【正文】 增加政府的負擔。家長能不擔心這種情況下的學(xué)習效果嗎？因此，不少家長買好了一套循環(huán)使用課本在家備用。第一，“百年大計，教育為本”。作者簡介：趙金平，男，41歲。更何況，各國有各國的國情，物質(zhì)條件和人的因素不一樣，沒必要不加以改革和創(chuàng)新去照搬照抄人家的東西。，常常會出現(xiàn)有的學(xué)生沒有課本上課的現(xiàn)象。由此，我常常思考：一定要進行教材循環(huán)使用嗎？教材循環(huán)使用到底是利大于弊，還是弊大于利呢？網(wǎng)上查詢了一下，也是眾說紛紜，可謂仁者見仁，智者見智。于是，“全部教材免費，部分教材循環(huán)使用”的制度得以出臺。于是，“免教材費”政策的目的性和作用大大降低。國家的未來，民族的振興，需要大量的、一代代優(yōu)秀的人才，人才的培養(yǎng)靠教育，合格的、優(yōu)秀的人才培養(yǎng)更離不開全面的、扎實的基礎(chǔ)教育。九江縣岷山學(xué)校校長。不可否認，有些國家教材循環(huán)使用執(zhí)行的較好，但也弊端不少，節(jié)省財力與培養(yǎng)人才之間不見得利大于弊。學(xué)生上課得到的是新課本、還是舊課本，影響學(xué)生和家長的情緒，也影響家長與老師、學(xué)校止之間的溝通，甚至會因此產(chǎn)生矛盾。有固定課本時，諸如一些名詞、概念等內(nèi)容，學(xué)生可以不在筆記本上重復(fù)記錄，而沒固定課本時，所有想掌握的知識，為了便于課后復(fù)習鞏固只有全部記下來。筆者作為農(nóng)村學(xué)校的一名管理人員，每學(xué)期結(jié)束和下學(xué)期開始，都要為怎樣更好地執(zhí)行這一制度作出相關(guān)的部署和安排，結(jié)果一樣的不