【正文】 總結(jié)時(shí)再次點(diǎn)擊相關(guān)樂(lè)段，加深印象。段落音樂(lè)形象音樂(lè)處理方法力度1英雄上行旋律線，由低音弦樂(lè)奏出，帶有猶豫的色彩，力量還是很弱弱2命運(yùn)由銅管樂(lè)器奏出，由第一樂(lè)章“命運(yùn)”主題變化而來(lái)，依舊非常強(qiáng)大。強(qiáng)3英雄—命運(yùn)—英雄—命運(yùn)快速交替出現(xiàn)的兩個(gè)主題，體現(xiàn)斗爭(zhēng)性強(qiáng)4英雄快速，音區(qū)逐漸提高，復(fù)調(diào)處理方法，匯成滾滾洪流，象征英雄力量的壯大強(qiáng)5命運(yùn)木管樂(lè)器和弦樂(lè)的撥奏，與第一次出現(xiàn)時(shí)形成鮮明對(duì)比，象征命運(yùn)勢(shì)力的減弱，最終消失弱目標(biāo)與內(nèi)容目標(biāo)與內(nèi)容目標(biāo)與內(nèi)容目標(biāo)與內(nèi)容五、第四樂(lè)章，教學(xué)方法和第三樂(lè)章相似，討論：每段音樂(lè)的音樂(lè)形象？或者給這段音樂(lè)取個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧６温淝? 譜音樂(lè)形象1凱旋2號(hào)角3游行狂歡4命運(yùn)5尾聲，教師總結(jié)：第一段音樂(lè)是出現(xiàn)在第三樂(lè)章結(jié)尾時(shí)那段定音鼓的滾奏后，以極強(qiáng)的力度在G大調(diào)的主和弦上以上行的旋律線演奏的這段凱旋進(jìn)行曲，將先前一直籠罩在人們心頭的“命運(yùn)”主題造成的陰霾一掃而空。第二段音樂(lè)令人聯(lián)想到號(hào)角齊鳴的場(chǎng)景，主旋律自然用銅管樂(lè)器來(lái)演奏。第三段音樂(lè)著力于表現(xiàn)群眾性的游行、狂歡場(chǎng)面。音樂(lè)中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了貝多芬一生所追求的“自由、平等、博愛(ài)”的理想世界，他將這種歡樂(lè)帶給了全人類，所以這個(gè)場(chǎng)景是必不可少的。這段音樂(lè)所采用的三連音和頓音結(jié)合的方式，也非常富有特色。第四段音樂(lè)中，再次出現(xiàn)了第三樂(lè)章中“命運(yùn)”主題的動(dòng)機(jī)，隨即被凱旋進(jìn)行曲所淹沒(méi)。這樣做，即是和前面樂(lè)章的聯(lián)系，又象極了這樣的場(chǎng)景：法國(guó)大革命時(shí)，人們聚集在廣場(chǎng)上，路易十六被押上斷頭臺(tái)前的最后一次亮相。第五段音樂(lè)是尾聲，也是全曲的終結(jié)。經(jīng)歷了艱巨的斗爭(zhēng)過(guò)程，取得勝利之后進(jìn)行了暢快淋漓的慶祝之后，音樂(lè)做了輝煌地結(jié)束。尾聲也極具貝多芬創(chuàng)作特色，特別是長(zhǎng)達(dá)幾十個(gè)小節(jié)，所有樂(lè)器以同樣的節(jié)奏進(jìn)行整和弦“轟鳴”般進(jìn)行時(shí)，相信所有人都會(huì)為之震撼。目標(biāo)與內(nèi)容六、小結(jié)目標(biāo)與內(nèi)容五、問(wèn)題思考：交響樂(lè)的課堂教學(xué)與組織？第九講 浪漫幻想的音樂(lè)世界一、目標(biāo)與內(nèi)容認(rèn)識(shí)、了解浪漫主義音樂(lè)的重要代表人物及其作品。聆聽(tīng)藝術(shù)歌曲和鋼琴音樂(lè)，感受、體驗(yàn)浪漫主義音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，認(rèn)識(shí)浪漫主義音樂(lè)的基本特征。掌握藝術(shù)歌曲、聲樂(lè)套曲、練習(xí)曲的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠?qū)?biāo)題音樂(lè)和非標(biāo)題音樂(lè)有基本的認(rèn)識(shí)。了解西方音樂(lè)不同發(fā)展時(shí)期的簡(jiǎn)要?dú)v史。二、分層教學(xué)要求：第十六節(jié) 藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲基本要求：①了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作。初步認(rèn)識(shí)音樂(lè)發(fā)展從古典到浪漫的歷程。②通過(guò)聆聽(tīng)藝術(shù)歌曲《魔王》、《鱒魚(yú)》和《菩提樹(shù)》，體驗(yàn)和感受其音樂(lè)特點(diǎn)及情感內(nèi)涵，理解音樂(lè)作品的思想內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格。感受、體驗(yàn)并初步理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。③通過(guò)介紹與欣賞，了解藝術(shù)歌曲在世界音樂(lè)史上的重要地位。④通過(guò)模唱歌曲或歌曲主題，較直接地感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)藝術(shù)歌曲音樂(lè)。⑤基本掌握藝術(shù)歌曲、聲樂(lè)套曲基礎(chǔ)知識(shí)。發(fā)展要求：①了解舒伯特的其它音樂(lè)作品、舒伯特對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)以及舒伯特藝術(shù)歌曲的浪漫主義特征。②組織演唱小組，演繹舒伯特的藝術(shù)歌曲。③拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，認(rèn)識(shí)、了解我國(guó)藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作情況。說(shuō)明：①對(duì)藝術(shù)歌曲特征的介紹要把握深度，并可適當(dāng)講解演唱方法，也可與其它歌曲作品進(jìn)行比較和分析。對(duì)于一部分有一定演唱水平的學(xué)生，應(yīng)該多加引導(dǎo)，鼓勵(lì)演唱藝術(shù)歌曲。②在舒伯特藝術(shù)歌曲中感受浪漫主義音樂(lè)特征，并同貝多芬音樂(lè)作品中的古典主義特征相比較，學(xué)生能作簡(jiǎn)單比較就可以了。第十七節(jié) 鋼琴音樂(lè)的奇葩 基本要求：①了解、認(rèn)識(shí)肖邦和李斯特、他們的音樂(lè)作品特點(diǎn)及對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)。②聆聽(tīng)肖邦的《c小調(diào)練習(xí)曲》、李斯特的《愛(ài)之夢(mèng)》，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒和作品風(fēng)格。③通過(guò)聆聽(tīng)鋼琴音樂(lè)，了解鋼琴的誕生與發(fā)展以及鋼琴音樂(lè)的藝術(shù)魅力。④初步懂得“練習(xí)曲”的基本知識(shí)。 發(fā)展要求：①通過(guò)聆聽(tīng)二部作品，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)哼唱主題音樂(lè)片斷，以起到對(duì)音樂(lè)作品的記憶作用。②初步認(rèn)識(shí)李斯特作為“交響詩(shī)”創(chuàng)始人對(duì)交響音樂(lè)的貢獻(xiàn)。③了解肖邦所處的時(shí)代背景，深刻理解《C小調(diào)革命練習(xí)曲》的思想內(nèi)容。④進(jìn)一步認(rèn)識(shí)浪漫主義音樂(lè)風(fēng)格的具體表現(xiàn)。 說(shuō)明：①對(duì)音樂(lè)家的介紹要把握深度，主要讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受和體驗(yàn)音樂(lè)家的個(gè)性與特征，點(diǎn)到為止，不宜講太多。②相關(guān)音樂(lè)知識(shí)要融在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中進(jìn)行。知識(shí)內(nèi)容的深入程度要把握分寸，要有利于理解音樂(lè)，夠用即可。第十八節(jié) 標(biāo)題性交響曲的誕生 基本要求：①了解、認(rèn)識(shí)柏遼茲及其音樂(lè)作品特點(diǎn)。②聆聽(tīng)《幻想交響曲》第二樂(lè)章，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒及浪漫主義音樂(lè)的風(fēng)格和特征。③在感受、體驗(yàn)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)、理解標(biāo)題音樂(lè)與非標(biāo)題音樂(lè)的概念。④初步了解柏遼茲、李斯特對(duì)標(biāo)題音樂(lè)的誕生與發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)。 發(fā)展要求：①聆聽(tīng)《幻想交響曲》第二樂(lè)章，初步熟悉音樂(lè)主題，描繪聆聽(tīng)音樂(lè)后的感受。②通過(guò)課外欣賞整部《幻想交響曲》，了解整部作品的主題思想，以及交響曲各樂(lè)章之間的關(guān)系。③拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，了解中外優(yōu)秀標(biāo)題音樂(lè)作品。④交響曲常常是音樂(lè)家表達(dá)內(nèi)心世界、人生哲理的音樂(lè)體裁，通過(guò)欣賞來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人生教育。 說(shuō)明：交響曲鑒賞由于篇幅較大，很難在一堂課中完成，因此采用節(jié)選，但教師在教學(xué)中應(yīng)該把整部作品的主題思想完整的介紹，并講解樂(lè)章之間的緊密關(guān)系，切不可斷章取義。三、本單元教學(xué)建議本單元共有三節(jié)，建議每節(jié)各安排一課時(shí)，共三課時(shí)完成。2．本單元內(nèi)容對(duì)當(dāng)今的高中生來(lái)說(shuō)，是有一定難度的。音樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容是要引導(dǎo)、欣賞、聆聽(tīng)浪漫主義音樂(lè)中的主要代表人物舒伯特、肖邦、李斯特和柏遼茲等音樂(lè)家的主要作品。努力使學(xué)生對(duì)藝術(shù)音樂(lè)“日久生情”。因此，音樂(lè)教師應(yīng)該從古典主義音樂(lè)著手，向?qū)W生們展示豐富多彩的浪漫主義音樂(lè)。從小型簡(jiǎn)單的作品延伸至大型作品。3．欣賞藝術(shù)音樂(lè)作品，音樂(lè)教師應(yīng)該努力結(jié)合現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，特別是本單元音樂(lè)作品中體現(xiàn)的浪漫主義音樂(lè)的基本特性。如：強(qiáng)調(diào)個(gè)人主觀情感的表現(xiàn)；對(duì)大自然景物的表現(xiàn)；在音樂(lè)中追求民族民間的內(nèi)容和情趣，以及音樂(lè)體裁、表現(xiàn)手段、作曲配器方法的創(chuàng)新意識(shí)等，使之產(chǎn)生了豐富多彩的浪漫主義音樂(lè)。4．對(duì)于“拓展與探究”部分內(nèi)容，主要是讓學(xué)生多參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。例如：讓學(xué)生們收集浪漫主義音樂(lè)中的主要代表人物舒伯特、肖邦、李斯特和柏遼茲等音樂(lè)家主要作品的音像資料及音樂(lè)小故事等活動(dòng)，在學(xué)校里與同學(xué)一起聆聽(tīng)、交流；也可以讓學(xué)生演奏和演唱音樂(lè)家的音樂(lè)作品。音樂(lè)活動(dòng)對(duì)其表演要求不要過(guò)高，重要的是在于學(xué)生全面地、熱情地參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好，激發(fā)其參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。目前會(huì)演奏鋼琴的學(xué)生較多，有條件的學(xué)?？梢耘e行鋼琴音樂(lè)會(huì)，并在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生邊介紹音樂(lè)作品邊演奏；也可讓學(xué)生親自在鋼琴上體驗(yàn)一下鋼琴的音色和演奏。四、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例鋼琴藝術(shù)的奇葩 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)鋼琴的知識(shí)及鋼琴音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，欣賞三首著名的鋼琴曲，了解兩位著名的作曲家，領(lǐng)略中國(guó)老、中青三代鋼琴家的風(fēng)采。課前引入，電影《海上鋼琴師》中1900和爵士鋼琴大師PK的精彩場(chǎng)景。了解鋼琴的構(gòu)造、高超的演奏技巧以及電影中夸張的蒙太奇手法營(yíng)造的奇特效果。 音樂(lè)知識(shí)問(wèn)答①鋼琴有幾個(gè)琴鍵？②鋼琴的發(fā)源地。 。③鋼琴被譽(yù)為樂(lè)器之什么鋼琴、小提琴、歌劇、美聲唱法都源自意大利。為什么是意大利？這些藝術(shù)形式是當(dāng)今古典音樂(lè)中最重要的部分，都產(chǎn)生于文藝復(fù)興以后，文藝復(fù)興的中心在意大利的佛羅倫薩，自17世紀(jì)后意大利沒(méi)有出現(xiàn)音樂(lè)大師，歐洲音樂(lè)的中心轉(zhuǎn)向德國(guó)和奧地利，直到19世紀(jì)后期到20世紀(jì)初期，意大利歌劇作曲家普契尼、羅西尼和威爾第等作曲家的出現(xiàn)才使意大利音樂(lè)重新崛起。鋼琴構(gòu)造，欣賞動(dòng)畫片《貓和老鼠》中李斯特的《匈牙利狂想曲第二號(hào)》，了解鋼琴的不同部位。介紹鋼琴詩(shī)人肖邦（視頻），欣賞《C小調(diào)革命練習(xí)曲》介紹鍵盤魔王李斯特（視頻），欣賞《愛(ài)之夢(mèng)》回顧我們學(xué)過(guò)的音樂(lè)家的介紹，音樂(lè)家成功有幾個(gè)必要因素，第一是天賦，沒(méi)有天賦既是流汗把自己淹死也無(wú)法成才。第二是有好的老師，第三是良好的家庭教育，父母能敏銳地發(fā)現(xiàn)自己孩子的音樂(lè)天賦，并想方設(shè)法幫他找到好的老師。第二和第三個(gè)條件相輔相成，缺一不可。莫扎特的父親帶著小莫扎特歐洲各國(guó)游歷學(xué)習(xí)。貝多芬的父親盡管沒(méi)有給予貝多芬親情的呵護(hù)，但從小逼迫小貝多芬學(xué)習(xí)音樂(lè)也是不爭(zhēng)的事實(shí)。李斯特的父親甚至帶著兒子出國(guó)留學(xué)（到奧地利，師從鋼琴教育家，貝多芬的學(xué)生車爾尼）。剛才欣賞了老一輩鋼琴家石叔誠(chéng)，中年鋼琴家孔詳東的演奏，再給大家介紹我國(guó)青年鋼琴家朗朗。朗朗的成才也是應(yīng)了前面所述幾個(gè)條件，天賦+名師+慈父。欣賞朗朗在美國(guó)卡內(nèi)基音樂(lè)廳音樂(lè)會(huì)實(shí)況，李斯特根據(jù)莫扎特的歌劇《唐璜》中的主題《香檳》。感受其出神入劃的演奏技巧及澎湃的激情。 （杭州高級(jí)中學(xué) 朱海其）五、問(wèn)題思考如何充分利用師生資源進(jìn)行鋼琴音樂(lè)的教學(xué)？（說(shuō)明：本講座基本要求、教學(xué)建議等參考《高中音樂(lè)學(xué)科“音樂(lè)鑒賞”模塊教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》）