小學(xué)階段閱讀框架-資料下載頁
2025-04-15 05:32本頁面
【正文】 事內(nèi)容，體會人物性格。內(nèi)化故事，創(chuàng)作演繹。六年級閱讀框架六年級上學(xué)期（15課時/學(xué)期）主題書目課時目標(biāo)外國文學(xué)魯濱遜漂流記1認(rèn)識魯濱遜（導(dǎo)讀）激起學(xué)生閱讀興趣，了解故事大意。2.(1)了解故事內(nèi)容，完成部分閱讀手冊（自主閱讀）(2)我眼中的魯濱遜，完成閱讀手冊閱讀整本書，了解故事中的情節(jié)。評價人物，交流讀后感受3.(1)拓展閱讀全系列（自主閱讀）(2)寫書評擴(kuò)大閱讀量。通過交流書評，能對書中人物湯姆索亞歷險記(導(dǎo)讀)激起學(xué)生閱讀興趣，了解故事大意。2.(1)了解內(nèi)容，完成閱讀手冊(2)交流精彩片段(3)寫書評，完成閱讀手冊閱讀整本書，了解故事情節(jié)通過交流，感受人物形象交流讀后感受3.《魯濱遜漂流記》《湯姆索亞歷險記》對比閱讀通過對比閱讀，感受兩本書的異同湯姆叔叔的小屋激發(fā)興趣2.(1)自主閱讀，完成部分閱讀(2)交流故事背景，及相關(guān)精彩片段自主閱讀整本書深入了解本書內(nèi)容，交流書評能對書中人物進(jìn)行評價紅色經(jīng)典林海雪原激發(fā)興趣2. (1)自主閱讀，完成手冊(2) 交流閱讀手冊自主閱讀，了解整本書內(nèi)容在交流中梳理故事人物，故事情節(jié)3.(1)欣賞影片(2)課本劇深入感受人物形象激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作力，深化人物形象傳記小說呼蘭河傳激發(fā)興趣2.(1)自主閱讀，完成閱讀手冊(2)交流書評自主閱讀，了解本書內(nèi)容在交流中梳理故事人物，故事情節(jié)仿寫，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法校園文學(xué)三十五公斤的希望激發(fā)學(xué)生閱讀興趣2.(1)自主閱讀(2)交流閱讀手冊能在閱讀中自主梳理總結(jié)在交流中與書中產(chǎn)生共鳴，欣賞精彩片段激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，進(jìn)行創(chuàng)編六年級下學(xué)期（15課時/學(xué)期）主題書目課時目標(biāo)外國文學(xué)紅色小說經(jīng)典名著《少年pi的奇幻漂流》1認(rèn)識少年pi（導(dǎo)讀）激起學(xué)生閱讀興趣，了解故事大意。2.(1)了解故事內(nèi)容，完成部分閱讀手冊（自主閱讀）(2)我眼中的少年pi，完成閱讀手冊閱讀整本書，了解故事中的情節(jié)。評價人物，交流讀后感受。3.(1)拓展閱讀獨立生存系列讀物（自主閱讀） (2)寫書評擴(kuò)大閱讀量。通過交流書評，能對書中人物有更深刻的認(rèn)識?！赌Ы洹?． 走近《魔戒》（導(dǎo)讀）激起學(xué)生閱讀興趣，了解故事大意。2．了解故事內(nèi)容，完成部分閱讀手冊（自主閱讀）閱讀整本書，了解故事中的情節(jié)。3．交流最喜愛的部分通過交流，感受作品的魅力?！都t巖》1． (1)走近《紅巖》（導(dǎo)讀）(2)欣賞紅巖電影片段激起學(xué)生閱讀興趣，了解故事大意。2.(1)了解故事內(nèi)容，完成部分閱讀手冊（自主閱讀）(2)我最欣賞的英雄人物，交流會。閱讀整本書，了解故事中的情節(jié)。通過交流，學(xué)習(xí)語言表達(dá)，評價人物。深入感受人物形象，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的愿望12《三國演義》1． 認(rèn)識《三國演義》（導(dǎo)讀）激起學(xué)生閱讀興趣，了解故事大意。2.(1)了解故事內(nèi)容，完成部分閱讀手冊（自主閱讀）(2)觀看《三國演義》電視劇（選段）閱讀整本書，了解故事中的情節(jié)。與閱讀文字對比，加深對文字寫作好處的體會。3.(1)交流我最喜歡的人物、故事(2)寫作： 我眼中______（人物）通過交流，加深對人物的了解，感悟描寫人物的方法。通過寫作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)刻畫人物，評價人物?！冻ㄏκ啊罚▽?dǎo)讀）激起學(xué)生閱讀興趣，了解故事大意。2.(1)了解內(nèi)容，完成閱讀手冊(2)交流精彩片段閱讀整本書，了解故事情節(jié)通過交流，感受人物形象。3.(1)寫書評，完成閱讀手冊(2)拓展閱讀魯迅其他作品交流讀后感受。通過閱讀，加深對魯迅的了解。
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