【正文】 用“熱泵”傳遞淺層地溫能，實現(xiàn)冬暖夏涼的效果③通過管道中的水傳遞熱能，儲存熱量。模擬十七閱讀下面材料，回答問題。春天的夢黎明，窗外飄著雪花，靜靜地，靜靜地……啊，多像夢的使者。驀地，幾行詩句涌上心頭：閃亮的雪花，輕柔晶瑩，每一片都是一個溫馨的夢。讓樹枝看見了新綠，讓街道看見了濃陰。哦，在這落雪的早晨，我忽地聞到了丁香的芬芳，聽見了蜜蜂的歌唱……春天是可愛的嗎？特別是在這里，短促得猶如蜉蝣的生命，只一閃，就是烈日炎炎的夏天。春天是值得留戀的嗎？特別是在這里，常常有漫天的風沙，吹干你生命的汁液。但我還是喜愛她，像喜愛我最傾心的戀人；我還是執(zhí)拗地追尋她，像追尋早已消逝了的我的童年。因為再短促的春天，也還是春天，可以看得見積雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾?？梢钥匆娋G色，這生命最基本的色素；可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。而沒有了色彩，也就沒有了旋律，沒有了詩歌，沒有了舞蹈，沒有了運動，沒有了一切！春天賦予世界以色彩。再寒冷的春天，也還是春天。只要挺得過那風沙，人們總會脫去厚厚的外裝，活動一下僵硬的軀體，喚醒沉睡在靈魂里的種種追求。春天賦予人類以希望。因為有了對春天的渴慕，對春天的夢想，我忍耐住了許多寒冬。三十多年前的一個冬天，好像比現(xiàn)在冷得多。那時我還是個孩子。可我覺得一切都沒有希望。我曾在作文里發(fā)過“人生如夢”的嘆息。我那時只有十歲呀?？墒谴猴L吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來。從那時起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1949年的春天。我也還記得過了二十年后的那個嚴冬。我在長城外的一個荒涼的村莊，經(jīng)受“脫胎換骨”的革命教育，我記得那帶著冰碴的紅高粱面糊糊，記得那縮肩拱背的農(nóng)民木然的眼睛，記得那陽坡下避風的土洞。在那兒，眼光木然的農(nóng)民，用一小堆枯葉為我燃起野火，烤暖我的腳，烤暖我的心，送給我一個烤熟的土豆。在那兒，我曾經(jīng)蜷縮著睡去，夢見了春天；淙淙的水，搖曳的花。夢見妻子溫柔的手臂，小兒子的笑臉——他那時剛剛出生不久?？苛舜禾斓膲簦野具^了踐踏靈魂的歲月。又是一個春天。祖國的大地被淚水飄起，人們哭訴一個巨人的長睡，仿佛他帶走了所有的人內心里對春天可憐的夢幻。然而，春天畢竟來了，雖然遲了，雖然挾著風沙，雖然難免還殘留著嚴冬的寒氣?？伤吘故谴禾?。地球上不能沒有春天，人生里不能沒有夢幻。我愿春風把夢吹撒到一切人的心頭。我們不能苛求春天，因為春天是冬天的產(chǎn)兒。她有母體的印痕，但她不同于母親。她嬌嫩、柔弱，可她有長長的未來，她的每一個細胞都是希望的種子。嚴冬所誕生的并不是嚴冬，因此，人類才向她呼喚，才把她贊頌。晶瑩的雪花，正在為春天鋪下襁褓，陣陣的鞭炮正在為春天催生。我在夢中焦渴地呼喚著春天，又將在春天里編織新的夢幻。啊，祖國的春天吶，家鄉(xiāng)的春天吶！就算你短促到只有一瞬，為了這一瞬里所凝集、所包容的未來的一切，我也愿意獻出我的生命。春天快來吧！1981年2月3日春節(jié)前夕 北京問題：(1)作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是什么樣的？請簡要概括。(2)本文的題目是“春天的夢”，文中又多處將“春天”與“夢”聯(lián)系在一起，請說說作者為什么要這樣寫?！敬鸢敢c】(1)作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是短促的，寒冷的，風沙漫天的，但是充滿生機，充滿色彩，給人帶來希望的。(2)作者將“春天”與“夢”聯(lián)系在一起，表達出兩層意思：寒冬中，春天是一個夢，她給人以溫暖和希望；艱難時，社會的變革、人間的真情是充滿春天氣息的夢，她更能給人以溫暖和希望。將“春天”和“夢”聯(lián)系在一起，巧妙而有效地凸現(xiàn)了作者期盼春天、渴望變革、呼喚真情的主旨。在做閱讀題時，考生需要掌握以下幾個規(guī)律：第一，要讀懂文章，養(yǎng)成一邊讀一邊劃出關鍵句、重點詞的習慣；第二，要審清楚題，理解詞句一定要與上下文、文章主旨聯(lián)系起來。第三，答題的時候盡量引用文章中的原句。模擬十八觀看視頻，根據(jù)要求回答問題。題目：《三個國家的老師教學生畫蘋果》有三位分別來自中國、日本和美國的老師教學生畫蘋果。中國老師走進教室說：“同學們，上一節(jié)美術課我們學習了畫水杯，這一節(jié)課我們學習畫蘋果。大家先觀察我是怎樣畫的。注意，先畫一個正方形，注意，這個正方形要畫得輕一些，因為最后要擦掉……好了，老師畫完了?，F(xiàn)在請大家拿出美術本開始畫?！薄袊鴮W生一次就畫出了最像蘋果的“蘋果”。日本老師手拿著一個蘋果走進教室：“同學們，這是什么？……對，這是蘋果。大家喜不喜歡？如果喜歡，大家可以看一看，聞一聞，摸一摸……但這個蘋果不能吃，因為只有一個，我們這一節(jié)課要學習畫蘋果。”然后，將蘋果放在講臺上，“現(xiàn)在，大家可以畫蘋果了?！薄獙W生自己觀察著蘋果，第一次畫得可能像梨，第二次畫得就有些像蘋果了。美國老師提著一籃子蘋果走進教室：“同學們，這是什么？……對，是蘋果。大家喜不喜歡？如果喜歡，大家可以上來拿一個?！蓖瑢W們各自拿了一個蘋果，老師接著說：“大家可以看一看，聞一聞，摸一摸，玩一玩。這些蘋果老師都洗干凈了，如果喜歡，還可以把它吃掉?！币欢螘r間過去了，許多同學已經(jīng)吃掉了蘋果。這時，老師開始布置任務：“同學們，我們這一節(jié)課要畫蘋果，現(xiàn)在請大家在自己的本子上畫上蘋果?！薄O果已經(jīng)吃掉了，學生第一次畫得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次畫得才有點像蘋果。問題：結合案例，分析美、日、中三國教育的差異以及給你的啟示?！敬鸢敢c】(1)中國、日本和美國的教育方式截然不同。中國的教育是填鴨式教學，教師畫好，學生照著老師的畫，很快就達到了教學目標，但沒有給學生提供發(fā)揮創(chuàng)造性的機會；日本的教育教學條件相對寬松，學生可以根據(jù)自身的理解，適度地自主學習；美國的教育則是一種開放式的教育方式，要求學生不僅要自己理解，還要有所創(chuàng)新。(2)材料中三個國家的教育告訴我們實施素質教育是十分必要的。素質教育不是針對部分學生的“精英教育”，而是面向全體學生、為了全體學生的“大眾教育”；不是壓抑學生發(fā)展的“片面教育”，而是促進學生德智體美和諧發(fā)展的“全面教育”；不是追求升學率的“被動教育”，而是鼓勵學生熱愛學習、創(chuàng)新思考和樂觀生活的“主動教育”。應試教育與素質教育的差別在于：第一，素質教育重視學生德智體美全面發(fā)展，應試教育只顧抓升學率；第二，素質教育重視改善學生的知識結構，應試教育只按考試要求向學生傳授知識；第三，素質教育重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，應試教育只注重向學生傳授考試技能。為了提高全民素質，培養(yǎng)建設社會主義的一代新人，我們必須重視素質教育，改善不良的教育現(xiàn)狀。模擬十九這是一位小學英語教師的反思記錄：今天要學習新的單元，首先對上一單元進行復習。接著，在開始新的單元學習之前，我請班上善于動手的小明疊了一架紙飛機，并請英語基礎較好的小蘭對紙飛機作了簡單的描述，小剛的基礎不太好，有些單詞我在課前讓他先行復習，所以他也能聽得懂跟得上。由此，三種類型的學生都初步掌握的新單元的基礎學習，算是個好的開始。問題：請為這位教師的反思找出理論依據(jù)，并說明對教育的啟示?！敬鸢敢c】(1)這位教師反思的理論依據(jù)是能力傾向與教學的相互作用。能力傾向與教學的相互作用是指學生的能力傾向不同，取得最佳教學效果的教學措施也不相同，即只有符合學生能力傾向的教學才能取得理想的教學效果，真正的因材施教，就應該以能力傾向與教學的相互作用為依據(jù)，來對教學環(huán)境進行選擇、創(chuàng)造和評定。(2)給教育的啟示是：①沒有適合所有學生的的最佳教學法。②教師要注意了解學生的能力傾向上的個別差異，選擇最適合學生能力傾向特點的教學方法進行因材施教。③對于能力傾向水平較低的學生，教師應對他們進行預先訓練，在學習方法、學習習慣、學習策略等方面對他們加以指導，提供給他們必要的先備知識，從而提高他們的能力傾向水平。教師的課堂教學要在好的基礎上精益求精，就必須善于反思和總結：教學前有反思，提高教學模擬題和分析能力；教學中有反思，根據(jù)課堂教學動態(tài)，及時修正教學過程，提高教學調控和應變能力；教學后有反思，揣摩教學中的“得”與“失”，揚長避短，使自己不斷改進教學行為，提升教學水平。從這一則材料中，我們可以看到這位教師的做法值得學習之處就是能夠根據(jù)每位學生的差異進行教學，從而使不同水平的學生都得到提高。模擬二十在組織合作學習的課堂上，常常會看到以下現(xiàn)象：現(xiàn)象1：教師提出一個問題，讓前后桌的4人為一小組，展開討論。座位的編排往往是按照學生的高矮次序，男女生搭配而成的。現(xiàn)象2：教師拋出一個問題(或者該問題來自學生)后，教室里立即一片嗡嗡聲，感覺小組內每個人都在發(fā)言；一兩分鐘后，教師喊“?！保埿〗M代表(往往是固定的)站起來發(fā)言，學生一張口就是：“我覺得……”“我認為……”。問題：請運用現(xiàn)代教學理論，對以上現(xiàn)象分別作出評析。【答案要點】新課程改革提倡合作學習，合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習的小組是以“組內異質、組間同質”的原則進行分組的。通常組建好小組后，每小組要選出一名小組長，負責活動的有序開展，但小組內的各種角色要定時進行輪換，小組成員之間是一種平等的互相促進的關系，在討論過程中，小組成員通過向他人闡述自己的理解或推理過程，提高了自己的思維質量，又觀察到他人的思緒過程，從而提高學習的效果。該案例中的兩種合作學習都不是真正意義上的合作學習?，F(xiàn)象1中“座位的編排是按照學生的高矮次序”搭配而成，這種組建小組的方法不符合“異質分組”的原則。僅僅根據(jù)高矮次序進行分組，而沒有考慮到學生的成績、個性特點、家庭和社會背景、守紀情況等，可能會導致組間成員搭配不當。現(xiàn)象2中的合作學習呈現(xiàn)出一種比較混亂的狀態(tài)。提出問題后，“教室里立即一片嗡嗡聲，感覺小組內每個人都發(fā)言”，沒有一定的規(guī)則和次序；討論的時間過短，只有一兩分鐘，學生缺少思考的時間和空間；小組代表往往是固定的。沒有角色的輪換，這可能使組內學生的能力發(fā)展不平衡，小組代表的思考可能更積極，口頭表達能力也更強一些，而其他學生的這些能力得不到鍛煉，不能全面發(fā)展：“學生一張口就是：”我覺得……“我認為……”‘這樣可能造成小組代表僅僅是表達了自己的觀點，而不是代表了小組成員的共同觀點，長此以往，小組內其他成員可能不會再積極地思考，達不到合作學習的效果。模擬二十一觀看視頻《城市視覺污染》片段，回答問題。視頻解說內容：污染是城市公害之一，主要包括大氣污染、水體污染、噪音污染和視覺污染等。過去，人們只對大氣污染、水體污染和噪音污染進行了預防、治理和評價工作，對視覺污染并未予以重視。所謂城市視覺污染，是指城市建筑不美觀、城市規(guī)劃布局不合理、色彩不和諧、園林雕塑無美感、人的精神面貌不佳等現(xiàn)象通過視覺給人造成的不快，從而對人的身心健康產(chǎn)生直接的影響和危害。城市不僅是人們?yōu)闈M足自身需要進行創(chuàng)造活動的物質環(huán)境，而且也是人們?yōu)闈M足心理需要并具有審美要求的創(chuàng)造物。美觀的城市建筑、合理的規(guī)劃布局、和諧的色彩、典雅的園林雕塑藝術，都會令人賞心悅目，并使人們工作、學習的效率有所提高。反之，就會給人們的視覺造成污染。例如，有的城市住宅樓的門窗像調色盤一樣顏色雜亂，涂有廣告的公共汽車不但過于刺眼，而且給本來生活在大城市已感到煩躁的居民更增加了一重煩躁。心理學家認為，色彩對人的思雛、行為、舉止、情緒、感覺和生理變化都有強烈的控制與調節(jié)作用。要是人們長期生活在色彩不和諧的環(huán)境中，心情就會變得焦躁不安，容易疲乏，注意力不集中，自控力差，從而導致健康水平下降。這就是視覺污染給人帶來的損失。黑格爾曾說過：“如果說音樂是流動的建筑，那么建筑則是凝固的音樂?！笔聦嵣希鞘薪ㄖ拿栏?，確實能像音樂一般陶冶人的身心。從美學意義上講，城市園林雕塑是靜的舞蹈、史的碑碣、生活的濃縮、理想的延伸。如果園林雕塑講究藝術，會促使人去思考、奮進，它的使用價值和經(jīng)濟效益都是很大的。反之，則會造成不同程度的視覺污染，影響人們的生活?？傊?，如果城市建筑雜亂，不美觀，必將使人產(chǎn)生不愉快，長期這樣，必將對人的身心健康產(chǎn)生影響。這就是視覺污染帶來的危害。城市總體規(guī)劃布局所形成的形象面貌，是人工環(huán)境與自然環(huán)境有機結合的連續(xù)展現(xiàn)，這個展現(xiàn)是否和諧，對人的視覺也有一定的影響。如巴西首都巴西利亞的城市總體規(guī)劃布局就十分和諧、合理，它有著瑰麗多姿的建筑和別具匠心的藝術構思，是一座設計新穎、布局井然、設備完善和具有現(xiàn)代化交通設施的新型城市，給人愉悅之感。如果一座城市的規(guī)劃布局不合理，沒有一個總體和諧的設計，人工環(huán)境與自然環(huán)境不和諧，那么，人們長期生活在這種不和諧的環(huán)境中，人們的身心健康將會受到直接影響，這也是視覺污染帶來的危害。在一個城市中，居民精神面貌的好壞，對人們的視覺也有一定的影響。像行為、儀表等，都屬這一范疇。如果人們的精神面貌不佳，也將通過視覺給人帶來不快，從而給人的身心健康帶來危害。因此，我們要高度重視城市精神文明建設，要在城市中營造一種清潔、安全、和睦的社會環(huán)境和樹立良好的社會風氣。綜上所述，對于城市視覺污染給人帶來的影響，我們不能掉以輕心，應注意預防和治理，按“美的規(guī)律”建設城市，規(guī)劃城市，力求使城市總體規(guī)劃布局達到一種和諧的美。問題：(1)作者認為，應預防和治理城市視覺污染，并按“美的規(guī)律”來建設城市。從文章看，應從哪些方面預防和治理視覺污染？請概括說明。(2)“這個展現(xiàn)是否和諧，對人的視覺也有一定影響。”“居民精神面貌的好壞，對人們的視覺也有一定的影響。”這兩個句子都用了“一定”這個詞，在句中能否刪去？為什么？【答案要點】(1)應從城市色彩、城市建筑(含園林雕塑)城市總體規(guī)劃布局(或“形象面貌”)居民精神面貌等幾個方面加以預防和治理。(2)不能刪。因為句中加了“一定”二字，讓讀者對“視覺污染”的范圍和程度更明確，體現(xiàn)了語言的準確性。如果去掉，前面所談的效果就會減弱。寫作一：先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識”，后人對此提出質疑——“道德可教嗎？”請以“道德是否可教”為話題進行寫作。文體不限，詩歌除外。不少于800字。以“教育從心開始”為題，寫篇議論文，800字以上?！吨芤紫缔o下》有語：“易窮則變，變則通，通則久。是以自天佑之，吉無不利。”變是一種姿態(tài)，一種力量，