對教材循環(huán)使用制度的分析與思考-在線瀏覽
2025-05-25 21:11本頁面
【正文】 紛紜，可謂仁者見仁，智者見智。一、 教材循環(huán)使用好的初衷眾所周知，從2008年春季學(xué)期開始，所有義務(wù)教育階段的學(xué)生免收課本費(fèi)。然而，學(xué)生的課本種類較多，全部的課本免收費(fèi)用就會過大的增加政府的負(fù)擔(dān)。當(dāng)時(shí)，主要有以下幾點(diǎn)理由支持“部分教材教材循環(huán)使用”這一政策的出臺：部分學(xué)科教材循環(huán)使用既可以減輕學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又可以節(jié)約社會資源，減少政府的財(cái)政開支。長期以來，教材的大量生產(chǎn)，不僅造紙要砍伐樹木，而且造紙工業(yè)排放的污染也很驚人，教材循環(huán)使用后有利于減少環(huán)境污染?，F(xiàn)在獨(dú)生子女多，從小受寵，與人共享、合作的意識普遍較差。二、教材循環(huán)使用不理想的結(jié)果僅僅基于上述的幾點(diǎn)理由，就沒有充分考慮其弊端地實(shí)行“教材循環(huán)使用”這一政策。普遍存在的弊端有以下一些：。家長能不擔(dān)心這種情況下的學(xué)習(xí)效果嗎？因此，不少家長買好了一套循環(huán)使用課本在家備用。，損壞的現(xiàn)象難以避免。所以，一學(xué)期下來，很多課本雖然收齊，但已經(jīng)破爛不堪。課本收收發(fā)發(fā)，難免一次又一次更換“主人”，于是留下疾病交叉感染的隱患。，出版商千方百計(jì)對教材版本更新加快，新舊教材內(nèi)容難以銜接。%的教材新舊不一樣，有的內(nèi)容也有細(xì)微的改變。，常常會出現(xiàn)有的學(xué)生沒有課本上課的現(xiàn)象。對于學(xué)生而言，連教材都沒有的學(xué)科，那就更引不起學(xué)習(xí)的興趣，原有的一點(diǎn)興趣，也因
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