【正文】 用。濕度指的是什么有同學(xué)知道嗎？ 原來我們的空氣，是有一定的水汽，水汽的多和少對環(huán)境 還是很有影響的，這也是很多鐵制品，在放置一段時間后，會生銹的原因，那么怎么樣的濕度是適宜的呢，我們一起來看看 書上的介紹。 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級 教學(xué)設(shè)計 第 8 頁 2． 濕度傳感器 三、總結(jié) 叫作 溫度傳感器 。 四、課外延伸 板書設(shè)計 第 2 課智能樓道燈 —— 紅外線傳感器 紅外線傳感器的優(yōu)缺點 優(yōu)點：無需直接接觸、靈敏度高、反應(yīng)快 缺點：探測范圍有一定的距離和角度 課后反思 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級 教學(xué)設(shè)計 第 7 頁 課題名稱 第 3 課 電子溫度計 —— 溫度傳感器 教學(xué)內(nèi)容分析 認識溫度傳感器并了解其應(yīng)用 教學(xué)對象分析 學(xué)生分析 教學(xué)目標 知識與技能 了解溫度、濕度和相對濕度，認識溫度傳感器并了解其應(yīng)用，通過探究性試驗，發(fā)現(xiàn)個人經(jīng)驗與實驗數(shù)據(jù)存在差異，認識到科學(xué)實驗的必要性和重要性 過程與方法 通過對溫度傳感器及其應(yīng)用，引出溫度計在日常生活中的普遍應(yīng)用，通過討論、評價日常生活中“溫度傳感器”的應(yīng)用。 大家通過自 己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認識物聯(lián)網(wǎng)， 課后完成實踐園。 自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 ② 討論：樓道燈自動點亮后，為什么需要延遲一段時間再自動熄滅？ 學(xué)生思考、討論、交流。 （ 2）認識紅外線傳感器 ① 自讀課本，說說什么是紅外線傳感器。 （ 1）生介紹紅外線知識。 教學(xué)策略構(gòu)思 通過案例解讀、學(xué)生討論、實踐探究等方法與手段，認識紅外線傳感器及其 應(yīng)用。 教學(xué)目標 知識與技能 (1)認識紅外線傳感器及其作用； (2)了解紅外線傳感器的應(yīng)用范圍； 過程與方法 通過實 地觀察、調(diào)查等途徑，了解周邊紅外線傳感器的應(yīng)用； 情感態(tài)度與價值觀 (1)讓學(xué)生養(yǎng)成觀察、調(diào)查的良好習(xí)慣； (2)培養(yǎng)學(xué)生探索紅外線傳感器的興趣和意識； 行為與創(chuàng)新 能舉一反三聯(lián)想紅外線傳感器的應(yīng)用。第一部分以生活中的紅外線感應(yīng)樓道燈為例，通過對其工作過程的解讀，引出本課核心內(nèi)容 —— 紅外線傳感器。通過展望，讓學(xué)生對后面的學(xué)習(xí)更有興趣。 學(xué)生通過閱讀初步了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。 ③深入介紹，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入的了解。 ③看圖，提出問題：通過圖畫你看懂了什么 ? 想想現(xiàn)實中物聯(lián)網(wǎng)有怎樣的應(yīng)用？ 2 經(jīng)驗交流：把自己獲得的物聯(lián)網(wǎng)知識與大家分享。 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級 教學(xué)設(shè)計 第 2 頁 教學(xué) 環(huán)節(jié) 師生 活動 設(shè)計 意圖 二、實例探究，解決問題 三、歸納總結(jié) 教師：學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)。 教學(xué)難點 了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識。 （ 4）作用的描述展示，設(shè)計理念和功能說明，培養(yǎng)語言表達能力，提高自信心。 （ 2）探索作品的實驗現(xiàn)象并展開想象力，設(shè)計模型的實際應(yīng)用。 教學(xué)對象分析 六年級學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些信息技術(shù)的基本技能，具有較高的計算機操 作能力和較強的動手能力，物聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)加深了同學(xué)們與信息技術(shù)的聯(lián)系。XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級 教學(xué)設(shè)計 第 1 頁 課題名稱 第 1 課 物聯(lián)網(wǎng)就在身邊 —— 初識物聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)內(nèi)容分析 本課是小學(xué)信息技術(shù) 6 年級的第 1 課。 教學(xué)目標 知識與技能 (1)了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。 情感態(tài)度與價值觀 （ 1）小組討論問題，培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力。 行為與創(chuàng)新 通過實地觀察、調(diào)查等途徑，了解周邊物聯(lián)網(wǎng)技 術(shù)的應(yīng)用。 教學(xué)準備 PPT 課件、視頻資料、造型模塊、實驗器材（手機、電子門鈴）。 （ 1）介紹物聯(lián)網(wǎng)概念 ①教師提出任務(wù)：生自讀概念。 （ 2）了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。 教師適當講解物聯(lián)網(wǎng)在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能環(huán)保、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能安防方面的應(yīng)用。 自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級 教學(xué)設(shè)計 第 3 頁 教學(xué) 環(huán)節(jié) 師生 活動 設(shè)計 意圖 四、課外延伸 完成實踐園。第二部分在對紅外線傳感器進行介紹的基礎(chǔ)上，簡單說明其特點及紅外線感應(yīng)開關(guān)的適用場所。 教學(xué)重點 認識紅外線傳感器。 教 學(xué) 過 程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 師生 活動 設(shè)計 意圖 一、 設(shè)疑 導(dǎo)入，引發(fā)問題 （ 1）大家是否還記得晚上回家，為什么剛走到你家門口，燈就自動亮了？ （ 2）大家知道或者了解紅外線么？ （ 3）什么東西可以發(fā)出紅外線呢，人體可以么？ 學(xué)生思考、討論、交流。 ① 教師提出任務(wù)：生自讀概念：任何物體都在發(fā)出紅外線，紅外線是一種肉眼 看不見 的光線，正常人體能發(fā)出特定波長的紅外線。 ② 指名學(xué)生說出紅外線傳感器的優(yōu)點和缺點。 ③ 分組按要求完成探究屋的內(nèi)容。 通過討論、舉例，加深對物聯(lián)網(wǎng)的理解和應(yīng)用。通過實地觀察、調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)搜索等途徑，了解周邊樓道開 關(guān)的控制方式，完成成果籃。 情感態(tài)度與價值觀 通過介紹溫度傳感器，引導(dǎo)學(xué)生了解 日常生活中各類環(huán)境中適宜的相對濕度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面。 大家思考一下， 溫度傳感器 的作用很明顯和紅外線相同是用來探測溫度的，那么它 能用在什么方面呢？ 小組討論，并進行匯報 師：溫度控制，還有探測環(huán)境，在一些環(huán)境中也可以搭配紅外做報警裝置等等。 學(xué)生觀察書上的介紹 ， 了解適宜的濕度數(shù)據(jù)。 在教師的介紹后，再交流生活中其它的溫度控制裝置，這樣就拓寬了學(xué)習(xí)的廣度，擴大了學(xué)生的知識面。 情感態(tài)度與價值觀 通過介紹舞動的閃信棒進行設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生的思考，促進學(xué)生對視覺暫留現(xiàn)象的理解并延伸到運動傳感器的應(yīng)用，通過移動終端的體驗或視頻進一步感受運動傳感器的作用。播放視屏。 在課伊始，借助視頻，直觀展示運用“閃信棒”技術(shù)帶來的視覺效果，這樣做，不僅給學(xué)生帶來強烈的視覺沖擊力，為進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望埋下伏筆。 師：剛才我們介紹的“閃信棒”的核心就是運動傳感器，那閃信棒有什么樣的功能呢？ 布置任務(wù)二：閱讀書本 P1314，用自己的話說一說閃信棒的功能。 課堂內(nèi)容不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進一步學(xué)習(xí)的開始，在回顧與反思中，引導(dǎo)學(xué)生進一步探究新的知識。第三部分通過介紹車輛超載自動監(jiān)測系統(tǒng)，體現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)的實際應(yīng)用。 通過對常見電子秤的了解，認識稱重傳感器及其應(yīng)用。 教學(xué)準備 電子體重秤 教學(xué)策略構(gòu)思 學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，對各類傳感器已有了基本的認識，并能對傳感器進行解釋和描述，在本課中可以讓學(xué)生自行解釋和 描述傳感器。 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級 教學(xué)設(shè)計 第 13 頁 教學(xué) 環(huán)節(jié) 師生 活動 設(shè)計 意圖 思考：結(jié)合以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗，電子體重秤中是否應(yīng)該含有傳感器 ? 你能給它命名 嗎 ? 教師小結(jié)、揭題指出：稱重傳感器 — 能夠?qū)⑽矬w 重量轉(zhuǎn)換為電信號的電子器件。 閱讀教材：教材第 17 頁內(nèi)容。 (3)問題：車輛超載會帶來怎樣的影響 ? 出示超載造成的危害或事故圖片。第一部分介紹了電子標 簽，包括概念、特點、結(jié)構(gòu)及其簡單的工作原理。 (2)認識電子標簽的應(yīng)用。 行為與創(chuàng)新 了解周邊電子標簽的應(yīng)用 教學(xué)重點 認識電子標簽。 通過老師的提 問， 學(xué)生的回答，既進行的復(fù)習(xí)，還為接下來的學(xué)習(xí)做好了知識準備 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級 教學(xué)設(shè)計 第 16 頁 教學(xué) 環(huán)節(jié) 師生 活動 設(shè)計 意圖 二、新授 教師：介紹電子標簽的知識和概念。 經(jīng)驗交流： 把自己的親身經(jīng)歷與大家分享。 （ 3）課后完成實踐園。 （四人小組協(xié)作完成）填寫成果籃 把學(xué)生由原來對條形碼的關(guān)注，轉(zhuǎn)移到電子標簽上來。第一部分通過提供一張住房平面圖來討論住房的哪些地方容易被入侵。 教學(xué)目標 知識與技能 （ 1）通過自主學(xué)習(xí)和知識遷移，對紅外線報警器做出描述。 （ 3）圍繞作品的創(chuàng)意，用途等方面進行說明和展示。 （ 4）作品的描述展示，設(shè)計理念和功能說明，培養(yǎng)演講演示能力，提高自信心。 教學(xué)策略構(gòu)思 本課采用教師引導(dǎo)、學(xué)生探索、小組合作等教學(xué)方法。 （播放視頻：入室盜竊分“三類”） 學(xué)生交流，并談?wù)勛约含F(xiàn)在家里有哪些防范措施以及今后要做到哪些方面？ 生：通過看視頻了解盜賊常用手法：家中無人或家人熟睡時，從門窗或陽臺侵入。 紅外線傳感器能將探測到的人體信號發(fā)給主控開關(guān)，馬上為行人點亮電燈。 雖然同樣是應(yīng)用到紅外線探測器，但由于探測的方式略有不同，報警用的紅外線探測器和樓道燈的會有所不同，接下來請大家閱讀課本 24 頁，了解紅外線報警器種類和特點，并請各小隊填寫作業(yè)紙上的第一題。 繼續(xù)提問：主 動式和被動式有何區(qū)別？ 生：被動式：布防簡單，可以無線傳送信號，監(jiān)測有一定的角度，距離較短，僅對移動物體有感應(yīng)，外界溫度對檢測會有影響。而其后的原理，被動式報警器和主動式是一樣的。 學(xué)生應(yīng)該具備自我學(xué)習(xí)和完善的能力，還要知道去集思廣益 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級 教學(xué)設(shè)計 第 21 頁 教學(xué) 環(huán)節(jié) 師生 活動 設(shè)計 意圖 知識延伸 學(xué)生看操作說明書搭建電子模塊； 提示：為了使報警器能夠監(jiān)控合適的范圍，應(yīng)該讓紅外線感應(yīng)器有一個恰當?shù)慕邮战嵌取? 四、知識延伸 在家園安全中，除了外部入侵外，還有哪些潛在的危險因素應(yīng)當加入到報警系統(tǒng)中來？ 師：科技在進步，社會在發(fā)展，希望你能在不遠的將來設(shè)計出 一套更為嚴密、完善的系統(tǒng)，來保護家居的安全。第二部分介紹了衛(wèi)星定位導(dǎo)航技術(shù)的概念和應(yīng)用，以及衛(wèi)星定位系統(tǒng)的丞，強調(diào)了要想實現(xiàn)導(dǎo)航，首先必須定位，然后利用導(dǎo)航軟件和數(shù)字地圖進行路徑的選擇和優(yōu)化。 過程與方法 （ 1）教師講解、演示引起學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點 衛(wèi)星定位導(dǎo)航技術(shù)及其應(yīng)用 教學(xué)難點 利用北斗衛(wèi)星定位導(dǎo)航技術(shù)體驗導(dǎo)航 教學(xué)準備 圖片、視頻等素材， PPT 演示文稿等。 師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下衛(wèi)星導(dǎo)航儀 要求學(xué)生自學(xué) P27 最下面的內(nèi)容。 使用 衛(wèi)星 對某物進行準確定位的技術(shù)。 出示學(xué)習(xí)目標，對學(xué)生學(xué)習(xí)具有導(dǎo)向作用 學(xué)生應(yīng)該具備自我學(xué)習(xí)和完 善的能力，還要知道去集思廣益。 北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)：是中國自行研制的全球衛(wèi)星定位與通信系統(tǒng)（ BDS），是繼美全球定位系統(tǒng)（ GPS）和俄 GLONASS 之后第三個成熟的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。 課后希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認識衛(wèi)星導(dǎo)航儀，了解衛(wèi)星定位導(dǎo)航的技術(shù)應(yīng)用，在生活實踐中體驗到衛(wèi)星導(dǎo)航帶給我們的方便和巨大作用。 用北斗衛(wèi)星定位導(dǎo)航技術(shù)體驗導(dǎo)航 課后反思 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級 教學(xué)設(shè)計 第 26 頁 課題名稱 第 9 課 智能家居 —— 遠程控制家電 教學(xué)內(nèi)容分析 本課教學(xué)分為三個部分，第一部分介紹了智能家居，強調(diào)了遠程控制是智能家居的一項主要功能，這是當前物聯(lián)網(wǎng)的一個熱門應(yīng)用，也是結(jié)束應(yīng)用于生活、服務(wù)于生活的一個實例，更是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的必然，第二部分介紹了如何實現(xiàn)遠程智能控制各種家電，它有無線和有線兩種方式，而其中手機是最為快捷方便的方式，第三部分介紹了 3G 移動網(wǎng)絡(luò)，既第三代移動通訊技術(shù)，強調(diào)其告訴數(shù)據(jù)傳輸?shù)奶匦允?3G 智能手機成為智能家居的主要移動控制終 端。 了解 3G 移動網(wǎng)絡(luò)。 培養(yǎng)互相幫助的意識。 教 學(xué) 過 程 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級 教學(xué)設(shè)計 第 27 頁 教學(xué) 環(huán)節(jié) 師生 活動 設(shè)計 意圖 一、 導(dǎo)入