對(duì)教材循環(huán)使用制度的分析與思考-資料下載頁(yè)
2025-04-07 21:11本頁(yè)面
【正文】 較嚴(yán)重的首先是這些“副課”。要知道，這些學(xué)科可是學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的重要學(xué)科，是素質(zhì)教育特別強(qiáng)調(diào)必須重視和加強(qiáng)的一些學(xué)科。如此為了節(jié)省國(guó)家財(cái)力而放棄對(duì)國(guó)家培養(yǎng)合格人才的必要物質(zhì)條件的投入，孰輕孰重？第五、不少人認(rèn)為，“教材循環(huán)使用”這種制度外國(guó)早有了，不是我國(guó)的創(chuàng)新。不可否認(rèn)，有些國(guó)家教材循環(huán)使用執(zhí)行的較好，但也弊端不少，節(jié)省財(cái)力與培養(yǎng)人才之間不見得利大于弊。更何況，各國(guó)有各國(guó)的國(guó)情，物質(zhì)條件和人的因素不一樣，沒必要不加以改革和創(chuàng)新去照搬照抄人家的東西?？偠灾?，作為一名基層教育工作者和學(xué)校管理者，我深深體會(huì)到國(guó)家對(duì)教育的日漸重視，內(nèi)心感到非常欣慰。然而，看到國(guó)家花費(fèi)了大量的投入，卻起不到理想的作用讓我心急。我知道，個(gè)人的淺見很不全面，思考也欠成熟，但我仍想大聲呼吁：教材循環(huán)使用弊大于利，嚴(yán)重阻礙素質(zhì)教育的實(shí)施和推進(jìn)，極大地影響中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，這一政策應(yīng)該盡早予以改革。作者簡(jiǎn)介：趙金平，男，41歲。九江縣岷山學(xué)校校長(zhǎng)。作文起因：作為一名農(nóng)村九年一貫制學(xué)校的校長(zhǎng)，深深感受到中小學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)的重要性，實(shí)際工作中大力提倡推進(jìn)素質(zhì)教育。經(jīng)過兩年來不斷地調(diào)查、觀察和思考，個(gè)人感覺：教材循環(huán)使用政策實(shí)施以來，它的弊端太大了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到理想的效果，甚至對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的良性發(fā)展有不小的負(fù)面影響，因有此文。不對(duì)之處，敬請(qǐng)行家指正。5
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