【正文】 難點(diǎn)通過對(duì)數(shù)據(jù)的比較和分析，使學(xué)生感受平均數(shù)代表的是一組數(shù)據(jù)的一般水平。教具多媒體課件學(xué) 具計(jì) 算 器教學(xué)程序教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)理念（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，初步理解平均數(shù)的意義情境創(chuàng)設(shè)： 教師創(chuàng)設(shè)踢毽比賽的情景。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。開展數(shù)據(jù)比較活動(dòng)：課件出示兩組數(shù)據(jù)：（教師踢毽情況）第一位第二位第三位第四位四年組32563042五年組41423841第一位第二位第三位第四位三年組325245——六年組30424733認(rèn)真觀察、計(jì)算表中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行比較。情境創(chuàng)設(shè)要接近學(xué)生的生活。易于學(xué)生接受。學(xué)生在比較中，感受需要；在需要中認(rèn)識(shí)、理解。 這樣做教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念（二）、進(jìn)一步理解平均數(shù)意義，感受平均數(shù)的作用。（三）、發(fā)展延伸四、感受收獲，體驗(yàn)成功的喜悅：通過辨析交流等活動(dòng)的開展，使學(xué)生能夠采用合理的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。評(píng)出誰是勝利的一組。并從比較活動(dòng)中使學(xué)生初步理解平均數(shù)的意義。開展不同數(shù)據(jù)分析活動(dòng)。1）。2）你知道在生活中還有哪些地方用到平均數(shù)嗎？通過“在手拉手活動(dòng)中，五位小朋友分別捐書14本、6本、12本、8本、10本。平均每人捐幾本？”使學(xué)生體會(huì)平均數(shù)的求法。并從平均數(shù)10本與這組數(shù)據(jù)中的10本的比較中進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義。通過課件出示的用水情況數(shù)據(jù)、家庭收入數(shù)據(jù)、身高比較數(shù)據(jù)等。使學(xué)生進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義。今天我與同學(xué)們共同的來研究有關(guān)平均數(shù)問題，同學(xué)們的聰明、同學(xué)們的認(rèn)真觀察、同學(xué)們的善于思考都給付老師留下了深刻印象，我也感覺到通過這堂課認(rèn)識(shí)大家是一件很高興的事情，這就是我的收獲。老師也想問問大家通過這堂課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？從比較中明白生活中需要平均數(shù)。并初步理解平均數(shù)的意義。進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義。并感受平均數(shù)的作用。學(xué)會(huì)求平均數(shù)。進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義。感受平均數(shù)的作用。運(yùn)用平均數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決一些問題。 表述這節(jié)課的收獲。體驗(yàn)收獲所帶來的喜悅。為符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過對(duì)不同數(shù)據(jù)的分析和理解，逐步的加深對(duì)平均數(shù)的理解。而在理解的過程中點(diǎn)撥求法。并結(jié)合數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行事項(xiàng)教育。板書設(shè)計(jì)平 均 數(shù)32+56+30+42=160（個(gè)） 160247。4=40（個(gè)） 41+42+38+41=162（個(gè)） 162247。4=（個(gè)）（32+52+45）247。3=43（個(gè)）（30+42+47+33）247。4=38（個(gè)）撫順市育才小學(xué)教師品牌課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科音樂年 級(jí)四年教材版本九年義務(wù)教育六年制課 題如今家鄉(xiāng)山連山課 時(shí)1課 型新授課教學(xué)具多媒體參與備課人備課人岳南參與資料或教案教學(xué)參考書教學(xué)建議教材分析《如今家鄉(xiāng)山連山》是一首民族風(fēng)格兒童歌曲，它通過第一人稱的手法，用甜美的旋律表現(xiàn)了兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)山村的熱愛。表現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村孩子純樸的性格，音樂形象鮮明。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技 能通過學(xué)習(xí)《如今家鄉(xiāng)山連山》歌曲，學(xué)會(huì)用歡快、熱烈的情緒演唱歌頌家鄉(xiāng)的美好。過程與方 法指導(dǎo)學(xué)生用甜美的聲音表現(xiàn)兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)山村的熱愛。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想感情。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用甜美的聲音表現(xiàn)兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)山村的熱愛。難點(diǎn)掌握好正確的休止時(shí)值。本課觀摩交流情況區(qū)評(píng)優(yōu)程序及時(shí)間 安 排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念感受與鑒賞：一相關(guān)文化：聽音樂欣賞祖國名山大川的圖片。導(dǎo)入：（師）我們偉大的祖國有960萬平方公里，有許多美麗的名山大川，今天老師和同學(xué)們就一起走進(jìn)它們，一起去欣賞它們美麗的風(fēng)姿。 放多媒體課件：學(xué)生仔細(xì)聽辯。學(xué)生認(rèn)真聽并仔細(xì)觀看。在音樂教學(xué)中融入學(xué)科綜合與其他音樂體裁的聯(lián)系。程序及時(shí)間 安 排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)情境 探究新知師述：說到山，老師今天還給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于山的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。那家鄉(xiāng)的山又是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞一下吧。教師講解谷垛與蹈子垛的不同點(diǎn)。再次欣賞歌曲。朗讀歌詞：根據(jù)節(jié)奏朗讀歌曲。指導(dǎo)學(xué)生隨伴奏演唱。學(xué)生自由選擇演唱內(nèi)容，接龍演唱全曲。指導(dǎo)全體同學(xué)齊唱歌曲。二、情感處理： ▼斷音記號(hào)：演唱時(shí)要頓而輕的演唱。 Mf較強(qiáng)音記號(hào)：演唱時(shí)要與其它部分有對(duì)比。 指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。學(xué)生認(rèn)真聽。學(xué)生了解。認(rèn)真欣賞。按節(jié)奏朗讀歌詞。隨伴奏演唱。接龍演唱全曲。有感情的演唱全曲。學(xué)生練習(xí)演唱斷音的演唱方法。注意對(duì)比。學(xué)生有感情的演唱歌曲。在音樂教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)美的感受。在朗讀歌詞時(shí)，學(xué)生習(xí)慣了按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，但在這一課中我強(qiáng)調(diào)學(xué)生用歡快而富有感情的聲音朗讀歌詞，初步掌握歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)涵；在歌曲的學(xué)唱中，指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)進(jìn)行演唱，教會(huì)學(xué)生用歡快、活潑的情緒來演唱歌曲；程序及時(shí)間 安 排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)游戲情境鞏固新知總結(jié)全課三 、創(chuàng)造：讓學(xué)生分組先自己討論，教師下去巡視各組。然后組織學(xué)生分組表演。 找同學(xué)對(duì)表演做出評(píng)價(jià)。四、相關(guān)文化：看“延邊的變化”課件。五、最后全體同學(xué)集體表現(xiàn)，結(jié)束課堂 。學(xué)生自己創(chuàng)造。學(xué)生分組表演。學(xué)生評(píng)價(jià)。拓展學(xué)生的知識(shí)面。完整表現(xiàn)。在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神啟發(fā)學(xué)生傾聽聲部的音量，以培養(yǎng)生生之間的合作精神。 作業(yè)與檢測(cè)板書設(shè)計(jì)多媒體課件教學(xué)回顧通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系，拓寬了學(xué)生的視野，在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，深入挖掘歌曲的內(nèi)涵，增進(jìn)對(duì)音樂不同題材以及不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。撫順市育才小學(xué)教師品牌課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)六年教材版本九年義務(wù)教育六年制課 題圓的認(rèn)識(shí)課 時(shí)1課 型新授課教學(xué)具多媒體參與備課人張旭輝、侯莉、龐秀玲備課人李紅參與資料或教案教學(xué)參考書教學(xué)建議教材分析本節(jié)課力求體現(xiàn)新課標(biāo)理念和要求，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題，把培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、自主探究、解決問題方法在首位，以情境為主線，貫穿教學(xué)全過程。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技 能使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解并掌握統(tǒng)一圓內(nèi)半徑、直徑的特征，初步學(xué)會(huì)畫圓。通過活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。過程與方 法通過觀察、試驗(yàn)、動(dòng)手操作、合組交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析比較抽象概括等數(shù)學(xué)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念及探究能力。重點(diǎn)掌握?qǐng)A的特征，理解并掌握統(tǒng)一圓內(nèi)半徑、直徑的關(guān)系，并根據(jù)關(guān)系求半徑、直徑。難點(diǎn)掌握?qǐng)A的特征，理解并掌握統(tǒng)一圓內(nèi)半徑、直徑的關(guān)系，并根據(jù)關(guān)系求半徑、直徑。本課觀摩交流情況程序及時(shí)間 安 排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入情境每位同學(xué)都玩過套圈游戲，如果現(xiàn)在同學(xué)要進(jìn)行套圈比賽，站成什么形狀比較合理？為什么站成圓形比較公平？相信你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)一定會(huì)明白其中的道理。板書：圓的認(rèn)識(shí)圓形對(duì)我們來收并不陌生，生活中隨處可見，請(qǐng)同學(xué)說說你在哪見過圓？學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)之中結(jié)合實(shí)際談運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題時(shí)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系得最好體現(xiàn)。程序及時(shí)間 安 排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念 創(chuàng)設(shè)操作情境 探究新知 認(rèn)識(shí)圓規(guī)，并會(huì)用圓規(guī)畫圓。問：你能利用手中的工具畫圓嗎？為什么不用直尺畫？誰能說說你的想法？哪位同學(xué)知道怎樣使用圓規(guī)？師生共同歸納方法 認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱（1）師介紹圓心板書：圓心 “O”（2）師：請(qǐng)同學(xué)們利用手中的學(xué)具自學(xué)97頁的內(nèi)容，并將自己的心得與同學(xué)交流。對(duì)同學(xué)的匯報(bào)給予指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)：什么是半徑及圓半徑的特點(diǎn)。畫圓時(shí)，圓規(guī)得兩腳間的距離，其實(shí)就是什么？針尖固定的一點(diǎn)呢？圓的位置由什么決定？圓的大小由什么決定？（3）什么是直徑？同一圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。但我們沿圓的一條直徑對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸動(dòng)手試一試歸納方法試一試找到圓心對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折匯報(bào)交流測(cè)量發(fā)現(xiàn)半徑特點(diǎn)想一想學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)直徑在解決知識(shí)重難點(diǎn)時(shí)，不是單純的講解，而是組織有效的操作活動(dòng)，將手、腦、耳、口多種器官調(diào)動(dòng)起來，參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親自參加重點(diǎn)知識(shí)的獲取和難點(diǎn)的突破過程，以達(dá)到學(xué)生主動(dòng)地去探究新知、內(nèi)化知識(shí)的目的。程序及時(shí)間 安 排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)游戲情境鞏固新知總結(jié)全課學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)解釋完套圈游戲時(shí)，為什么大家要站成圓形，瓶子放在圓心比較公平。玩套圈游戲，你會(huì)怎么安排？在籃球場(chǎng)上畫一個(gè)最大的圓，至少準(zhǔn)備一根多長(zhǎng)的繩子？站在這個(gè)圓上，離得最遠(yuǎn)的兩個(gè)同學(xué)相隔多少米？依據(jù)是什么？利用這個(gè)依據(jù)你能測(cè)出圓形物體的直徑嗎？ 這節(jié)課你有什么收獲？從問題情境到操作情境再到游戲情境，以情境為主線貫穿于教學(xué)的全過程，同時(shí)使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。設(shè)計(jì)實(shí)踐性試題，讓學(xué)生在解決問題中應(yīng)用知識(shí)。作業(yè)與檢測(cè)書后的做一做聰明數(shù)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)題板書設(shè)計(jì)圓的認(rèn)識(shí)半徑：r 圓心：O直徑：d同圓：d=r或 r=2/d教學(xué)回顧把培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、自主探索、解決問題的能力放在了首位，但個(gè)別地方放得還不夠。鞏固知識(shí)的習(xí)題設(shè)計(jì)得比較好，有效的鞏固知識(shí)。 撫順市育才小學(xué)教師品牌課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)六年教材版本九年義務(wù)教育六年制課 題統(tǒng)計(jì)表課 時(shí)1課 型新授課教學(xué)具多媒體參與備課人趙德妍、張旭輝、付志剛備課人龐秀玲參與資料或教案教學(xué)參考書教學(xué)建議教材分析本課在學(xué)生已學(xué)過的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并注重所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)表中的應(yīng)用。教學(xué)時(shí)由談話導(dǎo)入，采取合作探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技 能使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表的意義及其作用，設(shè)計(jì)制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表。在對(duì)比交流中培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單分析能力和交流能力。過程與方 法在觀察統(tǒng)計(jì)表時(shí)發(fā)現(xiàn)信息和問題，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單分析能力。在繪制統(tǒng)計(jì)表中，采用合作交流，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表在實(shí)際生活中應(yīng)用的廣泛性，通過有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行國情教育。重點(diǎn)設(shè)計(jì)制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表。難點(diǎn)制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表時(shí)，理解增加這一欄的意義。本課觀摩交流情況2007年4月，新?lián)釁^(qū)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課程序及時(shí)間 安 排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知課前，我和同學(xué)們一起交流時(shí)了解到同學(xué)能很喜歡讀書，那么你們都喜歡讀哪方面的書籍呢？ 在我們身邊，也有許多像你們一樣用書籍來豐富自己頭腦的孩子們。最近他們參加了學(xué)校組織的“讀書漂流瓶活動(dòng)”，今天，我就為大家?guī)砹瓴繀⒓哟舜位顒?dòng)的情況統(tǒng)計(jì)：學(xué)生踴躍回答認(rèn)真傾聽數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的。課標(biāo)指出“教學(xué)活動(dòng)應(yīng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！背绦蚣皶r(shí)間 安 排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念合作交流探究新知：提出問題：（1）你有什么好辦法能讓我們更清楚地觀察六年部參加此次活動(dòng)的情況呢？板書課題：統(tǒng)計(jì)表（2）請(qǐng)你把相關(guān)內(nèi)容填入下發(fā)的練習(xí)篇的空白表內(nèi)。問：填表時(shí)須注意什么？ （3）從統(tǒng)計(jì)表中你能獲得哪些信息？學(xué)習(xí)制作帶有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表（1）為了表彰同學(xué)的參與熱情，我們想從中評(píng)出一個(gè)最佳參與獎(jiǎng)，你認(rèn)為應(yīng)送給哪個(gè)班？（2）你認(rèn)為他說得合理嗎？請(qǐng)大家討論討論，拿出一個(gè)有說服力的理由。（3）既然要通過參與率來評(píng)比，統(tǒng)計(jì)表中卻沒有這一項(xiàng)，怎么辦？給它起個(gè)什么名稱呢？怎樣計(jì)算？（4）巡視，發(fā)現(xiàn)問題。（除不盡時(shí)，在百分號(hào)前保留一位小數(shù)）（5）“合計(jì)”一欄中的“參與率”怎樣求？ (6)有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表與以前所學(xué)的統(tǒng)計(jì)表相比有什么好處？出示課件對(duì)比發(fā)現(xiàn)（7）小結(jié)：在生活中制作統(tǒng)計(jì)表，