學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析及應(yīng)對辦法-資料下載頁
2025-04-07 23:06本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)無壓力，對待學(xué)習(xí)不重視 應(yīng)對辦法： 1. 課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，這樣可以提高上課時的效率并及時鞏固 2. 上課時認(rèn)真聽講，并積極思考，當(dāng)堂課的東西當(dāng)堂消化，不要留到課后 3. 做限時訓(xùn)練，提高孩子的注意力，比如由家長或教師監(jiān)督限定三分鐘內(nèi)記憶 4. 心理輔導(dǎo)，讓孩子認(rèn)識到抓緊時間的重要性，主動學(xué)缺乏思路型 很多學(xué)生認(rèn)為，做題純粹是“跟著感覺走，緊抓住夢的手”，做時憑直覺，做完憑運氣，“文無定法”。由于對知識不熟悉、認(rèn)識不深刻，導(dǎo)致在做題的時候缺乏思路，往往想當(dāng)然的來回答，造成結(jié)果偏差很大。重大的升學(xué)考試中思路決定效率，能夠為我們爭取更多的做題時間，贏得更多的分?jǐn)?shù)。缺乏思路的危害： 不能形成清晰的解題脈絡(luò)，找不出已知和所求的關(guān)系 解題方法單一，方法死板，遇到難題解不出，到時學(xué)習(xí)興趣下降 綜合分析能力較弱，邏輯思維體系不完善 缺乏思路的原因： 學(xué)習(xí)計劃性不強，所學(xué)知識一知半解 缺少學(xué)習(xí)方法，聽課時精力不集中，缺乏思考 沒有勤學(xué)好問，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣 對解題的目的不明確，不會從題目入手，尋找關(guān)鍵要素和突破口 練習(xí)少，不能掌握知識要點 應(yīng)對辦法： 養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的吸光 養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣 養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣 養(yǎng)成獨立思考，合作交流的習(xí)慣 養(yǎng)成擅于總結(jié)的習(xí)慣 基礎(chǔ)薄弱型 學(xué)習(xí)是一個持續(xù)、連貫的過程。每天的學(xué)習(xí)都需要按一個合理的順利，每個科目的學(xué)習(xí)更具有前后連貫性。如果其中一個環(huán)節(jié)沒有做好，必定會影響到下一個環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)奏的混亂，最后導(dǎo)致知識消化不良?！ τ谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過的知識還沒掌握好，老師再講新的知識，自然就會聽不懂了。結(jié)果不懂的知識點越來越多，新的內(nèi)容又紛至沓來，從而陷入“一步慢導(dǎo)致步步慢”的惡性循環(huán)。 基礎(chǔ)薄弱的危害： 對學(xué)過的知識一知半解，背誦、記憶時出錯頻繁 上課時跟不上老師的節(jié)奏，看似聽懂了，過幾天后一問三不知 經(jīng)常需要翻書查看例題和知識點，做題和考試磕磕絆絆 基礎(chǔ)薄弱的原因： 沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一無所知，只能被動地聽課 不會鞏固復(fù)習(xí)，對學(xué)過的知識消化不良，造成基礎(chǔ)越來越不牢固 不重視平時的作業(yè)和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越來越差 不會運用學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)方式生硬、呆板，導(dǎo)致掌握的知識零散 應(yīng)對辦法： 學(xué)會預(yù)習(xí)，專心聽講，變被動為主動 趁熱打鐵，及時復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識 認(rèn)真作業(yè)，強化訓(xùn)練，溫故而知新 活學(xué)活用，提高效率，步步為贏 6
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1