【正文】 人才需求分析，同時邀請了華東師范大學(xué)職業(yè)教育博士、同類職業(yè)院校教授對我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式改革進(jìn)行了理論培訓(xùn)和指導(dǎo)，按照高職高專教育教學(xué)規(guī)律，確定我專業(yè)面向的這些崗位所需具體素能要求及新趨勢，提煉出了2022版人才培養(yǎng)方案。 ? 2全程工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)核心崗位技能 展示藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與制作專業(yè)現(xiàn)采用的人才培養(yǎng)模式 —— 全程進(jìn)行工學(xué)結(jié)合、實施崗位導(dǎo)學(xué)、建立“職業(yè)能力模塊訓(xùn)練”教學(xué)線和校內(nèi)的“設(shè)計工作坊”真實企業(yè)項目教學(xué)線進(jìn)行項目實訓(xùn)、鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。按照人才培養(yǎng)實踐性、開放性和職業(yè)性的要求，使學(xué)生在校有限的時間里可以熟悉企業(yè)的專業(yè)設(shè)計流程和崗位職能，了解本專業(yè)崗位的能力要求，掌握扎實的基本專業(yè)技能，具備相關(guān)的職業(yè)資格，實現(xiàn)“零間隙”的上崗就業(yè)。 2．課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 在專業(yè)課程體系建設(shè)中，以崗位技能要求為出發(fā)點，并根據(jù)相應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)置課程。把在展示藝術(shù)設(shè)計的工作中較實用，且能有效促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的陳列設(shè)計、商業(yè)展臺設(shè)計、專賣店設(shè)計課程設(shè)置為專業(yè)核心課程，開展理論教學(xué)和實踐教學(xué)，根據(jù)專業(yè)課程教學(xué)所需專業(yè)基礎(chǔ)知識設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程以及專業(yè)拓展課程。既能保證專業(yè)課程理論基礎(chǔ)扎實，同時又有較強(qiáng)的實踐性和針對性，可充分培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和職業(yè)技能。另外，還針對高素質(zhì)設(shè)計師助理所需的職業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、技能素質(zhì)開設(shè)相關(guān)課程。做到專業(yè)課理論和實踐教學(xué)適合崗位要求，項目課程緊貼企業(yè)時效用才需求，實現(xiàn)了實踐教學(xué)和理論教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。在教學(xué)過程中，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、理實一體等實踐性、職業(yè)性特點鮮明的人才培養(yǎng)模式。表：展示藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與制作專業(yè)進(jìn)階式能力培養(yǎng)課程體系 課程改革與實施 ? 1 基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相融合的模式，引導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生盡快進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。最終達(dá)成專業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo) ? 專業(yè)教學(xué)注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，理解“設(shè)計管理”的內(nèi)涵，按照企業(yè)的創(chuàng)新工作流程開展教學(xué)。 ? 在考評方式上，改變了傳統(tǒng)的考評方法，探索“項目引導(dǎo)”、“雙證融通”等適合高職教學(xué)的美術(shù)教學(xué)多種考核方式。 ? 經(jīng)過展示藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程改革等工作探索和實踐，專業(yè)課程建設(shè)取得初步成效。 2022年，在學(xué)校統(tǒng)一安排下通過以“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、能力本位、學(xué)生主體”為主導(dǎo)的課程整體設(shè)計和課程中心個人網(wǎng)站建設(shè)、“專業(yè)剖析”和“說課”等活動，優(yōu)化和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對接的課程內(nèi)容，和生產(chǎn)（任務(wù)）過程對接的教學(xué)組織模式以及“教學(xué)做一體”的教學(xué)方式，取得了良好的質(zhì)量和效益。 2022年，我專業(yè)教師統(tǒng)一參加了有學(xué)校組織的“教師職業(yè)教學(xué)能力”的三輪系統(tǒng)化培訓(xùn)，重新設(shè)計課程教學(xué)體系，爭取在后續(xù)的課程建設(shè)中繼續(xù)努力，精選課程體系中的 1門課程建設(shè)成為市、校級精品課程，校企共編并出版教材 1本。 3．教學(xué)方法與手段改革 ?校企深度合作，深化“崗位導(dǎo)學(xué) 項目教學(xué)”的課程教學(xué)組織方式 ?精心設(shè)計 “教、學(xué)、做”為一體的情景教學(xué)方法 ?教學(xué)方法教學(xué)手段靈活多樣，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用和共享 ? 我們不僅在教學(xué)方法上充分引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究獲取新知，通過提案、交流、匯報等形式進(jìn)行知識的交流與共享，而且在教學(xué)手段上靈活多樣。除大部分課程已采用多媒體教學(xué)外，在專業(yè)課程教學(xué)中非常注重以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在學(xué)校校園網(wǎng)課程中心的平臺上，專業(yè)核心課程積極進(jìn)行課程網(wǎng)頁建設(shè)，專任教師均將主講課程建設(shè)了網(wǎng)頁，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，通過多媒體形式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使教學(xué)圖、文、聲并茂，并通過動畫為學(xué)生演示某些設(shè)計制作步驟，展示工作過程、軟件使用，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動性，使學(xué)生有機(jī)融入工作情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，取得了良好效果 4．實踐教學(xué) ? 在校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地數(shù)量逐步能滿足專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)要求的基礎(chǔ)上，完善實踐教學(xué)體系，滿足學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)要求，尤其是提高頂崗實習(xí)的管理質(zhì)量和實習(xí)質(zhì)量，在半年多的頂崗實習(xí)中，強(qiáng)化實踐教學(xué)管理，在教務(wù)處主管工作人員、畢業(yè)班輔導(dǎo)老師和企業(yè)帶教老師的配合和努力下，提高學(xué)生的實踐能力、就業(yè)能力、職業(yè)核心能力和職業(yè)與人文素質(zhì)。在全校的每年一次校內(nèi)實驗實訓(xùn)質(zhì)量大檢查、校外頂崗實習(xí)質(zhì)量大檢查、企業(yè)用人單位滿意度大調(diào)研中得到校領(lǐng)導(dǎo)和用人單位多方好評。頂崗實習(xí)的教學(xué)設(shè)計和監(jiān)控評價系統(tǒng)的組織實施日趨成熟，管理質(zhì)量顯著提升。 5．產(chǎn)學(xué)結(jié)合 ?在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計方面的合作。 ?在理論和實踐課程教學(xué)方面的合作。 ?在面向社會、行業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)方面的合作。 ?為企業(yè)解決技術(shù)攻關(guān)、項目推廣方面的合作。 ?校企人員互兼互聘方面的合作。 ?學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)方面的合作。 ?校外實訓(xùn)基地建設(shè)方面的合作。 ?教師承擔(dān)或參與企業(yè)科研課題方面的合作。 6．教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控 ?（ 1）健全相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)控體系 ?（ 2）教學(xué)檔案建設(shè)與管理。通過規(guī)范的管理，逐步建立一套較為完善的教學(xué)檔案管理方法。 ?（ 3）教學(xué)質(zhì)量保證系統(tǒng)建設(shè)與運行。教學(xué)督導(dǎo)小組在學(xué)校的指導(dǎo)下，加強(qiáng)系部教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，積極主動地開展工作，成效顯著。 7．職業(yè)素質(zhì)教育。 學(xué)生管理部門與專業(yè)教學(xué)緊密配合針對不同年級、分階段、分步驟精心設(shè)計職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容 職業(yè)養(yǎng)成教育 職業(yè)教育活動 。 就業(yè)方法教育 圍繞專業(yè)特點與職業(yè)要求開展校園文化活動，提高學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng)水平。 入黨積極份子的培養(yǎng) 四、人才培養(yǎng)質(zhì)量 1．基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能 1 學(xué)生的基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求； 我專業(yè)高度重視學(xué)生的基本理論與專業(yè)技能的培養(yǎng)，切實加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立以學(xué)生為主體、以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以創(chuàng)新為動力的教育思路，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的創(chuàng)新意識，遠(yuǎn)大的理想追求及孜孜以求的鉆研精神。多年來，學(xué)風(fēng)建設(shè)取得良好效果，三年來學(xué)生畢業(yè)率達(dá) 98%，有 70%的學(xué)生專業(yè)課成績獲得良好以上，普通話考試通過率為 85%。我專業(yè)學(xué)生積極參加各種文體活動 ,包括 :校運會、校足球隊、圣誕迎新晚會、禮儀大賽、服裝秀等活動，身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)，心理健康。 2 學(xué)生積極參加各種文體活勱，身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)，心理健康。 2．職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 3 學(xué)生職業(yè)資格證書獲取率高； 專業(yè)基礎(chǔ)扎實，職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)較高，展示專業(yè)高級考證 2022年通過率達(dá) 50%， 2022年通過率達(dá) 50 %， 2022年通過率達(dá) 50 %。本專業(yè)學(xué)生積極參加各類社會實踐，認(rèn)真參與實踐實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，多次在高職高專系統(tǒng)或全國高校系統(tǒng)職業(yè)技能大賽中獲獎。理論聯(lián)系實際，本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng) 99%達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。 3．招生、就業(yè)與社會聲譽 ?就業(yè)評價、就業(yè)質(zhì)量根據(jù)各專業(yè)情況并參考就業(yè)中心近三年調(diào)研報告 ?我院成立了就業(yè)指導(dǎo)辦公室、由專職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)院下?lián)軐ｍ椌蜆I(yè)經(jīng)費。經(jīng)過兩年的運作形成了基本穩(wěn)固的工作機(jī)制，具體如下：（ 1）設(shè)立就業(yè)辦專門、專人負(fù)責(zé)就業(yè)工作的日常管理。（ 2）就業(yè)思想教育與方法指導(dǎo)活動常規(guī)化（ 3）組織校園招聘會、參加人才招聘會 （ 5）畢業(yè)生就業(yè)跟蹤指導(dǎo)和調(diào)研（ 6）建立校企合作單位，與？建立長期合作的伙伴關(guān)系。通過職業(yè)技能培訓(xùn)、企業(yè)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)，逐步開拓出“定單式”的人才培養(yǎng)模式，參與服裝行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的，建立行業(yè)鏈條的人才培養(yǎng)基地。 ?4設(shè)計合理評價體系，重視過程行為， 綜合考核， 全方面評估教學(xué)質(zhì)量。 ? 考核方式 分為過程考核和項目綜合考核兩部分。強(qiáng)調(diào)過程評價，實訓(xùn)小組互評、企業(yè)過程參評、教師適時點評、項目綜合總評。 ?本專業(yè)的課程設(shè)計中，知識結(jié)構(gòu)能力為實踐操作課程服務(wù)，教學(xué)特色為專業(yè)模塊中的項目制課程設(shè)計，這是本專業(yè)實踐課程的核心重點。