【導讀】中央財政支持高等職業(yè)學校。專業(yè)名稱模具設計與制造專業(yè)代碼580106. 學校名稱益陽職業(yè)技術(shù)學院學校代碼13808. 學校舉辦單位益陽市人民政府。學校所在地湖南省（省份）益陽市（地市）。(一)建設經(jīng)費預算

　　

【正文】 人到學校做專業(yè)實踐指導教師；聘請頂崗實習指導教師50 人。通過建設形成專兼結(jié)合、校企結(jié)合的建設隊伍，能夠完全滿足本專業(yè)培養(yǎng)目標、課程實施及培養(yǎng)模式的要求。 1． 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 ① 建設標準 21 在模具設計與制造方面技術(shù)過硬、有影響力的技術(shù)與管理人才，具有高級職稱，有五年以上企業(yè)工作經(jīng)歷、有五年以上教學工作經(jīng)歷。 專業(yè)帶頭人能承擔專業(yè) 建設規(guī)劃、專業(yè)教學方案設計，培養(yǎng)青年教師，為企業(yè)提供服務，主持或參加省級以上科研項目或擔任省級以上精品課程負責人，發(fā)表研究成果或高職教研論文，主編教材等。 ② 建設措施及目標 從本專業(yè)現(xiàn)有教學團隊中選拔 3 名專業(yè)實踐能力強，教學科研基本功扎實并熟知模具技術(shù)前沿動態(tài)的教師，作為專業(yè)帶頭人進行培養(yǎng)，安排其赴德國進行職業(yè)教育教學方法培訓。回國后舉辦培訓講座，帶動本專業(yè)的專業(yè)建設，提交職業(yè)教育教學方法研究報告 1 份，并安排到企業(yè)累計研修 2個月，進行模具設計與制造專業(yè)實踐及管理等方面的研修，承擔人才培養(yǎng)模式改革方案的制定及 專業(yè)評價標準的開發(fā)，主持 1 門優(yōu)質(zhì)核心課程開發(fā)，指導 2 名專業(yè)教師，開展專業(yè)講座 2 次／年。 2． 培養(yǎng)骨干教師 ① 建設標準 在模具設計與制造方面技術(shù)過硬的實用人才，具有中級以上職稱、有三年以上企業(yè)工作經(jīng)歷、有五年以上教學工作經(jīng)歷。 骨干教師參與專業(yè)建設規(guī)劃、專業(yè)教學方案設計，培養(yǎng)青年教師、為企業(yè)提供服務、參加省級以上科研項目或省級以上精品課程建設，發(fā)表有一定研究成果的高職教研論文等。 ② 建設措施及目標 從本專業(yè)現(xiàn)有教學團隊中，選派 6 名專業(yè)實踐能力強的教師到新加坡或澳大利亞進行職業(yè)教育教學方法培訓，回國后舉辦培訓講 座，帶動本專業(yè)的課程建設，并提交職業(yè)教育教學方法研究報告1 份；參加國內(nèi)外學術(shù)研討會 3 人次；到比亞迪汽車模具公司、中聯(lián)重科集團、偉欣模具有限公司等企業(yè)研修累計 12 個月，提交研修報告 1 份；每人建設 1 門核心課程。 3． 聘請企業(yè)的技術(shù)權(quán)威、技術(shù)大師定期到學校舉辦講座、舉辦技能演示與觀摩 ① 任職條件 具有高級工程師、高級技師或一定技能特長的技師；在模具制造或模具應用企業(yè)從事過職工培訓工作并擔任相關(guān)課程的教學；在模具設計與制造方面有一定的科研創(chuàng)新能力。 22 ② 建設措施及目標 每年從比亞迪汽車模具公司、中聯(lián)重科集團、偉欣模 具有限公司等企業(yè)聘請技術(shù)權(quán)威或技術(shù)大師 3 名給學生講課、開設技能演示觀摩課，拓展學生的專業(yè)知識，了解模具的發(fā)展方向及模具相關(guān)的新技術(shù)、新工藝和新材料。講座每月不少于 1 次。 4． 長期聘請企業(yè)的能工巧匠、技藝高超的技師到學校做專業(yè)實踐指導教師 ① 任職條件 在模具制造或應用企業(yè)從事過職工培訓工作并擔任相關(guān)課程的教學；能勝任專業(yè)核心課程的教學和實訓指導工作。 在模具制造或應用企業(yè)從事模具設計與模具制造等工作的一線技能人才和技術(shù)管理人才，具有10 年以上工作經(jīng)歷。 ② 建設措施及目標 每年從比亞迪汽車模具公司、中聯(lián)重科集團 、偉欣模具有限公司等企業(yè)聘請能工巧匠 20 名，指導生產(chǎn)和模具制作實訓，以提高學生的實際動手能力。 5． 頂崗實習指導教師 ① 任職條件 在模具制造或應用企業(yè)從事模具設計與模具制造等工作的一線技能人才和技術(shù)管理人才，具有5 年以上工作經(jīng)歷和中級以上職業(yè)資格證書。 ② 建設措施及目標 在學生頂崗實習企業(yè)聘請指導教師 50 名，指導學生的頂崗實習并進行現(xiàn)場教學，以提高頂崗實習質(zhì)量，使學生向職業(yè)人轉(zhuǎn)變。 6． 本專業(yè)其他教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng) ① 建設標準 職業(yè)經(jīng)歷：在本專業(yè)擔任 2 年以上的專業(yè)基礎或?qū)I(yè)課。 參與專業(yè)建設規(guī)劃、專業(yè)教學 方案設計，為企業(yè)提供服務、參與院級以上科研項目或院級以上精品課程建設，發(fā)表研究成果或高職教研論文等。 ② 建設措施及目標 23 采取有效措施，創(chuàng)造寬松環(huán)境，鼓勵從企業(yè)引進的教師到高校研修，提高教學能力，取得教學能力培養(yǎng)的相關(guān)證書；對從學校畢業(yè)直接到學校任教的教師安排到模具設計制造或應用企業(yè)掛職鍛煉，提高技術(shù)應用能力，重點培養(yǎng) 5 名教師。 7． 來自企業(yè)教師及專家?guī)旖ㄔO 依托益陽市 現(xiàn)代制造業(yè)職 教集團，充分發(fā)揮專業(yè)指導委員會中企業(yè)專家在企業(yè)教師及專家?guī)旖ㄔO中的作用，推薦所在企業(yè)技術(shù)權(quán)威、技術(shù)大師、能工巧匠、技師， 從 比亞迪汽 車模具公司、中聯(lián)重科集團、偉欣模具有限公司等企業(yè)中聘請的高級工程師、技師作為企業(yè)兼職教師，建立 110 人的企業(yè)兼職教師及專家?guī)臁? (四 )其它方面建設 1． 學生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德建設 ① 職業(yè)素質(zhì)與人文素質(zhì)培養(yǎng) 充分發(fā)揮“兩課”教學的主渠道作用，“兩課”教學突出針對性和實效性；將職業(yè)道德教育與實訓教學和頂崗實習緊密結(jié)合；在專業(yè)教學過程中，注意將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于教學的每一個環(huán)節(jié)，貫穿于教學過程始終，讓學生熟悉企業(yè)生產(chǎn)一線的工作方式；培養(yǎng)學生愛護集體財產(chǎn)和工作環(huán)境的良好習慣；在綜合實訓中培養(yǎng)學生全局觀念、協(xié)作觀念和 良好的職業(yè)道德；提高學生適應社會的能力和與人交往的能力；提高學生的自我調(diào)節(jié)能力；提高學生認識問題、分析問題、解決問題的能力，使學生成為生產(chǎn)一線需要的高素質(zhì)、高技能人才。 ② 發(fā)揮學生在人才培養(yǎng)過程的主體作用 深化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。鼓勵學生利用假期到企業(yè)勤工儉學，開展社會實踐活動，學校課程和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)課程進行學分置換。在已舉辦三屆技能運動會的基礎上，建立和完善學生技能競賽制度，每年開展多項技能大賽，通過創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德、科學的創(chuàng)新精神和熟練的專業(yè)技能。 2． 完善質(zhì)量監(jiān)控體系 為保證教學 改革的順利進行，必須強調(diào)教學過程管理，完善相應的激勵機制，并修改教學質(zhì)量的監(jiān)控體系和評價機制。對課程教學從教學設計、教學實施、教學效果三方面進行質(zhì)量監(jiān)控。探索并建立、健全、完善適合高職人才培養(yǎng)模式和工學結(jié)合課程體系的教學管理、質(zhì)量保障及監(jiān)控的制度和運作機制。 ① 建設目標 24 采用 ISO9000:2020 質(zhì)量管理體系，加強教學過程的控制。發(fā)揮廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，激發(fā)學生發(fā)展的內(nèi)在動力，充分調(diào)動學生自主學習的積極性，全面提高教學質(zhì)量。 學生的滿意度達 95％以上，用人單位對學生的滿意度達 95％以上。 應屆 畢業(yè)生的培養(yǎng)目標和獲證目標見 表 8。每個學生都要獲得 1 個以上由 湖南 省勞動和社會保障廳職業(yè)技能鑒定中心頒發(fā)的崗位資格證書。 表 8 應屆畢業(yè)生的培養(yǎng)目標和獲證目標 內(nèi) 容 2020 年 2020 年 訂單式培養(yǎng)的學生比例 （％） 40 50 頂崗實習學生比例 （％） 100 100 CAD 中級證書獲證率 （％） 96 98 數(shù)控中級操作工證書獲證率 （％） 40 60 數(shù)控高級操作工證書 （％） 10 15 模具鉗工中級操作工證書獲證率 （％） 50 60 模具鉗工高級操作工證書獲證率 （％） 10 15 ② 建設措施 ◆ 對現(xiàn)有教學管理組織和規(guī)章制度建設進一步補充與完善。 ◆ 建立理論和實踐教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，完善理論和實踐教學基本文件，強化對實驗實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等關(guān)鍵實踐教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)骨干、專家參與實踐教學管理。校企雙方共同成立組織和管理機構(gòu)，頂崗實習按教學與生產(chǎn)的要求制定管理辦法，明確管理的分工與 職責。雙方人員參與過程的管理和質(zhì)量考核，明確校企雙方的權(quán)限和職責；建立有關(guān)生產(chǎn)性實訓的管理制度、作業(yè)文件和考核辦法，確定頂崗實習的考核點，包括：學生的出勤率、產(chǎn)品合格率、生產(chǎn)效率、生產(chǎn)工 藝的學習效果、生產(chǎn)操作的熟練程度、工作的態(tài)度、與同事的合作態(tài)度、遵守企業(yè)和學校的管理制度情況、對企業(yè)的貢獻、工資水平等，并明確考核的辦法和負責人，做到在制度上有保證，在管理上有措施，并嚴格進行考核；建立有關(guān)頂崗實習的標準，形成頂崗實習的作業(yè)文件和考核點，反饋鑒定表。 25 ◆ 健全實訓基地的工作管理制度，完善運行機制，確保學生職業(yè)技能的培養(yǎng)質(zhì)量。 ◆ 強化自我監(jiān)控意識，定期進行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查（畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表），吸收用人單位參與教學質(zhì)量評價（信息反饋表），逐步完善以學校為核心、政府引導、社會參與的教學質(zhì)量保障體系。 ◆ 完善教學日常監(jiān)控：主要監(jiān)控點覆蓋教學全過程；日常監(jiān)控活動與教學運行周期相吻合（教學督導），不間斷；有檢查，有反饋，形成管理閉環(huán)。 ◆ 激勵與約束并舉的教學評比制度。定期開展“學生最喜愛的老師”、“講課比賽”、“優(yōu)秀教案評比”以及各類教學專項活動，激勵和引導廣大教師致力于提高教學質(zhì)量。 ◆ 完善教學信息員制度。教學信息員包括教師、學生兩個層面。信息員制度使學院的管理和教學更加貼近學生、貼近實際。能及時掌控學校當前的教學狀態(tài)，采取有效措施，解決教學中存在的問題。 ◆ 建立專業(yè)教學座談會制度。每學期進行 1～ 2 次由教師 和學生組成的專業(yè)教學座談會，暢談在教與學的過程中遇到的問題，解決方法；對專業(yè)教學的意見、建議；教學經(jīng)驗總結(jié)、學習體會等。及時了解教學過程的可持續(xù)性和實用性，保證教學順利進行。 3． 社會服務與輻射能力建設 ① 為益陽市及周邊地區(qū)高職、中職類數(shù)控技術(shù)、機械制造、模具設計與制造專業(yè)學生提供實訓場地和教學服務， 500 人次 /年。 ② 積極開展地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的對口支援與交流，主動為“ 3+5 城市群”地區(qū)各中等職業(yè)技術(shù)學校、職教中心以及職業(yè)院校進行師資培訓， 100 人次 /年，促進地區(qū)職業(yè)教育的協(xié)調(diào)與發(fā)展。在本地區(qū)起輻射帶頭作 用。 ③ 我院是益陽市機械類各工種職業(yè)技能培訓和社會化考評的主要場所之一，在保證教學的同時，面向社會機械行業(yè)提供就業(yè)培訓、企業(yè)職工在職培訓、再就業(yè)培訓等多種服務，為建設和諧社會做出貢獻。 ④ 積極開展數(shù)控加工、模具設計與制造、工裝夾具設計與制造等技術(shù)服務，積極參與地方經(jīng)濟建設，為地方經(jīng)濟建設提供技術(shù)支持。 (五 )相關(guān) 專業(yè)群建設 通過模具設計與制造專業(yè)的建設帶動數(shù)控技術(shù)、機械設計與制造、機械設計與制造等三個專業(yè)， 26 建設現(xiàn)代制造技術(shù)專業(yè)群，提高專業(yè)整體水平。 在人才培養(yǎng)模式方面，根據(jù)專業(yè)特點進一步完善“訂單式”培養(yǎng)、 “工學結(jié)合” 的人才培養(yǎng)模式和“一體化教學”教學模式，形成長效機制，使專業(yè)及專業(yè)群人才培養(yǎng)進一步適應社會、行業(yè)、企業(yè)的需求，更好的適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要。 在課程建設方面，通過與行業(yè)和企業(yè)合作，建成體現(xiàn)崗位技能要求、促進學生實踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程 2 門：《機械制造技術(shù)》（機類）和《機械制造工藝》，并編寫相應的課程大綱、教案、課件、考核標準及教材。 在實訓基地建設方面，以資源共享為原則，根據(jù)專業(yè)群各專業(yè)教學和發(fā)展需要，補充各專業(yè)相應實踐教學設備和教學設施，購置液壓實驗臺 5 臺，新建機制陳列室（內(nèi)含車、銑 模型各兩臺，刀、夾具等），與將建立的模具實訓基地一起構(gòu)成完整的、系統(tǒng)的專業(yè)群實踐教學基地。 在師資隊伍方面，通過培養(yǎng)，兩 個 專業(yè)各具有 1 名專業(yè)帶頭人、 2 名骨干教師，聘請 5 名行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠；每年安排教師參加教育教學經(jīng)驗交流、研討會議、到企業(yè)培訓 4 人次，到 2020 年師資隊伍中 90%教師 具備“雙師”素質(zhì)；從而建立一支專兼職結(jié)合的具備“雙師”素質(zhì)與結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學團隊。 四、改革舉措 按照“主動對接、 不斷創(chuàng)新、 持續(xù)改善 、 追求卓越”的質(zhì)量方針，遵循高職教育規(guī)律，跟蹤模具專業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢，以學生職業(yè)生涯發(fā)展為目標，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，進一步強化專業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵建設，以有利于學生個性發(fā)展、有利于學生就業(yè)、有利于學生可持續(xù)發(fā)展能力的提高為原則，深化課程體系、教學內(nèi)容和教學方法的改革；實行以職業(yè)能力為核心的綜合課程考核標準及 課程評價體系，建立健全實踐能力考核標準，從深化專業(yè)體制機制建設入手，提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。 (一 )改革教學模式 充分調(diào)研、征集和參考專家意見，尋找專業(yè)典型工作任務；參照職業(yè)資格標準，構(gòu)建工作過程導向的模具設計與制造專業(yè)全新的課程體系；按照“校內(nèi)學習與實際工作相一致”的要求，制訂全新的課程標準；按照專業(yè)核心能力培養(yǎng)的要求，與企業(yè)專家合作，開發(fā)一批以行動導向教學法組織內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，建設一批緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的特色教材；按照“教、學、做”一體化的 27 要求，倡導以項目教學、任務驅(qū)動為主的教學方法改革；按照“ 校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合”的要求，倡導等級制考核方式改革，突出過程監(jiān)控與形成性評價。 (二 )加強實訓基地建設 根據(jù)模具設計與制造專業(yè)崗位能力需要，跟蹤模具技術(shù)發(fā)展方向，通過校企合作方式，新建模具拆裝測繪實訓室、模具模擬實訓室、成型模具實訓室，完善基礎實訓室、專項技能實訓室，通過二年時間建成集“教學、培訓、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務”五位一體的綜合性校內(nèi)實訓基地；加強與行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)合作，建設穩(wěn)定的校外實習基地 14 個，合作企業(yè) 20 個，優(yōu)化學生頂崗實習環(huán)境，培養(yǎng)學生職業(yè)能力。充分利用校內(nèi)實訓基地和優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定 的校外實習基地，培養(yǎng)學生“扎實的首崗勝任能力、突出的崗位適應能力、良好的職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力”。 (三 )實現(xiàn)中高職教育和社會培訓的協(xié)調(diào)發(fā)展 堅持 重點突破與整體帶動相結(jié)合 、 堅持 學校 主 體 和社會多方參與相結(jié)合 。一方面發(fā)展和培養(yǎng)三年制高職模具專業(yè)；另一方面，要 重點突破 初中起點的五年制高職、三年制中職模具設計與制造專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)、機械設計與制造專業(yè)和農(nóng)業(yè)機械設計與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)力度；通過爭