【導(dǎo)讀】本課是小學(xué)信息技術(shù)6年級(jí)的第1課。本冊(cè)書主要講了物聯(lián)網(wǎng)的各個(gè)方面的。所以重點(diǎn)就是揭示物聯(lián)網(wǎng)的概念，介紹一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生對(duì)。物聯(lián)網(wǎng)的興趣，幫助以后課程的開展。教學(xué)對(duì)象分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些信息技術(shù)的基本技能，具有較高的計(jì)算機(jī)操作能力和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，物聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)加深了同學(xué)們與信息技術(shù)的聯(lián)系。了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。探索作品的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并展開想象力，設(shè)計(jì)模型的實(shí)際應(yīng)用。以小組為單位的學(xué)習(xí)過程，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)人際交往和溝通能力。創(chuàng)新通過實(shí)地觀察、調(diào)查等途徑，了解周邊物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、視頻資料、造型模塊、實(shí)驗(yàn)器材。從古至今，人們傳遞信息的方式有哪些？剛才我們了解了人與人之間的信息傳遞，那么，有更加深入的了解。清楚的認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)，傳感器進(jìn)行介紹的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單說明其特點(diǎn)及紅外線感應(yīng)開關(guān)的適用場(chǎng)所。發(fā)出特定波長(zhǎng)的紅外線。學(xué)生思考、討論、交流。

　　

【正文】 信息技術(shù)進(jìn)步給天文觀測(cè)帶來的變化。 對(duì)整個(gè)過程要有所了解，能用自己的照片表明月亮的變化情況。作為研究的依據(jù)。 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 34 頁 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 五、課堂總結(jié) 觀察你拍攝單幀圖像。和同學(xué)們交流。 選擇“在線觀測(cè)” ，打開 望遠(yuǎn)鏡控制頁面。 學(xué)生分組回答 、討論并相互補(bǔ)充。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲 學(xué)生積極發(fā)言，交流并分享學(xué)習(xí)成果 交流分享，鞏固新知，總結(jié)提高。 板書設(shè)計(jì) 課后反思 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 35 頁 課題名稱 第 12 課 氣象分析 數(shù)字氣象站 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容要求 學(xué)生在掌握傳感器知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解各類傳感器在數(shù)字氣象站中的應(yīng)用，并進(jìn)一步了解數(shù)字氣象站的基本組成和工作流程。通過熟悉“無錫校園氣象站”網(wǎng)站的各項(xiàng)功能， 學(xué)習(xí)查詢網(wǎng)站氣象的方法，掌握分析氣象數(shù)據(jù)的途徑，探究氣象數(shù)據(jù)的變化規(guī)律。 教學(xué)對(duì)象分析 六年 級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行一定的自主閱讀，除了可以自行了解氣象站的基本組成，以及數(shù)據(jù)采集、傳輸和發(fā)布的過程外，還可以嘗試和教師一起總結(jié)出氣象數(shù)據(jù)的變化和規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 （ 1） 了解數(shù)字氣象站。 （ 2） 了解數(shù)字氣象站的基本組成。 （ 3） 學(xué)習(xí)采集、傳輸和分析氣象數(shù)據(jù)。 （ 5） 能對(duì)氣象數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與研究。 （ 4） 能夠登錄校園氣象站查詢、分析氣象數(shù)據(jù)。 過程與方法 通過實(shí)物展示、形象對(duì)比與討論交流等方法與手段 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過數(shù)字氣象站的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)的熱愛 行為與創(chuàng)新 養(yǎng)成主動(dòng)探究 ，勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 了解數(shù)字氣象站及其組成 教學(xué)難點(diǎn) 能對(duì)氣象數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與研究 教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)算機(jī)教室 PPT 課件 教學(xué)策略構(gòu)思 以學(xué)生為主題，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自主探究，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)氣象問題學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。 教 學(xué) 過 程 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 36 頁 教學(xué) 環(huán)節(jié) 師生 活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 導(dǎo)入新課 講授新課 一 創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，你們感覺今天溫度如何呢 ? 你是怎么知道變冷的呢？ 你是通過什 么感知的？ 學(xué)生說 :天涼好個(gè)秋 學(xué)生：感到凍得慌 學(xué)生：應(yīng)該是神經(jīng)系統(tǒng)吧 學(xué)生：學(xué)校氣象站有溫度計(jì)等儀器，這個(gè)肯定準(zhǔn)確 師：是的，我們?nèi)祟愅ㄟ^神經(jīng)系統(tǒng)和生物電，就能夠感知到溫度的變化，我們的感知精確嗎？ 有沒有精確地儀器能測(cè)試出來呢？ 二 講授新知 (1)數(shù)字氣象站 我們學(xué)校也有自己的數(shù)字氣象站，想一想，儀器沒有我們?nèi)祟惖纳窠?jīng)系統(tǒng)，他們是怎么感知溫度的呢？ 提問：有哪些傳感器呢？能不能說一下呢 學(xué)生：通過傳感器來實(shí)現(xiàn)的。 學(xué)生 1：溫度傳感器 學(xué)生 2：濕度傳感器 學(xué)生 3：風(fēng)力傳感器 學(xué)生 4：風(fēng)向傳感器 學(xué)生 5：雨量傳感器 學(xué)生 6：大氣壓傳感器 學(xué)生 7：風(fēng)力傳感器 小結(jié)：同學(xué)們說了很多很多，基本上都概括到了，你們說的這些儀器，就能構(gòu)成數(shù)字氣象站了 數(shù)字氣象站工作示意圖 （ 2）數(shù)字氣象站的基本組成 教師展示氣象站里的儀器 風(fēng)力傳感器 風(fēng)向傳感器 利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景導(dǎo)入，親切、自然，貼合實(shí)際。 培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)。 學(xué)生應(yīng)該具備自我學(xué)習(xí)和完善的能力，還要知道去集思廣益 學(xué)生展開豐富的想象。聯(lián)系一下實(shí)際，了解氣象工作站是如何工作的 思維擴(kuò) 展。 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 37 頁 教學(xué) 環(huán)節(jié) 師生 活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 講授新課 風(fēng)力傳感器 風(fēng)向傳感器 雨量傳感器 溫濕度傳感器 amp。大氣壓傳感器 數(shù)據(jù)傳輸 數(shù)據(jù)傳輸中心 （ 3） 校園氣象站 ①提供網(wǎng)站 ： //:808/ 登錄網(wǎng)站，查詢、分析氣象數(shù)據(jù) 數(shù)字氣象站溫度記錄表 比一比：哪個(gè)氣象站當(dāng)前溫度最高 想一想：各氣象站為什么當(dāng)前溫度會(huì)不同？ ②觀察溫度 數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)氣象分析，你發(fā)現(xiàn)了什么 當(dāng)日氣象分析圖 學(xué)生說一下溫度是怎樣變化的，變化規(guī)律又是如何。提問：從綜合氣象數(shù)據(jù)里你還了解到了哪些氣象數(shù)據(jù)？ 自己得出結(jié)論：最高氣溫出現(xiàn)在了 _時(shí)左右 。最低氣溫出現(xiàn)在了 _時(shí)左右 三 課后延伸：嘗試對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行氣象分析與研究 日期和時(shí)間 **中學(xué)氣象站 當(dāng)前溫度 /℃ 學(xué)生分組交流，說一說這些儀器用途 以此為依據(jù)，加深對(duì)校園氣象站的了解。 暢想未來的生活。感受信息技術(shù)進(jìn)步給天氣預(yù)測(cè)帶來的變化。 對(duì)整個(gè)過程要有所了解，能用自己的數(shù)據(jù)作為研究的依據(jù)。并要知識(shí)延伸要地理、氣象 統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了與學(xué)科整合。 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 38 頁 板書設(shè)計(jì) 第 12 課 氣象分析 —— 數(shù)字氣象站 數(shù)字氣象站 數(shù)字氣象站基本組成 校園氣象站 課后反思 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 39 頁 課題名稱 五年級(jí) 13 課 認(rèn)識(shí)機(jī)器人 教學(xué)內(nèi)容分析 本課是機(jī)器人課程的第一課。主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)機(jī)器人的概念和分類，了解機(jī)器人的發(fā)展歷史和趨勢(shì)，可以看做是一節(jié)興趣培養(yǎng)課和科普課。明確我們學(xué)習(xí)機(jī)器人課程的目的，幫助我們初步了解機(jī)器人，為后面的具體設(shè)計(jì)確定學(xué)習(xí)方向。 教學(xué)對(duì)象分析 五年級(jí)學(xué)生在電影、電視中都已經(jīng)感受過機(jī)器人。對(duì)機(jī)器人有著自己的理解和認(rèn)識(shí)，甚 至還有一些豐富的想象，對(duì)學(xué)習(xí)都有很大的興趣。對(duì)于實(shí)物機(jī)器人大都沒有接觸過，因此需要結(jié)合生活實(shí)踐，讓學(xué)生感受身邊的機(jī)器人。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 。 。 過程與方法 能夠借助百度搜索有關(guān)機(jī)器人的視頻和市場(chǎng)信息。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣，幫助學(xué)生樹立正確的機(jī)器人概念，了解機(jī)器人開發(fā)的三大原則。 行為與創(chuàng)新 能夠根據(jù)生活需要，想象設(shè)計(jì)一些解決實(shí)際問題的機(jī)器人。 教學(xué)重點(diǎn) 機(jī)器人的發(fā)展歷史和趨勢(shì) 教學(xué)難點(diǎn) 機(jī)器 人的概念和分類 教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)機(jī)器人的視頻資料、網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)策略構(gòu)思 本課將采用主題活動(dòng)的方式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小組討論、網(wǎng)絡(luò)搜索、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)等方法開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，愉快的體驗(yàn)一次機(jī)器人之旅。 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 40 頁 教 學(xué) 過 程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 師生 活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 教師 學(xué)生 觀看視頻 激趣導(dǎo)入 導(dǎo)語：同學(xué)知道淘寶嗎？可以買到很多東西，今天一起看看，老師在淘寶上買到了什么。 教師播放機(jī)器人的視頻，視屏路徑： 搜索 IROBOT 進(jìn)入 irobot 旗艦店 打開功能視頻區(qū) 觀看第一個(gè)視頻： 視頻頁面 irobot 科凡達(dá)專賣店 天貓 /?spm=a1z10..8I2An0amp。scene=taobao_shop 觀看視頻，注意教師找到視頻的方法，留意網(wǎng)頁上的機(jī)器人信息。包括功能、價(jià)格、品牌等。 觀察視頻中出現(xiàn)了幾種機(jī)器人。 通過 IROBOT 的官方宣傳資料，讓學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)感受到機(jī)器人在生活中的存在，對(duì)機(jī)器人有著最直觀的了解。 互動(dòng)交流 明確概念 教師問題： 感受。 “初始機(jī)器人”，了解機(jī)器人的定義，并結(jié)合生活實(shí)踐說一說生活中的機(jī)器人。 通過視頻內(nèi)容的交流和對(duì)課本的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生明確機(jī)器人的定義和起源。 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 41 頁 教學(xué) 環(huán)節(jié) 師生 活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 教師 學(xué)生 小組活動(dòng) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 1. 導(dǎo)語：其實(shí)，機(jī)器人并不是現(xiàn)在才出現(xiàn)，人類對(duì)機(jī)器人的幻想和追求已有 3000 多年了。我們一起找一找，搜一搜，古代的人類都發(fā)明了哪些機(jī)器人。然后小組匯報(bào) 匯報(bào)格式： 機(jī)器人名稱 發(fā)明國(guó)家 發(fā)明時(shí)間 發(fā)明人 作用 主要材料 搜索現(xiàn)代的機(jī)器人，并匯報(bào)。 呢，或者機(jī)器人可以幫我們做些什么呢？ 分成小組，利用 BAIDU網(wǎng)絡(luò)搜索“古代機(jī)器人”，選擇自己最有興趣的，集中討論，按規(guī)定格式形成匯報(bào)材料。 利用淘寶網(wǎng)搜索現(xiàn)在的機(jī)器人，并閱讀課文，了解人類在發(fā)明制造機(jī)器人時(shí)必須遵從的三大原則是什么？ 學(xué)生自學(xué)課本“機(jī)器人分類”。 用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息搜集整理的信息素養(yǎng)。 在學(xué)生心理上的神秘感 。 科學(xué)孜孜不倦的追求與向往。 內(nèi)化升華 鞏固知識(shí) 引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐園，暢想一下自己想象中的機(jī)器人。 。 ，討論一下想象中的機(jī)器人，并向大家做介紹 能夠根據(jù)生活需要，想象設(shè)計(jì)一些解決實(shí)際問題的機(jī)器人。 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 42 頁 板書設(shè)計(jì) 13 認(rèn)識(shí)機(jī)器人 Robot 特征 三大準(zhǔn)則： 分類 課后反思 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 43 頁 課題名稱 五年級(jí) 14 課 機(jī)器人組成 教學(xué)內(nèi)容分析 本課時(shí)機(jī)器人內(nèi)容的第二課，主要內(nèi)容是機(jī)器人的組成和工作原理。在前面一課中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了機(jī)器人的三個(gè)特征，大致了解了機(jī)器人的組成，前面的 SCRATCH 的內(nèi)容也滲透了一些，因此這一課的學(xué)習(xí)會(huì)顯得輕松一些，為后面的機(jī)器人程序的設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)對(duì)象分析 學(xué)生對(duì)于機(jī)器人有著自己的粗略的認(rèn)識(shí)，在前面 SCRATCH 的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于機(jī)器人的工作原理有了初步的了解，這一切都味學(xué)習(xí)機(jī)器人的構(gòu)成與原理打下了良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 。 。 過程與方法 通過對(duì)比學(xué)習(xí)的方法，了解機(jī)器人與人類的相似與不同。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科技、熱愛科 學(xué)、勇于探索的精神 。 行為與創(chuàng)新 可以利用機(jī)器人組建組裝簡(jiǎn)單的機(jī)器人。 教學(xué)重點(diǎn) 機(jī)器人的組成 教學(xué)難點(diǎn) 機(jī)器人機(jī)械系統(tǒng)的分類與運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)機(jī)器人的視頻資 料、網(wǎng)絡(luò)教室、機(jī)器人虛擬軟件 教學(xué)策略構(gòu)思 本課將以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小組討論、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、對(duì)比學(xué)習(xí)等方法開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入了解機(jī)器人的構(gòu)造與原理。 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 44 頁 教 學(xué) 過 程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 師生 活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 教師 學(xué)生 游戲模擬 導(dǎo)入學(xué)習(xí) 我們一起做個(gè)游戲，好嗎？ （用布蒙住眼睛，轉(zhuǎn)幾圈，走向墻的方向）。 要求：仔細(xì)觀察游戲者的動(dòng)作，體會(huì)他是如何安全到達(dá)墻邊的。 那么機(jī)器人是不是也像人一樣進(jìn)行工作呢，如果機(jī)器人要完成同樣的工作，他需要有哪些零件呢？ 學(xué)生參與優(yōu)