上的學校文化》.《教學與管理》.2005/10[3] 楊孝如《班級亞文化簡述》.《教學與管理》.2005/10[4] 周 勇《班級文化建設操作紀實》.《教學與管理》.2005/10[5] 楊全印 趙中建《我們是這樣研究學校文化的》.《上海教育科研》.2005/06期[6] 鄭遠忠《對學校文化建設的幾點思考》.《浙江教育科學》.2005/03期[7] 劉 軍《構建和諧校園文化的三個措施》. 《湖南教育》.2005/17期[8] 李悅然《營造和諧校園文化環(huán)境》.《湖南教育》.2005/17期[9] 呂同德《網(wǎng)絡對未成年人的影響及對策分析》.《小學德育》.2005/6[10] 周穎、葉利芳等《青少年“涉網(wǎng)”新現(xiàn)象探討》.《青少年犯罪》.2005年第1期[11] 龔永興《如何把孩子從“口袋書”里拉出來》.《中國教育報》2004/11/18第6版[12] 李滄?！蹲層耙暩玫貫楹⒆觽兎铡?《輔導員》.2004/9[13] 王振卉《傳唱校園綠色新童謠，做個文明小公民》.《少先隊活動》.2002年第8期[14] 孫雙金《我拿什么奉獻給你》.《江蘇教育》.2005/7[15] 郭明達《借助網(wǎng)絡傳播兒童文學》.《江蘇教育》.2005/06期[16] 程功 陳仙梅《教育心理學》.24 / 24