當代中小學生發(fā)展的突出特點及其教育對策-資料下載頁
2025-04-15 07:02本頁面
【正文】 素。和學生能夠交流溝通得像朋友一樣的教師，在課堂教學中學生的主動性、積極性往往會比較高，良好的教學環(huán)境，和諧的課堂氣氛才是教學相長的境界。當然，學生所學的功課不可能每章每節(jié)都能和生活聯系起來，但只要有聯系的就會使學生學得親切，感到學了有用，這也是激發(fā)學生主動參與學習過程的重要措施。從學生的感情入手，幫助學生樹立生活的信心、學習的信心，教學活動會取得事半功倍的效果。（二）掌握學生的心理特點，把握教育的時機，激發(fā)學習熱情。 贊美是人人都喜歡的，當我們贊美一個人的時候他必定會按照你所贊美的方向去做。只要我們多用贊美代替譏笑，多用鼓勵代替嫉妒，只要我們多講一句鼓勵的話，就會給別人以極大的支持與鼓舞。所以、我們應創(chuàng)造更多的表現機會，也應給予他們更多的成功體驗，老師在他們獲得每一點進步時，都應及時給予表揚與肯定，讓他們充分體驗成功的喜悅，增強自尊、樹立自信。此外,還要注意到講課時，要把他們放在主要的視線里，而且要多提問，多讓他們演示，讓他們有更多的參與機會，這樣才不至于讓心里產生自己是陪客，或以為被老師遺忘的心態(tài)。在個別輔導時要主動接近學生，常常多讓學生體會到老師的關懷，使他們在愉快的氣氛中樂于學習，調動學習的積極性。每個學生都具有各自的特點。（三）開拓心理教學，培養(yǎng)孩子樹立正確地人生觀。 家庭是培育愛的學校。在人生旅途上，家庭無疑是他們的第一所學校。要使每個學生在家庭覺得溫暖，必須讓其家庭真正成為他們健康成長的源泉。在家庭里，父母應當成為真正的老師，不僅要以正確的道德觀、人生觀去指導子女，而且能夠以身作則，展示出道德準則的典范，從而引導他們樹立正確的人生觀。 學校與社會是家庭教育的深化與延伸。對孩子的身心健康發(fā)展具有第二大影響力的地方是學校。當前，學生心理健康教育的問題不容忽視，要給他們更多的關心、教育與矯正。能通過交友方式， 打通學生的心扉， 教會他們學會學習、 學會做事、學會與人交往、相處、溝通的人際關系；達到與社會和諧、與自然和諧、與身心和諧，從而激發(fā)他們熱愛生命，熱愛生活。另一方面學校建立學生心理健康檔案。 內容包括學生個人簡歷、家庭成員情況、個性的心理特點等。使學生生的意志品格、審美觀、道德觀得到健康的發(fā)展，從而形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。參考文獻2005年全國學生體質與健康調研結果公告中小學心理健康教育，2003年第9期《中學心理健康教育教師指導手冊》，開明出版社，2000年版岳曉東，祝新華．中小學心理輔導實用理論與技巧．北京師范大學出版社，2000，11劉維良，齊建芳．中小學心理健康教育．華文出版社，2000，7王希永，瑞博．心理教育概論．開明出版社，2000，8葉瀾，《教育學原理》，人民教育出版社，2007
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