六年級下冊美術(shù)課我設計的服裝教學設計-資料下載頁
2025-04-15 03:03本頁面
【正文】 。請同學們評價評價（顏色、款式如何）老師為同學們各具特色的服裝頒獎：最佳創(chuàng)意獎、最佳造型獎、絢麗奪目獎最佳風采獎、最佳模特獎等等同學們通過今天的學習，談談收獲感受和收獲？只有團結(jié)合作，才能把事情做好穿衣需要和諧搭配只要有好的創(chuàng)意才能有好的作品四、總結(jié)：今天我們運用服裝設計知識設計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！還有我們要低碳生活，合理運用生活中的廢舊物品，同樣能制作出精美物品來教學后記這節(jié)課的課容量很大，課前預習、自主學習，讓學生們活起來也極為重要。此課已經(jīng)上過，證明行之有效，自感效果很好。學生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。這堂課有以下幾個特點： 第一點是題材新。服裝設計時尚，學生們都表現(xiàn)出極大的熱情，它打破了以往以技能為主的學習形式,讓學生了解我國服裝藝術(shù)的發(fā)展,使服裝藝術(shù)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,從中挖掘出服裝藝術(shù)的文化內(nèi)涵。 第二點是課前準備充分。為此，我上網(wǎng)查閱了大量的資料。整理歷史資料，課件的制作，材料的積累，教學過程等都有了充分的準備再加上周密的考慮。 第三點是整堂課中合作性學習尤為明顯。教師與學生的合作，學生與學生的合作，分組合作學習是調(diào)動學生學習主動性的理想方法。學生的個體差異是客觀存在的，對事物的體驗和理解是有差異的，合作學習既可以尊重他們的個體對事物的感受同時又可以讓學生之間的個性差異相互磨合，有利于激發(fā)學生的思維和想象，學生充分的發(fā)揚了團隊精神。 第四點是學生的作業(yè)效果。每個小組都順利地完成了任務，而且效果都不錯。每個組的作品都與眾不同、各式各樣，有的同學還加了許多裝飾物，每套服裝上都有學生集體的智慧和力量。學生的個性與創(chuàng)新能力，得到了淋漓盡致的發(fā)揮。我感覺到學生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長。 在第五點學生的構(gòu)思由本班服裝展開，在感受本班服裝的同時，學生更能有針對性地評說，而不知不覺中為自己的模擬制作提供了雛形。教師的范作，又無意中給他們以制作的方法提示，加上剪貼的方法簡單又易出效果，學生容易帶著興趣操作。合作學習是很必要的，教師更多地是讓學生在合作中能互相影響，使構(gòu)思更豐富，更精彩，同時能培養(yǎng)其美術(shù)的綜合、協(xié)調(diào)能力。
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