【正文】 )　　 ①wang：　　 ②jiu： 　　 ③yuan：　　 ④xu：　　 ⑤yong：　　 2．辨析下列同義詞的主要差別。(10分)　　 ①婦女——巾幗：　　 ②果斷——武斷：　　 3．分析下列詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。(10分)　　 ① 清 洗 高 樓 的 外 墻 　　 ② 清 洗 高 樓 的 技 術(shù)　　 4．從不同角度糾正下面句子中存在的問題。(10分)　　 解題提示：下面的句子，可能在語匯、語法、漢字書寫方面有錯誤，注意糾正。直接寫出正確的句子即可，不需要說明糾正的原因。 　　 ①他為人處事比較梗直，但也顯得有點鋒芒必露?！　? ②中學畢業(yè)這么多年了，我令尊一直惦記著你呢?！　? ③這只能算是偶爾事件，不可預知。 　　 ④我們提出了解決帳篷短缺的對策?！　、蓦m然他的表現(xiàn)有不足，但是暇不掩瑜，他的優(yōu)點還是很突出的?！　? 四、簡答題(每小題6分，共30分)　　 1．影視劇、小品使用方言表達好不好?談談你的看法。　　 2．什么是詞的理據(jù)?普通話詞“玉米”和方言詞“苞米”的詞義理據(jù)有什么不同?　　 3．副詞應該歸實詞還是虛詞?談談你的看法。 　　 4．舉例說明什么是重音，并舉例說明重音的作用?！　? 5．什么是字符?舉例說明字符與意符、聲符與記號是什么關(guān)系?！　　　? 試卷代號：108l 　　 中央廣播電視大學2008—2009學年度第二學期“開放本科”期末考試(開卷)　　 漢語專題(1) 試題答案及評分標準　　 (供參考)　　 2009年7月　　 一、舉例并解釋下列術(shù)語(每詞4分，共20分)　　 1．韻尾是韻母的構(gòu)成部分之一，是位于韻腹后面的音素。例如韻母uai，i就是韻尾?！　? 2．稱謂語就是表示特定的人在特定的人際關(guān)系中身份角色的稱呼的詞語，例如“父親、老　　 師、書記”就是稱謂語?！　? 3．兼類詞指具有兩類或多類詞的語法功能的詞，例如“代表”在“一位代表”中是名詞，在　　 “代表大多數(shù)”中是動詞。　　 4．語義是動詞與名詞在句子結(jié)構(gòu)中形成的關(guān)系意義，例如“學習雷鋒”，其中“雷鋒”是施　　 事，就是語義?！　? 5．合體字就是由兩個或兩個以上的基礎部件構(gòu)成的字。例如“和、時”就是合體字。　　 二、判斷正誤(每小題1分，共10分)　　 1．X 2．X 3．√ 4．√ 5．X　　 6．X 7．X 8．√ 9．X 10．√　　 三、綜合分析應用題(共40分)　　 1．分別寫出下列音節(jié)的聲母和韻母。(10分)　　 ①wang： 零聲母、 uang　　 ②jiu： j、 iou　　 ③yuan： 零聲母、 252。an　　 ④xu： X、 252。 　　 ⑤yong： 零聲母、 iong　　 2．辨析下列同義詞的主要差別。(10分)　?、賸D女——巾幗：形象色彩不同，“婦女”只有概念意義，“巾幗”還附有形象色彩?！　? ②果斷——武斷：感情色彩不同，“果斷”具有褒義色彩，“武斷”具有貶義色彩?！　?．分析下面詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。(10分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．從不同角度糾正下面句子中存在的問題。(10分)　　 ①他為人處事比較耿直，但也顯得有點鋒芒必露?！　? ②中學畢業(yè)這么多年了，我父親一直惦記著你呢。　　 ③這只能算是偶然事件，不可預知?！　? ④我們提出了解決帳篷短缺問題的對策?！　? ⑤雖然他的表現(xiàn)有不足，但是瑕不掩瑜，他的優(yōu)點還是很突出的?！　? 四、簡答題(每小題6分，共30分)　　 1．否定回答：影視劇和小品表演使用使用方言不好，不符合國家有關(guān)語言法規(guī)的規(guī)定，通用語言文字法規(guī)定廣播、電影、電視要使用國家通用語言文字。同時，方言的影響有限，使用范圍有限，再優(yōu)秀的藝術(shù)作品，也只能在一個方言區(qū)傳播。如果別的地區(qū)播放或表演，還需要重新配音，造成人力物力財力的浪費，沒有必要?！　? 肯定回答：影視劇和小品表演使用方言好，因為方言本身是一定地域文化的產(chǎn)物，非常有特點，可以更好地刻劃人物形象，突出地域特色，增強藝術(shù)感染力，同時也容易讓觀眾進入情景，領會其中的意境。 　　 評分說明：學生可以任意選擇一個角度闡釋自己的觀點，只要言之成理，都可以給分。　　 2. ①詞義的理據(jù)就是表示事物、現(xiàn)象、觀念的詞的構(gòu)成依據(jù)，也即一個詞用某些語素來構(gòu)造的道理和依據(jù)?！　? ②“玉米”和“苞米”詞義相同，是等義詞，但詞的理據(jù)不同，突出事物的不同特征，“玉米”突出這種糧食珍貴(或色澤)是像玉那樣米，“苞米”突出這種糧食的生長狀態(tài)，即是包裹著的米?！　? 3．副詞應該歸實詞。第一，從語法功能看，副詞可以充當句子成分，具有一般實詞的特點。第二，從意義上看，副詞的意義從總體上比虛詞要實在，雖然不如動詞、名詞那么實在，但是比起一般的虛詞，副詞的意義還是很實在的，比如“立刻、馬上”等等?！　? 評分說明：如果學生回答認為應該歸人虛詞，只要說理充分，同樣給分。　　 4．①重音指語句中重要的，應該強調(diào)的詞要重讀，包括語法重音和強調(diào)重音。　　 ②重音可以強調(diào)突出意義和感情色彩，例如“我喜歡看話劇”，如果把“話劇”念重音，隱含的意義是排除其他戲劇樣式，只喜歡話劇?！　? 5．字符是分析漢字內(nèi)部結(jié)構(gòu)得到的基本構(gòu)字單位，是組合成漢字的符號。字符具體可分為意符、聲符和記號三類，通過這三類的具體形式表現(xiàn)出來。在一個漢字中，一個字符只能表現(xiàn)為意符或者聲符，或者記號，所以意符、聲符和記號是字符的具體存在形式。例如在“媽”中，字符“女”是意符，字符“馬”是聲符　　漢語專題（一）綜合練習參考答案（有些題目省略，就先在書本里找到題目再回來這里找答案吧）一、名詞解釋（注意舉例）切音字運動（《期末復習指導》P28倒數(shù)第2段）指清末20年間發(fā)端于民間的創(chuàng)造和推行漢語拼音方案的運動。切音就是拼音，也叫合聲，切音字就是泛指在這一運動中產(chǎn)生的各種各樣的漢語拼音方案。國語運動（《期末復習指導》P31第2段）是指清末到新中國成立之前這段時間推行把以北京話作為漢民族共同語的運動。白話文運動（《期末復習指導》P34倒數(shù)第2段）是指1919年五四運動前后從北京推向全國的旨在以白話文取代傳統(tǒng)的文言文的運動，是一場書面語的變革。通用語言（《期末復習指導》P25第1行）國家通用語言是普通話。普通話（《期末復習指導》P24第2段）以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。規(guī)范漢字（《期末復習指導》P25第2段）指新中國建立以來，經(jīng)過整理簡化的漢字和未整理簡化的漢字，并且由國家主管部門公布推行，是我國全國范圍內(nèi)通用的法定文字。規(guī)范漢字適用于現(xiàn)代漢語。漢語拼音方案（《期末復習指導》P46第二段）是我國1958年公布的一套漢語拉丁化字母拼音方案，綜合吸收了國語羅馬字、北方拉丁化新文字和注音字母的優(yōu)點，是近60年來中國人民創(chuàng)制拼音方案的歷史經(jīng)驗的總結(jié)，是中國人民進行拼音運動的經(jīng)驗智慧的結(jié)晶。聲母聲母是漢語音節(jié)開頭的輔音。韻母是漢語音節(jié)中聲母后面除去聲調(diào)的部分。聲調(diào)聲調(diào)是音節(jié)的高低升降形式，它主要是由音高決定的。1調(diào)號就是聲調(diào)符號，拼音方案中規(guī)定每個調(diào)類都有一個專用符號，陰平為“ˉ”，陽平為“′”，上聲為“ˇ”， 去聲為“‵”。標在音節(jié)的主要元音上，輕聲不標。1音節(jié)是聽覺上最容易分辨出來的語音單位，也是最自然的語音單位1韻頭當韻母由兩個或三個元音組成時，韻腹前面的元音就叫韻頭，也叫介音。1韻腹當韻母由兩個或三個元音組成時，其中開口度較大、聲音叫響亮的那個元音就是韻腹。如liao中a就是韻腹。1韻尾位于韻腹后面的元音或輔音就是韻尾。如liao中的o、lang中的ng都是韻尾。1韻基（書P57－58）韻基是構(gòu)成韻母的成分。韻母，除去韻頭，就是韻基，所以韻基就是韻母中由韻腹和韻尾構(gòu)成的成分。有些韻母只有韻基，韻基成分中一定有韻腹。例如韻母iang，其中i是韻頭,剩下的ang就是韻基；韻母ia，其中i是韻頭，a就是韻基，這個韻基就沒有韻尾。1固定語（《期末復習指導》P73倒數(shù)第1段）指語言中把詞作為構(gòu)成成分、結(jié)構(gòu)固定、形式上相當于詞組、功能上相當于詞的單位。如“自相矛盾、孤掌難鳴、敲邊鼓、中華人民共和國、北京大學、全國人民代表大會”等。1專門用語（《期末復習指導》P74第1段）包括專名詞語、術(shù)語、行業(yè)語三類，都是指詞組而言，不包括詞。1詞義（《期末復習指導》P91倒數(shù)第2段）是人們的意識對客觀現(xiàn)實現(xiàn)象的反映和主觀評價，通過一定的語音形式表達出來。概念義（《期末復習指導》P91倒數(shù)第1段）是詞義中反映客觀現(xiàn)實現(xiàn)象的那部分意義，也即詞的理性內(nèi)容，反映的是客觀事物的一般的本質(zhì)的特點。2附屬色彩（《期末復習指導》P93第1段）是在詞的概念義基礎上形成的，主要有感情色彩、語體色彩、形象色彩三類。它們同詞的概念義一樣，是固定在詞中的，是詞義不可分割的部分。2反身指代義（《期末復習指導》P95第2段）指詞在具體運用中指示它本身，而不是表示概念義或附屬色彩意義。如“我是一個代詞”其中的“我”就是使用的反身指代義。2言語義（《期末復習指導》P95倒數(shù)第1段）是詞在句子中臨時獲得的意義，言語義不是固定在詞中的意義，而是通過各種修辭手法創(chuàng)造使用詞語而產(chǎn)生的，這種意義只存在于具體的句子中，離開具體的句子，離開使用這個句子的語境，詞的言語義也就消失了。2義項（《期末復習指導》P98第2段）即詞義單位，就是根據(jù)詞義共同的特征、內(nèi)容而概括、確定下來的詞的一個意義。2詞群（同《期末復習指導》P112－113）詞群就是一系列意義上有共同特征的詞聚合在一起形成的詞族。這是就教材主要分析內(nèi)容而言的，教材還涉及到非語義詞群，這樣我們就可以說詞群是一系列有某些共同特征的詞形成的詞族。2上位詞指概念上外延更廣，其相對關(guān)系上是大類，包含小類的詞。例如：“花”是“鮮花”的上位詞，“植物”是“花”的上位詞2下位詞指概念上外延更小，其相對關(guān)系上是小類的詞。例如：“礦工、花匠、瓦工、木工”是“工人”的下位詞。2同位詞（書P185倒數(shù)第二段）處在層次詞群中同一層次的詞叫作同位詞，它們的詞義有多種聯(lián)系，包括并列關(guān)系、同義近義關(guān)系、反義關(guān)系等，2語法（書P220第三段）是語言中組詞造句的規(guī)則。語素（《期末復習指導》P119第1段）是最小的語音語義結(jié)合體，語法的最小單位。3詞詞是語言中最小的能獨立運用的語法單位3詞組詞組是詞和詞按一定句法規(guī)則組合成的比詞大的語法單位。3句子（書P221第三段）句子是語言中伴有一定句調(diào)、表示相對完整意義的語言成分。3詞類（《期末復習指導》P124第2段）即詞的語法分類，指從語法的角度給詞分的類。3實詞（《期末復習指導》P128第1段）意義比較實在，可以充當主要的句法成分，如主語、謂語、賓語、述語、中心語等。3虛詞（《期末復習指導》P128第1段）意義比較空靈，沒有實在意義，不能充當主要的句法成分，主要表示連接和附著的結(jié)構(gòu)關(guān)系。3區(qū)別詞（《期末復習指導》P128表格內(nèi)）起區(qū)別事物的作用的詞。3單賓動詞（《期末復習指導》P130）只能帶一個賓語的動詞，例如“學習、討論”。3雙賓動詞（《期末復習指導》P130）是能帶兩個賓語的動詞，例如“送孩子一本書”中的“送”。體賓動詞（《期末復習指導》P131）只能帶名詞或名詞性成分作賓語的動詞，例如“做文章”中的“做”。4謂賓動詞（《期末復習指導》P131）只能帶動詞或動詞性成分作賓語的動詞，例如“打算、進行”。4動作動詞（《期末復習指導》P131）能表示某種具體的行為動作、心理活動的動詞，例如“打擊、學習”等。4非動作動詞（《期末復習指導》P131）不表示具體、實在的行為動作的動詞，如“是、有、姓、從事、叫做”等。4自主動詞（《期末復習指導》P131）所表示的動作行為能受動作者自主控制，例如“跑、跳、笑”等，可以受副詞“別”修飾。4非自主動詞（《期末復習指導》P131）所表示的動作行為不能受動作者自主控制，不能受副詞“別”修飾，如“看見、聽到”等。4兼類詞（書P240）兼屬兩個或多個詞類的詞。4無主句（《期末復習指導》P134倒數(shù)第1段）不能補出主語的句子，而且不依賴上下文就可以表達比較明確完整的意思，如“下雨了”。4不完全主謂句（《期末復習指導》P134倒數(shù)第1段）只能出現(xiàn)在一定的上下文中，必須依賴上下文才能表達明確而完整的意思，通常是承前省略了有關(guān)的成分。例如：“你明天去杭州嗎？”“去?！边@里的“去”就是不完全主謂句。4直接成分就是組成更大一級語言單位的兩個直接組成部分。50、遞系結(jié)構(gòu)（《期末復習指導》P154第3段）遞系結(jié)構(gòu)就是連述結(jié)構(gòu)或復謂結(jié)構(gòu)中的兼語式，如：“他讓我買菜；老板請客戶吃飯”。5復謂結(jié)構(gòu)（《期末復習指導》P154倒數(shù)第1段）復謂結(jié)構(gòu)指兩個謂詞性詞語之間彼此沒有主謂、述賓、述補、偏正、聯(lián)合等關(guān)系的謂詞性結(jié)構(gòu)。 5方言（《期末復習指導》P162倒數(shù)第一段）方言是語言的變體。一種語言和其方言之間的關(guān)系是一般和個別的關(guān)系。例如漢語，實際上是抽象