春光小學(xué)實施新課程改革工作回顧和總結(jié)1-資料下載頁
2025-04-15 06:49本頁面
【正文】 語文教學(xué)中學(xué)生的主體地位，主張改變教學(xué)方式，強調(diào)教師只是語文教學(xué)活動中的組織者和引導(dǎo)者。這樣，就切切實實把課堂留給了學(xué)生。課堂上，過去是教師高高在上滿堂灌，學(xué)生是死氣沉沉埋頭記，學(xué)生主動思考和發(fā)言的自由被剝奪。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，往往成為木訥之人，接受了多年的學(xué)校教育，在公眾面前卻膽小怕事，說話不從容不連貫。這顯然不符合現(xiàn)代社會對人才的要求。而現(xiàn)在我們普遍看到的是，課堂上學(xué)生發(fā)言是此伏彼起，爭辯之聲不絕于耳；過去舉手發(fā)言者寥寥無幾，現(xiàn)在是一到老師提問，教室里是手臂林立；過去說三句話就臉紅的學(xué)生，現(xiàn)在一個個變得侃侃而談，敏于應(yīng)答。不少學(xué)生的口語表達能力突飛猛進。 教學(xué)時空有了充分的拓展 十年的新課改與課堂教學(xué)最大的貢獻莫過于它使廣大教育工作者建立了一種嶄新的教學(xué)時空觀。這種時空觀以三個突破（突破文本、突破課堂，突破教師）為基本特征和價值取向，突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)狹隘的時間、空間觀念，將學(xué)生從課堂內(nèi)、書本中以及教師的庇護下引至了社會、自然，引至了計算機，對知識獲取的通道給以了有力的延展?，F(xiàn)下的課堂教學(xué)已超然于原本意義上的課堂教學(xué)，它以一種全新的姿態(tài)出現(xiàn)在我們教育的舞臺上。在這一場變革中，研究性學(xué)習(xí)、學(xué)科實踐活動等新增實踐性課程，為新的教學(xué)時空觀的建立和新的教育目標(biāo)的達成提供了可能。學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)、書本中學(xué)到的知識或提供的線索，通過實踐性活動的方式，開展更加深入的帶有研究性質(zhì)的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)既延伸拓展了書本所學(xué)知識，鍛煉了實踐能力；又通過將課內(nèi)所學(xué)用于實踐的方式激活了知識，促進了知識的學(xué)習(xí)和吸收，從而形成了以“出”促“進”、以“用”帶“學(xué)”的“輸入——輸出——再輸入——再輸出”這樣一種良性學(xué)習(xí)機制。 教師正在與課程改革一起成長 客觀地說，歷次課程改革，都沒有像這次改革一樣對老師的要求這么高。這也是時代發(fā)展的必然。當(dāng)今社會，知識更新的速度極快，三日不學(xué)便會落后于時代。那種靠一紙文憑就可以吃一輩子的時代已經(jīng)過去。拿語文來說，是一門內(nèi)涵豐富，信息量大的學(xué)科。前輩告訴我們，語文老師應(yīng)該是一個雜家，這話一點不錯，語文涉及古今中外語言、文學(xué)、歷史，包括現(xiàn)代科技發(fā)展信息，幾乎無所不包。這次語文課程改革在至少以下兩個方面對語文老師提出了很高的要求，以促進語文老師不斷閱讀，努力成長：一是要求學(xué)生多讀書，讀整本的書，擴大課外閱讀量，教材中每學(xué)期介紹三部名著，另外還有其他的推薦閱讀書目，如果這些要求老師自己達不到，就沒有資格要求學(xué)生做到，所以老師必須多讀書；二是綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)置，跨學(xué)科色彩的增強，要求老師不僅要懂得本學(xué)科的知識，也要了解其他學(xué)科的有關(guān)知識，所以老師也必須多讀書。三年多的課改時間讓我們看到，參加新一輪課改的許多老師，意識到這是一次鍛煉成長的好機會，他們勇于接受挑戰(zhàn)，不斷更新知識，增長學(xué)問。 各科教師在理論素養(yǎng)、專業(yè)知識及教學(xué)水平上都與新課程一同成長，教師們還把自己的學(xué)習(xí)與實踐體會寫成論文或案例成文發(fā)表。十年來，我校教師完成甘肅省十五規(guī)劃課題《農(nóng)村學(xué)校在社區(qū)文化建設(shè)中的作用的發(fā)揮》通過省級鑒定。共有 篇論文、案例在國家級及省市區(qū)各級刊物上發(fā)表或獲獎。同時我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多不足。如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該說是我們這些年工作的核心目標(biāo)，也是我們每一位教師最為關(guān)切的中心話題。教學(xué)常規(guī)管理距離精細化標(biāo)準(zhǔn)尚有差距。①對平時教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督尚待加強；②校本教研缺乏長遠和科學(xué)的規(guī)劃；在具體操作實施中缺乏持續(xù)性。③學(xué)校特色教學(xué)雖然做了大量的工作，但要形成特色還需要進一步的努力。展望未來，我們滿懷信心，相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，我校的新課程改革定會更上一層樓肅州區(qū)泉湖鄉(xiāng)春光小學(xué)二零一二年四
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