【正文】 進(jìn)一步探究其地理、歷史、社會(huì)的淵源，同時(shí)也鞏固了對(duì)本單元知識(shí)的感受和體驗(yàn)。在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，必須始終滲透著對(duì)各民族音樂(lè)文化的尊重，對(duì)多元文化的理解。介紹歐洲地區(qū)民族民間音樂(lè)時(shí)，充分利用學(xué)生平時(shí)對(duì)歐洲藝術(shù)音樂(lè)的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行民間音樂(lè)與藝術(shù)音樂(lè)的比較，特別是通過(guò)在唱法上的比較來(lái)體會(huì)民間音樂(lè)的特征。3．了解歐洲、拉丁美洲的地理位置和民俗風(fēng)情，有利于學(xué)生對(duì)“歐洲民間音樂(lè)”“拉美音樂(lè)”的概念有一個(gè)更清晰地認(rèn)知。以當(dāng)代高中生的審美情趣和修養(yǎng)，歐洲民間音樂(lè)和拉丁美洲音樂(lè)這兩個(gè)部分是比較受歡迎的，學(xué)生有興趣去欣賞、學(xué)唱、模仿。三、本單元教學(xué)建議本單元包括“歐洲和拉丁美洲的民族民間音樂(lè)”共有二節(jié)，建議每節(jié)各安排一課時(shí)，共兩課時(shí)完成，也可根據(jù)需要拓寬到三課時(shí)。 說(shuō)明：對(duì)于拉丁美洲音樂(lè)知識(shí)，除課本上兩段文字外，除非必要的釋疑，不要再增加知識(shí)性?xún)?nèi)容。 發(fā)展要求：①通過(guò)舞蹈實(shí)踐探討拉丁美洲音樂(lè)的特點(diǎn)及其形成的歷史根源。②知道拉丁美洲的地理位置和概況，結(jié)合歷史背景，了解拉丁美洲音樂(lè)是三種音樂(lè)（歐洲音樂(lè)、印第安音樂(lè)和非洲音樂(lè)）的融合。第十三節(jié) 拉丁美洲音樂(lè)——安第斯高原 探戈 音樂(lè)文化的融合 基本要求：①欣賞代表性的拉丁美洲民間音樂(lè)，感受、體驗(yàn)拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特征。說(shuō)明①在講述、討論“唱法”和“美聲唱法”時(shí)，要注意概念的正確性，最好將討論限定在歐洲歌唱方法范圍之內(nèi)。 發(fā)展要求：①引導(dǎo)學(xué)生探究歐洲民間音樂(lè)與歐洲音樂(lè)藝術(shù)的關(guān)系。④通過(guò)欣賞與討論，比較不同國(guó)家的樂(lè)器音色、演奏風(fēng)格等特點(diǎn)。②通過(guò)聆聽(tīng)保加利亞民歌《鳥(niǎo)兒在歌唱》，體味歐亞唱法的特點(diǎn)，并與“美聲唱法”相比較。引導(dǎo)學(xué)生尊重多元文化，樹(shù)立多元文化價(jià)值觀。 歐洲民間音樂(lè)及拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特征，幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)世界。對(duì)于非洲音樂(lè)的社會(huì)功能可作為課后拓展內(nèi)容。在聆聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，可以充分發(fā)揮高中學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。在介紹亞非地區(qū)民族民間音樂(lè)文化時(shí)，要選擇有代表性的音樂(lè)作品來(lái)介紹。本單元所涉及的亞非地區(qū)的民族民間音樂(lè)對(duì)于音樂(lè)教師自身來(lái)說(shuō)，平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)比較少，因此，教師首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)亞非地區(qū)民族民間音樂(lè)作品、風(fēng)格特征、表現(xiàn)形式、演奏樂(lè)器等要有比較全面、準(zhǔn)確的了解和認(rèn)識(shí)。說(shuō)明：節(jié)奏練習(xí)不宜采用復(fù)雜的非洲音樂(lè)節(jié)奏型，應(yīng)該是簡(jiǎn)化的基本節(jié)奏型。 發(fā)展要求：①模仿非洲鼓樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。 ④了解非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。②初步了解非洲音樂(lè)的概況，知道非洲音樂(lè)的社會(huì)功能。 說(shuō)明：在聆聽(tīng)、感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，了解亞洲不同音樂(lè)文化區(qū)域的音樂(lè)風(fēng)格與特征。 發(fā)展要求：①通過(guò)聆聽(tīng)、閱讀資料與分析等方法，聯(lián)系有關(guān)地理、歷史、人文方面的知識(shí)，對(duì)“東方音樂(lè)”、“亞洲音樂(lè)”有初步的認(rèn)識(shí)。③初步認(rèn)識(shí)蒙古呼麥、印度尼西亞克隆鐘歌曲、印度薩朗吉的音樂(lè)特點(diǎn)。二、分層教學(xué)要求：第十節(jié) 歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè) 基本要求：①通過(guò)聆聽(tīng)《四歲的紅鬃馬》、《星星索》、《歡迎》、《巴雅提木卡姆》，感受、體會(huì)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)部分地區(qū)的風(fēng)格特征。了解亞非音樂(lè)的概況，知道亞洲音樂(lè)文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系及非洲音樂(lè)的社會(huì)功能。教學(xué)意圖：這是教學(xué)重點(diǎn)之一，讓學(xué)生體會(huì)、感受、練習(xí)京劇伴奏音樂(lè)。鑼鼓經(jīng)：京劇中打擊樂(lè)組合的念法和讀譜法 。教師補(bǔ)充介紹京劇中的場(chǎng)面：（1）文場(chǎng)：主要伴奏樂(lè)器有京胡、月琴、三弦等，主要為唱段伴奏或過(guò)場(chǎng)音樂(lè)，具有旋律性。 教師一句話(huà)評(píng)價(jià)：我從同學(xué)的掌聲和歡笑聲中明白了，你們非常喜歡這樣的表演形式，我最贊賞他們的一是用表演來(lái)展示，二是在表演的過(guò)程中運(yùn)用京劇中的鑼鼓經(jīng)作伴奏。學(xué)生觀看時(shí)掌聲、歡笑聲此起彼伏，氣氛十分熱烈。“打”主持人：相信大家對(duì)“武松打虎”的故事已經(jīng)是耳熟能詳了，不知道第10組的同學(xué)帶給大家的“新編武松打虎”會(huì)帶給大家怎樣的驚喜呢？小組交流4：創(chuàng)編表演《武松打虎》。四、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例《魅力京劇》片段【教學(xué)流程圖】聽(tīng)?wèi)颉⒖磻? 唱戲、演戲唱腔與念白 做功與武打 服飾、臉譜與布景 清唱 創(chuàng)編表演 音樂(lè)評(píng)論 …….（二）“做與打”——形體藝術(shù)、武術(shù)與雜技“做”教師補(bǔ)充介紹： 欣賞“天女散花”、“做功表演”。二是要關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生探究進(jìn)程。教師可以收集有關(guān)圖片、音像等多種方式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生積極參與藝術(shù)實(shí)踐的表演，張揚(yáng)個(gè)性，從中得到成功的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感受京劇的藝術(shù)表現(xiàn)力。京劇的“行當(dāng)”在小學(xué)、初中已經(jīng)有所接觸，因此，學(xué)生比較熟悉。一是輔墊：在課前可安排學(xué)生查閱有關(guān)資料，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)資料等途徑進(jìn)行查閱；二是興趣：興趣是激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，教師課前案頭的工作要準(zhǔn)備充分，選擇一些音像效果好，學(xué)生熟悉的篇幅短小精彩的片斷供學(xué)生欣賞。京劇藝術(shù)對(duì)當(dāng)今的高中生（特別是南方一帶）來(lái)說(shuō)，是比較陌生的。情感，刻畫(huà)人物性格方面所發(fā)揮的作用。③學(xué)唱或表演現(xiàn)代京劇片段。 發(fā)展要求：①進(jìn)行京劇的化妝、服飾、舞臺(tái)美術(shù)等綜合藝術(shù)鑒賞，了解綜合藝術(shù)門(mén)類(lèi)的共通性。④通過(guò)學(xué)唱《甘灑熱血寫(xiě)春秋》或參與京劇藝術(shù)四大行當(dāng)?shù)谋硌莸然顒?dòng)，激發(fā)學(xué)生參與京劇藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的興趣。②了解現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識(shí)。說(shuō)明：對(duì)京劇的唱腔特征介紹要把握深度，只需要學(xué)生能分辨出京劇音樂(lè)，能感受南梆子及四平調(diào)的唱腔特征，點(diǎn)到為止，不宜講得太多。發(fā)展要求①通過(guò)視頻使學(xué)生更直觀的感受，了解梅蘭芳藝術(shù)生涯及梅派唱腔的風(fēng)格特點(diǎn)。③通過(guò)對(duì)具體唱段的感受體驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)南梆子及四平調(diào)的唱腔特征。二、分層教學(xué)要求：第八節(jié) 京劇藝術(shù)大師梅蘭芳 基本要求：①通過(guò)欣賞不同種類(lèi)的戲曲來(lái)分辨出京劇的唱腔。掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)與技能，初步認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)特征。四、問(wèn)題思考：怎樣設(shè)計(jì)“難懂的民間音樂(lè)”？第四講 國(guó)之瑰寶——京劇一、目標(biāo)與內(nèi)容激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛(ài)好。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的關(guān)注十分重要。對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，例如：演唱節(jié)奏樂(lè)譜或旋律譜，打擊樂(lè)合奏，根據(jù)寓言故事創(chuàng)編打擊樂(lè)等，自主運(yùn)用各種方法去理解作品。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，聆聽(tīng)樂(lè)曲與相關(guān)音樂(lè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合；在聆聽(tīng)完《中花六板》和《娛樂(lè)升平》之后，為幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)作品的音樂(lè)風(fēng)格，建議教師多找些如《三六》、《旱天雷》、《步步高》等的音樂(lè)片段，請(qǐng)學(xué)生分辨所聽(tīng)到的音樂(lè)屬于江南絲竹還是廣東音樂(lè)？為更好感受各樂(lè)種的音樂(lè)風(fēng)格，部分節(jié)奏譜和旋律要設(shè)置演唱環(huán)節(jié)；每個(gè)樂(lè)曲的欣賞，要關(guān)注學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色、音樂(lè)手法、音樂(lè)風(fēng)格等辨別、判斷的敏感度。而對(duì)我國(guó)民間器樂(lè)曲很少有學(xué)生去關(guān)注它，因此，要激發(fā)學(xué)生對(duì)民間器樂(lè)曲的興趣愛(ài)好。三、本單元教學(xué)建議本單元共有兩節(jié)，建議每節(jié)內(nèi)容各安排一個(gè)課時(shí)，共兩課時(shí)完成。說(shuō)明：①本課內(nèi)容旨在聆聽(tīng)、分析、探究加演唱，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解，讓學(xué)生能感受、辨別兩種不同的音樂(lè)風(fēng)格，不要在其歷史成因上過(guò)多介紹，主張讓學(xué)生自行閱讀。③查閱、收集、記錄自己知道的絲竹樂(lè)種。②比較《老六板》、《中花六板》的旋律，分析它們之間的聯(lián)系。④培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同絲竹樂(lè)種音色特點(diǎn)（尤其是特色樂(lè)器的音色特點(diǎn)）和音樂(lè)風(fēng)格的辨別和判斷能力。②欣賞對(duì)比江南絲竹與廣東音樂(lè)的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)特色樂(lè)器，知道形成其音樂(lè)風(fēng)格的主要原因。對(duì)鼓樂(lè)這部分的教學(xué)重點(diǎn)要把握聽(tīng)與動(dòng)，結(jié)合作品引導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并能夠親手模仿演奏，體會(huì)民間器樂(lè)的特點(diǎn)。③關(guān)注本地民間音樂(lè)文化活動(dòng)，收集其相關(guān)文字、音響等資料；誦讀“口噙子數(shù)板”，模仿北方方言口語(yǔ)；練習(xí)一段打擊樂(lè)合奏；了解鑼鼓經(jīng)。尋找你身邊可以發(fā)聲的“樂(lè)器”，并進(jìn)行創(chuàng)作嘗試打擊樂(lè)合奏。 發(fā)展要求：①通過(guò)聆聽(tīng)《錦雞出山》等三首樂(lè)曲，理解其社會(huì)功能，認(rèn)識(shí)藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活的道理。③讓學(xué)生在聆聽(tīng)《童謠》之后，演唱其旋律片段，鼓勵(lì)學(xué)生使用音樂(lè)基本要素進(jìn)行討論、分析評(píng)價(jià)。二、分層教學(xué)要求：第六節(jié) 鼓樂(lè)鏗鏘 基本要求：①通過(guò)聆聽(tīng)《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》，體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，了解其音樂(lè)表現(xiàn)手法，想象表現(xiàn)的生活內(nèi)容，感受民間打擊音樂(lè)的魅力。感受、體驗(yàn)具有代表性的民間器樂(lè)及民間樂(lè)種的藝術(shù)魅力。對(duì)于“拓展與探究”部分內(nèi)容，教師主要是采用討論、對(duì)音樂(lè)的比較、民歌相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)、學(xué)唱民歌等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受不同地方和不同風(fēng)格的民歌及民歌形成的因素，課后能獨(dú)立聽(tīng)賞、判斷不同風(fēng)格的民歌，以達(dá)到接受、喜愛(ài)民歌的目的。激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，搭建一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)中充分的展示、張揚(yáng)個(gè)性。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要從感受、體驗(yàn)民歌入手，對(duì)學(xué)生熟悉的、比較有特色的民歌，可以讓學(xué)生跟唱、集體一起唱，或找有一定演唱能力的同學(xué)獨(dú)唱、領(lǐng)唱、教師演唱等方法，吸引學(xué)生參與到民歌的學(xué)習(xí)中來(lái)，在聆聽(tīng)、體驗(yàn)、實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行民歌的學(xué)習(xí)。因此，怎樣讓同學(xué)對(duì)民歌藝術(shù)感興趣是上好本單元的關(guān)鍵。三、本單元教學(xué)建議本單元共有四節(jié)，建議每節(jié)各安排一課時(shí)，共四課時(shí)完成。②通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生自主聽(tīng)賞不同地方和不同風(fēng)格的民歌，體會(huì)到民歌的豐富多彩，進(jìn)而達(dá)到喜歡民歌、熱愛(ài)民歌。③回顧總結(jié)本單元學(xué)過(guò)的不同民族的民歌特色，并引