小學(xué)生身心發(fā)展的特點及教育策略-資料下載頁
2025-04-15 07:19本頁面
【正文】 有困難的學(xué)生更應(yīng)該給予關(guān)注。當(dāng)一名成績一直不是很好的學(xué)生舉手要發(fā)言時，老師一定要給他機會，如果回答出錯，同學(xué)們笑話他的時候，老師更應(yīng)給予鼓勵，啟發(fā)、期待他講出正確答案?？梢韵胂笠幌?，此時，這位所謂的學(xué)習(xí)困難生的心情會是怎樣的。（2）以鼓勵性評價為主，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。實踐證明，師生關(guān)系、課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情，甚至學(xué)生對學(xué)校的態(tài)度，對人生的態(tài)度，都同老師的評價方式有關(guān)。評價是老師的責(zé)任，也是老師的權(quán)力，說出一句話，遞出一眼神，做出一個動作，表示一種態(tài)度，對于我們來說都是很容易的事。但是當(dāng)我們決定說出這些話、做出這些事之前，也應(yīng)該想一想它給學(xué)生帶去的會是什么，它可能引發(fā)的后果是什么？在課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生的評價要做到全面客觀，以鼓勵性評價為主，同時注意評價的發(fā)展性。（四）心理教師應(yīng)采取的策略上好心理健康活動課。專兼職心理教師分別間周一節(jié)心理活動課，讓全校學(xué)生周周都有心理課，課上，通過心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。在心理健康教育活動中，關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠同感相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。通過各種心理輔導(dǎo)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)認(rèn)識自己，能正確面對各種問題，健康快樂地成長。做好團體輔導(dǎo)工作。團體心理輔導(dǎo)的人數(shù)，少則十幾人，多則幾十人。團體心理輔導(dǎo)的形式多種多樣，討論式、辯論式、座談式、體驗式、情景式、案例式……保證團體成員有共同的心理需求，是團體心理輔導(dǎo)取得顯著成效的前提。根據(jù)小學(xué)生的特點，應(yīng)著重進行以下幾個方面的團體心理輔導(dǎo)。（1）學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)：各年級有所側(cè)重，低年級側(cè)重于入學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)，中年級側(cè)重于學(xué)習(xí)自信心、時間觀念的培養(yǎng)，高年級側(cè)重于合理安排作息時間，制定學(xué)習(xí)計劃的輔導(dǎo)。（2）自我意識發(fā)展心理輔導(dǎo)：通過做情緒的主人、情緒調(diào)節(jié)方法、我就是我等有關(guān)自我意識內(nèi)容的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確地了解自己，認(rèn)識自己。知道自己興趣、氣質(zhì)、性格、能力等方面的特點，正確地評價他人，提高學(xué)會調(diào)控自己的情緒和行為的能力，善于認(rèn)識困難和挫折的能力，學(xué)會尋求幫助的能力。（3）人際交往心理輔導(dǎo)：讓學(xué)生認(rèn)識人際交往的重要意義，學(xué)會人際溝通的原則和技巧，學(xué)會與家長溝通，與老師溝通，與同學(xué)溝通，建立良好的人際關(guān)系，克服一些交往障礙，形成建立良好人際關(guān)系必備的心理品質(zhì)。做好個別咨詢輔導(dǎo)工作。校園內(nèi)可設(shè)立“悄悄話”信箱，通過信件傳遞為學(xué)生提供一個展示內(nèi)心世界的平臺，便于及時解決孩子成長過程中遇到的煩惱。對各年級學(xué)生進行心理測試，并將測試結(jié)果存入檔案，有的放矢地開展教育活動。心理咨詢以學(xué)生個體或小組為對象，也接受學(xué)生的主動咨詢。心理輔導(dǎo)室要有專任教師負(fù)責(zé)和專門的工作計劃，固定的開放時間，固定的場所。小學(xué)生心理輔導(dǎo)室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要增加兒童的特點，讓小學(xué)生一進門便喜歡它，仿佛進俱樂部活動一樣開心，成為學(xué)生的精神家園。指導(dǎo)小學(xué)生進行自我心理健康教育 小學(xué)生自我心理健康教育主要是，培養(yǎng)小學(xué)生自我心理健康教育的意識和知道一些自我心理健康教育的簡單方法。 （1）培養(yǎng)小學(xué)生自我心理健康教育的意識。要通過多種途徑使小學(xué)生知道自我心理健康教育的重要性，知道心理健康的基本常識，知道心理若有疑問怎樣獲得幫助。對于小學(xué)生來說，“知道”就不是要求掌握，不需要詳盡的理論和大篇的道理，只要知道該如何做，行而后知。比如心理輔導(dǎo)室，帶小學(xué)生參觀比講解它的作用更合適。（2）指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法。小學(xué)生自我心理健康教育的方法簡單就是有效，從實用出發(fā)，教會小學(xué)生掌握幾種常用方法，例如：學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學(xué)會坦然地對人與對己。注重自身的學(xué)習(xí)提高。心理教師要注重學(xué)習(xí)和研究，善于總結(jié)與反思，不斷改進與創(chuàng)新，努力提高自己各方面的素質(zhì)與能力。使自己掌握豐富的心理學(xué)知識，心理輔導(dǎo)的技巧與策略，和高尚的人格魅力。具備了這些素質(zhì)，才能做好學(xué)生的心理健康教育工作，才能舉辦好學(xué)生、教師及家長的心理講座，才能培養(yǎng)好班主任隊伍、教師隊伍，才能科學(xué)構(gòu)建學(xué)校的心理健康教育框架，引領(lǐng)學(xué)校的心理健康教育工作快速發(fā)展。
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