中心小學(xué)班級管理小妙招集錦-資料下載頁
2025-04-15 03:21本頁面
【正文】 ，每項表現(xiàn)好的同學(xué)分別獎勵“笑臉”、“五星”、“小紅旗”，積累數(shù)量換得“小紅花”，表現(xiàn)差的要扣除小紅花，期末獲得“紅花”數(shù)量最多的同學(xué)榮獲“優(yōu)秀學(xué)生”稱號。 ————王秀清（大）讓每一位學(xué)生都有用武之地。組織能力強的就負責(zé)班級活動安排，愛勞動的組織班級勞動；愛唱愛跳的表演節(jié)目；愛畫的負責(zé)班級班內(nèi)板報，靠窗臺的同學(xué)擔(dān)當(dāng)“花長” ……，讓每個同學(xué)都有主人翁意識，使學(xué)生充分認(rèn)識“性格可變、性格可育”，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性。 ————胡桂芝充分發(fā)揮課代表的作用，樹立課代表在學(xué)生中的威信，使其能帶動全班同學(xué)學(xué)習(xí)英語。實行小組負責(zé)制。例如交作業(yè)、背單詞、背對話，都由組長負責(zé)考核組員。通過評選優(yōu)秀組長，組員的方式，選出責(zé)任心強和認(rèn)真努力學(xué)習(xí)的組員。晨讀時，每天配領(lǐng)讀員一名，規(guī)定每天晨讀時班內(nèi)有10名同學(xué)時就開始晨讀，這樣形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ————張福云尊重每個學(xué)生，在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此會產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)。讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機會，各項活動中盡量不冷落每個人。每個人多有機會履行班級管理職責(zé)，增強責(zé)任感和意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。 ————王繼長將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們。在課堂教學(xué)中多夸獎學(xué)生。與班主任密切配合，讓班級形成一個積極向上、學(xué)風(fēng)正的班級。協(xié)助班主任做好班級的管理工作，多與班主任、家長溝通。積極地與學(xué)生進行交流，規(guī)范學(xué)生的課堂常規(guī)。 ————湯 琪信任學(xué)生。讓學(xué)生做老師的小助手，在英語課堂上發(fā)揮課代表和小組的作用。不隨意訓(xùn)斥。在心理上進行溝通，學(xué)生犯了錯，不是一味的訓(xùn)斥，而應(yīng)找到問題的所在，然后進行溝通。平等對待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生。 ————鄢洪麗把班級還給學(xué)生為每個學(xué)生創(chuàng)造參與頒級管理的機會，使他們在管理的實踐中學(xué)會自主管理，在自主的活動中培養(yǎng)自我教育能力。人人管自己，事事自己管，每一顆螺絲釘都在閃光發(fā)熱；人人有事做，事事有人管，每一粒種子都在生根發(fā)芽。 ————張長柱班級是教師和學(xué)生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。小學(xué)班主任更是一個復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。為使一個班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。充分調(diào)動班干部的職能作用和模范帶頭作用。一、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。二、使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。三、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。 四、教師努力做到言行一致，成為每一位學(xué)生的表率。總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質(zhì)教育的進程中發(fā)揮越來越大的作用。 ————摘 抄
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