【導(dǎo)讀】息教育創(chuàng)新，神話教育改革，加強學(xué)習(xí)與研究，扎扎實實做好每項工作。能啟動和退出“寫字板”程序，能認識寫字板窗口。會在“寫字板”中進行文字的輸入與修改。會將文字設(shè)置成不同的格式與效果，會插入圖片，能將文章打印出來。會制作帶聲音和表格的文檔。增強國際意識，培養(yǎng)愛國。信息技術(shù)是學(xué)好各門功課的有力工具。并且根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，設(shè)置了以“任務(wù)驅(qū)動”的方式來組織教。分析問題和解決問題的能力。并茂，富有趣味性和啟發(fā)性，能夠保證學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在三年級已經(jīng)接觸過電腦，有一定的基礎(chǔ)。使用比較熟悉，而大多數(shù)同學(xué)則無此條件，因此要多讓他們上機操作。由于該課程科技含量較高，很容易引起學(xué)生的興趣。的學(xué)習(xí)無疑是大有幫助的。在教學(xué)工作中要注意將這種興趣保持下來并使之發(fā)展。作精神，增強其自信心。出示工具欄被移動后的Word，提醒學(xué)生如果已經(jīng)修改完成，就應(yīng)當及時的保存文件。學(xué)生回答時教師演示并讓學(xué)生自己試一試。

　　

【正文】 文（ 300400 字），在“圖片”文件夾里放若干張與短文配套的圖片，以供學(xué)生瀏覽。同時教師還應(yīng)該準備幾份設(shè)置好字體、字號和字形的小報范本（ 最好是同樣的內(nèi)容，不同的設(shè)置方案），供學(xué)生參考。 在設(shè)置字體、字號與字形時，教師可以通過對比，讓學(xué)生明白在一張小報當中，文本的字體和字形并非越多越好，太多反而變得重點不突出，而且會顯得凌亂。 作業(yè)設(shè)計： 板書設(shè)計 ： 體會： 集 體 備 課 教 案 主備教師：施秦挺 施教者：施秦挺 教 材 內(nèi) 容 精益求精話美食 上課 時間 總課時 15 第 13 課時 教 學(xué) 要 求 知識目標： 1．熟練掌握 藝術(shù)字插入與格式設(shè)置的基本方法； 2．熟練掌握圖片插入與格式設(shè)置的基本方法； 3．熟練掌握字體顏色設(shè)置的基本方法。 技能目標： 1．為小報插入一個藝術(shù)字報頭“杭州美食”并調(diào)整好大小和位置； 2．為每一種杭州美食插入一張相配套的圖片并調(diào)整好文字環(huán)繞方式、位置和大??； 3．為標題和正文選擇一種相應(yīng)的字體顏色。 情感目標： 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 重 點 難 點 教學(xué)重點 美化和修飾小報 教學(xué)難點： 處理好藝術(shù)字、圖片和文本之間的關(guān)系 教學(xué)媒體 設(shè)計者教學(xué)設(shè)想 施教者修改或點評 教學(xué)過程： 課前準備 ： 學(xué)生優(yōu)秀作品，最好能給學(xué)生一個較為全面的素材庫，其中有各種類型的素材。 教學(xué)步驟： 本課的具體任務(wù)是通過藝術(shù)字、圖片和字體顏色設(shè)置等方法修飾、美化小報。為了讓學(xué)生更好地理解這一具體任務(wù)，教師可以課前做好幾個已經(jīng)美化過的小報范本，上課時先呈現(xiàn)給學(xué)會，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，每一幅小報范本哪些地方吸引你，為什么會吸引你，從而讓學(xué)生從藝術(shù)字與小報內(nèi)容的關(guān)系，圖片與小報內(nèi)容的關(guān)系，藝術(shù)字、圖片和小報內(nèi)容這三方面的關(guān)系等各種因素出發(fā)進行思考，明白小報的美化并不是簡單的插入幾張圖片、設(shè)置一下藝術(shù)字或設(shè)置一下文本顏色 就完成了，這需要學(xué)生有一個整體的觀念。 本課所涉及的各個知識點都是以前學(xué)過的，因此這一課體現(xiàn)出一種綜合性。教師明確任務(wù)以后，應(yīng)該把更多的時間 留給學(xué)生，讓學(xué)生自主的完成。 學(xué)生完成美化以后，教師可以通過小組討論，全班匯報和評比等形式使其逐步建立一種綜合的、整體的觀念。 練習(xí)： 課后的練習(xí)中要求一份小報有幾種樣式，可讓學(xué)生自己探索“另存為”來解決。 作業(yè)設(shè)計： 板書設(shè)計 ： 體會： 集 體 備 課 教 案 主備教師：施秦挺 施教者：施秦挺 教 材 內(nèi) 容 因特網(wǎng)上訪寶島 上課 時間 總課時 15 第 14 課時 教 學(xué) 要 求 知識目標： 熟練掌握網(wǎng)頁瀏覽、文件夾的建立、文本下載、圖片下載等基本方法 技能目標： 1．能從相關(guān)網(wǎng)站上搜集有關(guān)寶島臺灣的歷史、地理、物產(chǎn)和風(fēng)土人情的有關(guān)資料，并下載到本地分類保存好； 2．培養(yǎng)學(xué)生獲取、整理和處理信息的能力 情感目標： 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感 重 點 難 點 教學(xué)重點 從相關(guān)網(wǎng)站中收集對自己制作小報有用的信息 教學(xué)難點： 根據(jù)小報制作的要 求對收集好的信息進行整理和處理 教學(xué)媒體 設(shè)計者教學(xué)設(shè)想 施教者修改或點評 教學(xué)過程： 教學(xué)步驟： 第 1 15 課同屬一個大任務(wù)，即從網(wǎng)站上搜集有關(guān)寶島臺灣的歷史、地理、物產(chǎn)和風(fēng)土人情的有關(guān)資料，并下載到本地分類保存好，并根據(jù)主題選擇合適的素材編制一份反映寶島臺灣風(fēng)情的小報。完成這樣一個任務(wù)，一般可以安排 24 節(jié)課的時間，具體視學(xué)生情況和接受能力而定，教師可以自行決定。 本課的具體任務(wù)便是收集和整理編制小報的素材。 課前教師可以先收集一些介紹臺灣的合法、健康的網(wǎng)站，上課時介紹給學(xué)生。 教學(xué)過程 中，可以先安排充足的時間引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站，并著重瀏覽自己感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生確定自己將要制作的這份介紹寶島臺灣的小報的主題，然后就可以開始查找與主題相關(guān)的內(nèi)容并把它們下載到本地。 關(guān)于資料的整理，可以先引導(dǎo)學(xué)生分類并建立好相應(yīng)的文件夾再一載，也可以把需要的材料下載到本地，然后根據(jù)所占有的資料進行分類與整理。 網(wǎng)上下載的資料有時候會存在一些錯誤，這就需要教師正確引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，認真閱讀下載的文本資料，看有沒有錯別字，有沒有科學(xué)性、常識性錯誤。 作業(yè)設(shè)計： 板書設(shè)計 ： 體 會： 集 體 備 課 教 案 主備教師：施秦挺 施教者：施秦挺 教 材 內(nèi) 容 寶島美景帶回家 上課 時間 總課時 15 第 15 課時 教 學(xué) 要 求 知識目標： 1．深入理解文件與文件夾的概念 2．能熟練掌握文本的復(fù)制與粘貼、藝術(shù)字的插入與設(shè)置、圖片的插入與設(shè)置、文本格式的設(shè)置、文本顏色的設(shè)置、表格的制作等基本方法 技能目標： 1．能根據(jù)主題，選擇合適的素材編制一份反映寶島臺灣風(fēng)情的小報； 2．培養(yǎng)學(xué)生處理信息和運用信息的能力； 情感目標： 1．培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感 2．培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力。 重 點 難 點 教學(xué)重點 小報的排版與美化 教學(xué)難點： 小報的排版與美化 教學(xué)媒體 設(shè)計者教學(xué)設(shè)想 施教者修改或點評 教學(xué)過程： 課前準備： 優(yōu)秀范例若干。為基礎(chǔ)較差的學(xué)生準備好有關(guān)臺灣的知識。 教學(xué)步驟： 本課的具體任務(wù)是利用現(xiàn)有素材，根據(jù)主題編制一份反映寶島風(fēng)情的小報，小報的排版與美化是重點，同時也是難點。 課前教師可以制作兩到三個小報范例，突出排版與美化的重要性，并通過對比讓學(xué)生展開討論，哪張小報吸 引你，小報的哪些地方吸引你，為什么會吸引你。一般報紙的吸引力來自于這樣一些地方：內(nèi)容、排版、報頭、標題、色彩、圖片等等，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在自己制作小報時也從這些方面去考慮。 這個任務(wù)的完成對于一般學(xué)生來說，一節(jié)課時間顯得太少 了，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況安排 23 節(jié)課的時間來完成作品的制作。 關(guān)于排版，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用鉛筆先在紙上畫一畫，覺得合理了，就可以到電腦上使用表格工具劃分版面了。 關(guān)于內(nèi)容，教師必須引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，看看文字有沒有錯誤，語句是否通順，所選的方章與主題是否相符，應(yīng)該試圖引導(dǎo) 學(xué)生以內(nèi)容取勝，以內(nèi)容組織取勝，而不是以單純的美化或外觀來取勝。 對于色彩、圖片，要心可能引導(dǎo)學(xué)生去理解，多并不代表漂亮，圖片多了會顯得花、亂，色彩多了重點就無法突出，還會讓人覺得凌亂。 教師還可以嘗試通過小組合作的形式，來完成對作品的評價。 作業(yè)設(shè)計： 板書設(shè)計 ： 體會：